趙傳江

（貴州省貞豐縣第一中學(xué)，貴州 貞豐 562200）

在課改理念的指導(dǎo)下，初中體育新課程突破了體育教學(xué)限定的具體化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性思維，創(chuàng)設(shè)了以教學(xué)單元設(shè)計(jì)為目標(biāo)的新型方式，通過(guò)綱領(lǐng)性單元設(shè)計(jì)的有效指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量、高效能的體育課，更加高效地完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)影響初中體育教學(xué)的因素進(jìn)行了分析，并就新課程理念下初中體育單元設(shè)計(jì)高效教學(xué)模式進(jìn)行論述。

一、影響初中體育課堂活動(dòng)高效性的主要因素

（一）外部環(huán)境因素。當(dāng)前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度、家庭、學(xué)校和社會(huì)都對(duì)體育教學(xué)有著較大的影響。應(yīng)試教育讓學(xué)生背負(fù)著沉重的心理包袱，每天為了分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，忽略了身體的鍛煉；學(xué)校為提升學(xué)生的文化科成績(jī)不注重體育教學(xué)，每周體育課雖然安排了一兩次，但是有時(shí)候也會(huì)被其他課程所占據(jù)，學(xué)生享受體育課的時(shí)間被壓縮；教師和家長(zhǎng)也都唯“分”是從，在學(xué)校老師布置的作業(yè)多，星期天家長(zhǎng)給孩子報(bào)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班多，學(xué)生鍛煉身體的時(shí)間和精力都被消磨殆盡，多重因素造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的重視程度也不高、興趣不大，體育鍛煉對(duì)應(yīng)試教育的作用不大，從而不注重體育鍛煉。

（二）內(nèi)部環(huán)境因素。一是專業(yè)體育教師配備薄弱。初中階段專業(yè)體育老師匱乏，初中體育課堂缺乏專業(yè)教師的指點(diǎn)和課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的體育課堂質(zhì)量不高，體育老師平時(shí)的專業(yè)性培訓(xùn)較少，使初中體育課程教學(xué)成為可有可無(wú)的附屬品。二是學(xué)校的體育設(shè)施陳舊、短缺。初中學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，投入體育方面的資金非常有限，必備的體育活動(dòng)器材和設(shè)施老舊破損，先進(jìn)的體育設(shè)施更是鳳毛麟角，不能滿足當(dāng)今的體育課堂的的需要，有的體育項(xiàng)目設(shè)施空白，極大的制約了學(xué)生體育項(xiàng)目的開(kāi)展，理想的體育教學(xué)無(wú)法組織實(shí)施。三是過(guò)于擔(dān)心學(xué)生的安全。由于體育設(shè)施落后，必要的安全防護(hù)設(shè)備跟不上，防護(hù)措施不能實(shí)施，學(xué)校和家長(zhǎng)都出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，怕因?yàn)榛顒?dòng)中的失誤引起不必要的麻煩，對(duì)體育課程一些必要的設(shè)計(jì)項(xiàng)目有所保留，或者干脆不練，影響了體育課堂的高效性。

二、新課程理念下初中體育單元設(shè)計(jì)高效教學(xué)模式分析

（一）體育單元設(shè)計(jì)的概念

體育教學(xué)單元是體育教學(xué)中的基本單位，以課為基本單位，具有連續(xù)性、時(shí)段性的特點(diǎn)，是在同一學(xué)期內(nèi)的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容中的集中體現(xiàn)，是體育教師從章節(jié)或單元的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在新課程理念的指導(dǎo)下，對(duì)單元設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確定科學(xué)合理的教學(xué)策略。所以單元教學(xué)計(jì)劃必須具有連續(xù)性和完整性。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的體育教學(xué)的單元教學(xué)計(jì)劃，可以有效提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，圓滿的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）把握體育單元設(shè)計(jì)的原則

一是把握連續(xù)性原則。體育單元是以課為單位，設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行前后銜接的拓展和延續(xù)，學(xué)生在已經(jīng)掌握的體育知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)單元設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成新的設(shè)計(jì)單元的理解和認(rèn)知，更好把握新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接與延續(xù)。體育教師在課堂上要控制和把握好教學(xué)活動(dòng)，使所進(jìn)行的體育活動(dòng)能起到溫故知新的作用，提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。

二是把握適宜性原則。體育單元設(shè)計(jì)內(nèi)容要注重學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)令性，在適宜的時(shí)令完成相應(yīng)的體育活動(dòng)，防止因時(shí)令把握不當(dāng)而造成身體損傷或安全隱患。另外，體育教師設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)要考慮學(xué)生的身體情況，根據(jù)年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不能設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單，也不宜設(shè)計(jì)過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)、設(shè)計(jì)不能死板。同時(shí)要考慮到體育器材的完好性與功能性，如果體育器材不能滿足活動(dòng)，就應(yīng)該采取其他教學(xué)方式代替。

三是把握實(shí)用性原則。體育單元設(shè)計(jì)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)用性，體育教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，站在放松學(xué)生身心、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的角度，努力設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡而又對(duì)學(xué)生有用的體育教學(xué)方案，比如通過(guò)設(shè)計(jì)體育游戲、組織小范圍的體育競(jìng)賽等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性。

（三）制訂單元教學(xué)計(jì)劃中的注意事項(xiàng)

一是提高學(xué)生課堂的主導(dǎo)地位。新課程對(duì)學(xué)生自主發(fā)展的要求越來(lái)越高，體育教學(xué)單元模塊設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，更要關(guān)注學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生要共同精心籌備體育教學(xué)，營(yíng)造良好的情感氛圍，讓學(xué)生在體育實(shí)踐中盡情的鍛煉和展現(xiàn)。

二是合理選擇和搭配教材內(nèi)容。教師制訂單元教學(xué)計(jì)劃要注意新舊教材體系的區(qū)別，新課程下的體育教材只是以學(xué)段為單位，沒(méi)有明確規(guī)定每一課的教學(xué)內(nèi)容，教師首先要吃透教材，才能發(fā)揮創(chuàng)造性，科學(xué)合理地使用教材，合理的選擇和搭配教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效果。

三是正確把握單元教材的重難點(diǎn)。體育教學(xué)過(guò)程中，教師盡快掌握和熟悉新的教材，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的困惑要，對(duì)教材的整體難易程度做到心中有數(shù)，創(chuàng)造性地使用多樣教學(xué)手段，反復(fù)的講解、詮釋重點(diǎn)，采用多種方法突破難點(diǎn)，做到課堂教學(xué)的有張有弛、游刃有余。

四是單元設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活密切相關(guān)。在實(shí)際日常教學(xué)過(guò)程中，單純靠教師的講解和示范遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，要注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感受，在教學(xué)設(shè)計(jì)上預(yù)留給學(xué)生一定的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的活動(dòng)去感覺(jué)領(lǐng)悟，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，獲得愉悅的體驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)秀的體育教學(xué)單元設(shè)計(jì)是確保高效優(yōu)質(zhì)課堂的保證，單元設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，教學(xué)效果才能事半功倍。新課程背景下的體育單元設(shè)計(jì)是連續(xù)性與統(tǒng)一性的有機(jī)融合，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，遵循新課程目標(biāo)，對(duì)要注意的事項(xiàng)、遵循原則、應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行科學(xué)的分析和探討，以教學(xué)單元為設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制定出科學(xué)高效的單元計(jì)劃，推進(jìn)初中體育教學(xué)的健康發(fā)展。