馮慧娟

（和碩縣第一小學(xué)，新疆 和碩 841200）

一、國內(nèi)小學(xué)團隊競賽在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀和重要性

目前，小學(xué)階段的應(yīng)試教育，把考試、成績擺在第一位，忽略了小學(xué)生身心健康的發(fā)展，德育、體育得不到重視，小學(xué)生從小身體得不到鍛煉，課業(yè)負擔摧殘了學(xué)生全面的發(fā)展，至于參加團隊競賽活動更是少得可憐，體育教學(xué)中的團隊競賽可以構(gòu)建人和人之間的良好的人際關(guān)系，可以使人建立良好的合作關(guān)系、競爭關(guān)系，它是人類向前發(fā)展的推動力，人的生活離不開團隊合作，也離不開團隊競爭。團隊競賽的開展在小學(xué)體育教學(xué)中有其必要性，小學(xué)生正在處于初步建立人際關(guān)系、團隊關(guān)系的起步階段，良好的人際關(guān)系、團隊關(guān)系是構(gòu)建人和人、人和社會關(guān)系的基礎(chǔ)，因此尤為重要。把團隊競賽放在體育教學(xué)中，可以在競爭中加強學(xué)生體魄的鍛煉，所以探討團隊競賽在小學(xué)體育教學(xué)中的所起到的作用，尤為重要。

新課標提出：要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。在新《課程標準》環(huán)境下，強調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的發(fā)展為中心，尊重個體差異，關(guān)注個體已成為重要的學(xué)習(xí)理念。因此，在這種環(huán)境之下，研究和探索團隊競爭和合作學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中的運用具有重要的意義。

二、團隊競爭在小學(xué)體育教學(xué)中作用

（一）構(gòu)建凝聚力，增強歸屬感

每個人生活在世界上都渴望被認可，渴望融入既定的圈子里，小學(xué)生也是如此，希望得到同學(xué)的認可，得到友誼的關(guān)愛。比如，團隊競賽在體育教學(xué)中的表現(xiàn)，以拔河比賽為例，團隊的凝聚力量強大，才可以贏得比賽的勝利。在比賽中輸?shù)舻臅r候，不氣餒，相互鼓勵，在集體中成長，友誼之花盛開在每個角落；在贏得比賽的時候，一起開心歡呼。長此以往，就會構(gòu)建團隊的凝聚力，增強團隊的歸屬感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生競爭和合作觀念，建立人際關(guān)系

體育教師要在課堂上營造好的活動環(huán)境給學(xué)生，用豐富多彩的體育活動滿足學(xué)生的德、智、體全面的發(fā)展，其中團隊競爭可以激發(fā)學(xué)生的智力也可以鍛煉學(xué)生健康的體魄，另外學(xué)生在團隊競賽中，感覺合作和競爭的意義所在，感受到個人的成敗得失、榮譽，都是和集體息息相關(guān)的，那么個人就會意識到集體的重要性。要學(xué)生主動融入到團隊中去，建立良好的人際關(guān)系，小學(xué)階段的人際關(guān)系的建立是未來構(gòu)建社會人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在團隊競賽中，良好文明的交往習(xí)慣，是文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，文明用語，謙讓，講究競賽秩序，公共場合不喧嘩，這些文明的交往行為是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)，小學(xué)體育教師應(yīng)該在體育活動中正確引導(dǎo)，建立學(xué)生的在團體競賽中的良好行為規(guī)范。

（三）增強小學(xué)生團結(jié)互助的集體意識

團結(jié)互助的觀念和意識一直存在于人類發(fā)展的基因里，從人類社會產(chǎn)生以來，就在和自然災(zāi)害做抵抗中建立起團隊關(guān)系、氏族關(guān)系，以及締結(jié)血緣關(guān)系，現(xiàn)代生活同樣離不開人和人之間團結(jié)的關(guān)系，經(jīng)濟全球化，地球村的搭建，人的日常生活離不開錯綜復(fù)雜的人和人之間的關(guān)系、人和社會之間的關(guān)系，因此小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體意識尤為關(guān)鍵，在體育活動中隨處可以構(gòu)建學(xué)生之間的團結(jié)的互助的關(guān)系，在體育課的團隊活動中，學(xué)生之間相互幫助，糾正體育活動當中的動作，掌握動作要領(lǐng)，在不斷交流中增進友誼，增強團結(jié)意識，因為體育課中好多活動無法獨立完成，需要同學(xué)之間配合才可以完成，比如接力賽、田徑運動等體育運動，示范動作多。在教學(xué)中，教師的示范無法使學(xué)生在第一時間學(xué)會，因此需要同學(xué)之間的互助，通過相互切磋來解決問題，學(xué)生會在集體互動中感受學(xué)習(xí)的快樂，這就是團結(jié)的重要性，學(xué)生也會因自己在課堂上的滿意表現(xiàn)而加深對體育課的興趣。有的體育活動需要集體完成，單靠個人無法完成，團結(jié)互助的精神就顯得尤為重要，在集體活動中增進友誼，在團隊競爭中增強團結(jié)互助的集體意識，這些行為模式，都是在日常生活中養(yǎng)成的，需要教師多引導(dǎo)。

（四）在團隊競賽中提升趣味性

對小學(xué)生來說，體育活動大部分都是在游戲中進行的，在游戲型體育活動中可以增進交流，是構(gòu)建學(xué)生社會交往的橋梁。在游戲中需要互動和交流，在互動交流中表達自己的思想，還要結(jié)合別人的想法，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，這些互動往往出現(xiàn)在團體競賽和合作型游戲中。在體育活動中以及現(xiàn)實生活中，小學(xué)生可能結(jié)成各種交往關(guān)系，比如是游戲中的關(guān)系和現(xiàn)實中的關(guān)系，不管是哪種交往關(guān)系，都可以促進小學(xué)生的社會交流能力。體育教材要立足于根據(jù)小學(xué)生的心理特點、身體特征，從實際需要出發(fā)，在團隊競賽體育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生心理特點提供符合學(xué)生興趣的游戲活動，從而在寓教于樂中完成教學(xué)過程。

總結(jié)：

“體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時也造就人的心靈”。團隊競賽在小學(xué)體育教學(xué)中具有重要的意義，應(yīng)該予以重視，但在國內(nèi)沒有相關(guān)的文獻研究，小學(xué)體育教學(xué)在國內(nèi)長期得不到重視。小學(xué)體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點，因地制宜，制定適合學(xué)生發(fā)展的團隊競賽。體育教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生合作和競爭的能力，培養(yǎng)小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會與人交往和合作的能力，以及增強團隊意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展鋪平道路。在國內(nèi)，對小學(xué)階段體育教學(xué)中的團隊競賽還沒有進行深入研究，這個課題，應(yīng)該作為重點研究對象，進行深入探索。