張欣杰

（河北省廊坊市文安縣灘里鎮(zhèn)中學(xué)，河北 廊坊 065800）

多媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在英語教學(xué)中，同傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，是教育教學(xué)的一次重大變革，它的出現(xiàn)，促使我們教師和學(xué)生都在不斷地思考，在教育思路和方法上都向我們教師提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)這一形勢(shì)，我們應(yīng)充分利用其在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)存在的問題，同時(shí)要和傳統(tǒng)的有效教學(xué)方法結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地探索，使之更完善、從而更好地為我們的英語教學(xué)服務(wù)，為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語服務(wù)。如何把它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段完美結(jié)合實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)的最佳效果是每一位教師都值得我們大家去思考這個(gè)問題。

一、多媒體教學(xué)可以說是學(xué)科教學(xué)的一次革命，有鮮明的時(shí)代性，代表著先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的方向。我作為一名年輕教師在自己的課堂對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行了大膽嘗試。通過幾年的具體實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)。

（一）直觀形象，提高學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體課件中的生動(dòng)，鮮明的圖片、文字、聲音、影像極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。例如：音標(biāo)教學(xué)在過去學(xué)生感到枯燥乏味，耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，效率低效果差。在多媒體教學(xué)中我利用相關(guān)軟件實(shí)現(xiàn)真人發(fā)音。每一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要點(diǎn)，發(fā)音部位都能清楚的呈現(xiàn)。音標(biāo)及例詞的發(fā)音清晰，標(biāo)準(zhǔn)并且可以不斷重復(fù)。教師不再需要制作許多卡片，一遍一遍地領(lǐng) 讀。我可以有更多的時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)發(fā)音不 規(guī)范，有困難的學(xué)生更有利于面向全體。我利用圖片，影像讓學(xué)生對(duì)單詞在大腦中產(chǎn)生生動(dòng)，鮮明的印象并形成更多的聯(lián)想由原來對(duì)單詞的“單維”記憶到現(xiàn)在的“多維”記憶。

（二）擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率

我們?cè)谏险n時(shí)特別是復(fù)習(xí)課，需要板書很多東西，浪費(fèi)了很多時(shí)間。有時(shí)坐在后面的同學(xué)還看不清楚。利用多媒體我們可以在課前把這些東西準(zhǔn)備好。課堂上我只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)題目和相應(yīng)的答案都會(huì) 迅速出現(xiàn)在屏幕上?？谡Z和聽力也可以得到促進(jìn)。一篇短文可以讓學(xué)生先讀一遍，然后再放一遍錄音讓學(xué)生對(duì)比。省去了來回倒帶的麻煩。練聽力時(shí)增加一些相關(guān)圖片 可以幫助學(xué)生對(duì)材料的理解。

（三）調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛

在導(dǎo)入新課時(shí)我可以放一些優(yōu)美的音樂，同時(shí)展示一些與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的圖片。學(xué)生在課堂上不可能總是注意力很集中，特別是春夏季節(jié)同學(xué)們很容易困倦。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放一段音樂，一段卡通片，幾張惹人發(fā)笑的圖片課堂氣氛馬上就轉(zhuǎn)變過來，同學(xué)們的注意力又能集中到所學(xué)內(nèi)容上來。

（四）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)課堂是教師的一言堂，學(xué)生感覺只 是被動(dòng)接受知識(shí)。我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這個(gè)特定的情境中進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，用英語培養(yǎng)訓(xùn)練思維。通過學(xué)生的想象、觀察、思維、多角度地進(jìn)行聽、說、讀、演、練，教師只是扮演一個(gè)引導(dǎo)者、操作者、調(diào)控者的角色，真正做到把課堂還給學(xué)生。所以我制作課件是總是把如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維放在首位。然后再考慮以何種形式來體現(xiàn)我的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，突破知識(shí)上的重難點(diǎn)。

（五）充分利用多媒體資源，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面

增加相關(guān)背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解 中、西方的文化傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣，自然景觀，歷史變遷。很多學(xué)生對(duì)西方的星座原本就感興趣通過我的介紹他們又把自己小時(shí)候看的動(dòng)畫片聯(lián)系起來。也為以后一些同學(xué)將來對(duì)這一方面做更深的研究埋下了種子。

二、我在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)用多媒體教學(xué)存在不少的弊端：

（一）制作課件需要大量的時(shí)間和精力

一個(gè)優(yōu)秀、實(shí)用的多媒體課件的制作需要占用教師大量的時(shí)間和精力。在課件編制過程中需要搜集素材，流程設(shè)計(jì)，制作界面，整合調(diào)試。這種復(fù)雜的工程在 我們教師的繁重的日常工作中每天進(jìn)行是不可能的。如果過于注重這方面，我們其它工作比如備課，作業(yè)批改，課外輔導(dǎo)，班級(jí)管理都不可能跟得上。最終的教學(xué)效果也不會(huì)能好。

（二）使用太多忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有各種劣勢(shì)但也有它明顯的長(zhǎng)處。比如教師可以根據(jù)更好的把握教學(xué)節(jié)奏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生課堂反映進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。另外一些老師為使用多媒體而忽視了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格。有些老師漂亮的書法，流利親切的語言，豐富的面部表情和肢體語言在課堂上很少使用了。

（三）教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)相對(duì)減少

上課的過程是老師和學(xué)生交流互動(dòng)的過程。特別是英語是一門語言，語言的主要功能就是交流。也只有在交流互動(dòng)中才能學(xué)好語言。有許多學(xué)生對(duì)英語的興趣是來自對(duì)老師的親近感，崇拜心 形成的。

（四）不利學(xué)生知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固

使用多媒體教學(xué)不利于學(xué)生做筆記，屏幕上的東西稍縱即逝學(xué)生根本來不及記下重難點(diǎn)和他自己認(rèn)為應(yīng)該特別關(guān)注的 地方。老師的講解也只能照顧到大多數(shù)，對(duì)于基礎(chǔ)較差，反映較慢的學(xué)生簡(jiǎn)直是一種災(zāi)難：課堂上沒有聽懂，課后有沒有復(fù)習(xí)的依據(jù)。

針對(duì)這些問題，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為：課件的制作需要集體的智慧和力量。發(fā)動(dòng)整個(gè)教研組，或由教研組牽頭發(fā)動(dòng)各個(gè)學(xué)校分配任務(wù)分幾年的時(shí)間形成比較完備的課件體系。并且根據(jù)教材的調(diào)整及時(shí)修改完善。然后資源共享，每位教師根據(jù)自己的需要自由選擇。或者你可以直接從網(wǎng)上下載一些根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。課件一定要實(shí)用，高效。另外多媒體的播放要注意速度，讓學(xué)生該記的能記得下來，為課后的復(fù)習(xí)鞏固留下一份材料。多媒體的使用一定根據(jù)需要。不要為了追求課堂的花哨，熱鬧而使用多媒體。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)應(yīng)該相得益彰，絕不是誰能代替誰的問題。

總之，如何將多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)與傳統(tǒng)的有效教學(xué)方法結(jié)合起來、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我們英語教師面對(duì)著的必須要思考的問題。