徐建霞

（江西省宜春地區(qū)樟樹市永泰石崗小學(xué)，江西 宜春 331200）

小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)在整個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中是極為重要的，需要將閱讀技巧教導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀的各個(gè)方面都有所了解，這樣有利于今后的個(gè)人發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀開(kāi)展的益處

（一）有利于個(gè)人能力的提高

閱讀能提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，讓孩子喜愛(ài)上閱讀，讓孩子會(huì)說(shuō)話，并且有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)樗諘械闹R(shí)，豐富的閱讀內(nèi)容使他的視野非常廣闊，并且擁有堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，這對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展是非常有利的。有句古話說(shuō)得好，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”曾國(guó)藩有講過(guò)“人之氣質(zhì)由于天生本難改變，唯讀書可以變化之，欲求變之之法，需先立堅(jiān)卓之志?！遍喿x可以將一個(gè)人的言行舉止提升到一個(gè)高的層次?？梢宰屢粋€(gè)人有良好的道德情操，并且讓知識(shí)作為自己堅(jiān)實(shí)的后盾。

（二）樹立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念，突出閱讀在小學(xué)語(yǔ)文的重要性。

在小學(xué)生接觸閱讀和理解文章的過(guò)程中，就是在積攢生活經(jīng)驗(yàn)和儲(chǔ)備知識(shí)量，深刻理解文章內(nèi)涵，會(huì)陶冶孩子的情操，使其精神境界提升，并且能豐富其精神世界。在閱讀的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立參與，自主閱讀。因此，教師在教導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，要讓孩子自主閱讀，讓學(xué)生有自己獨(dú)立的精神世界。要讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，讓其在閱讀中產(chǎn)生快樂(lè)，也讓他們?cè)陂喿x中提升自己的個(gè)人能力。所以在教學(xué)過(guò)程中要突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[1]。

二、關(guān)于教學(xué)策略

首先，學(xué)無(wú)止境，我們?cè)跀U(kuò)大閱讀范圍的前提下應(yīng)該以自己的教科書為基礎(chǔ)，而不是盲目地挑選幾本自己喜歡的書去讀。要對(duì)閱讀內(nèi)容的進(jìn)行理解和研究，并且要對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，通過(guò)不斷改進(jìn)來(lái)取得更好的教學(xué)效果。在教科書學(xué)習(xí)任務(wù)完成的條件下，通過(guò)擴(kuò)展閱讀讓學(xué)生讀自己喜歡讀的書，那些經(jīng)典的故事可以讓學(xué)生們獲得很多寫作的靈感。第二，通過(guò)新課標(biāo)的改革，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)課堂，其中重視小學(xué)語(yǔ)文的閱讀是一個(gè)很好的教學(xué)計(jì)劃，用豐富的多媒體向?qū)W生展示生動(dòng)有趣的小故事。很多時(shí)候他們很活躍，但是注意力不集中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌胴S富多樣的閱讀來(lái)提高自己的注意力[2]。第三，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行課題討論，通過(guò)教師細(xì)致認(rèn)真的教學(xué)方式，來(lái)讓學(xué)生討論和理解閱讀內(nèi)容。這種思考問(wèn)題的方式在很大程度上提高了學(xué)生的理解力，將所學(xué)知識(shí)拓展到更廣闊的空間，從而主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。第四，每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，因材施教是我們教學(xué)的主要方式。改進(jìn)學(xué)生的自主性需要仔細(xì)安排課堂時(shí)間，同時(shí)教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)以及當(dāng)前學(xué)生群體的內(nèi)容，制定合適的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情。第五，孩子在小學(xué)時(shí)期仍處于一個(gè)新的過(guò)渡時(shí)期。很多時(shí)候孩子不喜歡閱讀。這時(shí)候需要教師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生理解書中的內(nèi)容。也可以根據(jù)流行的漫畫，還有相關(guān)的書籍資料或其他的多媒體信息，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)積極引導(dǎo)。第六、良好的習(xí)慣可以使人們受益終生，要擴(kuò)大閱讀范圍，多尋找自己感興趣的閱讀內(nèi)容。這是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要手段。不同于其他的教學(xué)手段。這種擴(kuò)大閱讀范圍的模式不僅受到學(xué)生的歡迎，而且也受到家庭與學(xué)校的廣泛應(yīng)用。在家長(zhǎng)方面，幾乎所有家長(zhǎng)都同意要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。讓孩子從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。這是我們廣大教育者所期望的結(jié)果[3]。

三、品位思想，感受語(yǔ)言

書讀多了，自然就明了其中的含義了。文章的思想情感不是什么外在的東西，它不是老師用幾句話就可以描述出來(lái)的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)反復(fù)閱讀，才能從閱讀中與作者產(chǎn)生情感共鳴，陶冶情操，自由閱讀。

四、閱讀教學(xué)中注重技能訓(xùn)練

“以讀為本，由讀生疑，由讀求悟，由讀生情”以學(xué)生為中心的閱讀活動(dòng)是一種適合新課改，并且賦予閱讀的一種新的生活，學(xué)生對(duì)文章的閱讀會(huì)有一種獨(dú)特的體驗(yàn)和感知，而語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)。他能夠訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀教育的同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓其樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)需要隨機(jī)應(yīng)變的過(guò)程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。此外，閱讀課文的內(nèi)涵是隱藏在字里行間的，只有讓學(xué)生融入到課堂中，真正的讀懂課文，才能體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感，這就要求教師在設(shè)定教學(xué)情境是，要首先了解學(xué)生的審美發(fā)展現(xiàn)狀。用以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力[4]。

五、讀書情操、合作交流

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就是讓他們獨(dú)立思考并且去發(fā)現(xiàn)和感受作者的思想情操。讀書時(shí)學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的情感是完全不可能的。但也要學(xué)會(huì)與同學(xué)相互交流，參與討論，提出必要的啟示和觀點(diǎn)。之后教師在進(jìn)行精心講解，讓孩子們樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

根據(jù)新課標(biāo)改革的要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀水平要求逐漸變高，通過(guò)課外閱讀來(lái)提高小學(xué)生的閱讀水平是新課改的重要要求。人民教師該如何制定教案，如何更好的來(lái)讓學(xué)生閱讀，是教學(xué)的關(guān)鍵。教師要細(xì)致認(rèn)真的做好自己的本職工作，來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。究竟該如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力，作者以教育策略淺議目的是為教育者提供的一個(gè)參考。