戴 維

（江蘇省揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225131）

按照新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)要求，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，培養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展?！边@其中，音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和文化素養(yǎng)，豐富情感、促進(jìn)身心和諧健康，需要音樂(lè)教育工作者花心思、下力氣做好它。

一、音樂(lè)欣賞要抓住關(guān)鍵詞

在初中音樂(lè)教學(xué)欣賞課中，很多教師都面臨課堂講解復(fù)雜，學(xué)生很難集中注意力；而且音樂(lè)欣賞曲目大多是欣賞不感興趣的曲目，所以很多學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)欣賞課比較枯燥，這導(dǎo)致大部分學(xué)生討厭音樂(lè)欣賞課，其積極性不高，音樂(lè)欣賞教學(xué)效果也非常不理想。為此，教師可以嘗試關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)方法，教師可以通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生集中注意力。教師可以讓學(xué)生先嘗試提出關(guān)鍵詞，也可以自己提出。教師可以在播放一段欣賞音樂(lè)片段之后，讓學(xué)生根據(jù)直覺(jué)來(lái)用一個(gè)詞匯概括音樂(lè)，學(xué)生可以主觀的評(píng)判，關(guān)鍵詞可以不代表整個(gè)音樂(lè)，而僅僅作為學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直觀印象。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，將自己對(duì)音樂(lè)的直觀印象表達(dá)出來(lái)，而不是刻板的使用音樂(lè)專(zhuān)業(yè)詞匯去描述音樂(lè)。

傳統(tǒng)的評(píng)論可能會(huì)打消學(xué)生的音樂(lè)興趣，而關(guān)鍵詞主觀評(píng)論方法則會(huì)提升學(xué)生興趣，所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多提出自己的主管評(píng)論。關(guān)鍵詞評(píng)論音樂(lè)出了可以提升學(xué)生的參與興趣之外，還能幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生做出更好的評(píng)論。以往學(xué)生在使用專(zhuān)業(yè)詞匯評(píng)論時(shí)，需要考慮很多內(nèi)容，其注意力很難集中，所以學(xué)生通常很難做出評(píng)論，即便學(xué)生做出評(píng)論，其評(píng)論也會(huì)出現(xiàn)邏輯不清，沒(méi)有中心觀點(diǎn)的現(xiàn)象，這種評(píng)論通常價(jià)值不大，再加上教師的批評(píng)，學(xué)生以后參與積極性會(huì)更低。而關(guān)鍵詞評(píng)論方法則簡(jiǎn)明直接，學(xué)生可以用一個(gè)詞匯來(lái)表達(dá)自己的感受，學(xué)生不需要刻意的整理評(píng)論邏輯，就可以清晰的表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在評(píng)論時(shí)通常都不全面，而關(guān)鍵詞方法可以快速整合全體學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生集體做出一個(gè)綜合的評(píng)論。

二、音樂(lè)欣賞要穿插著故事

在音樂(lè)欣賞課中，很多教師都遇到過(guò)學(xué)生無(wú)法理解音樂(lè)的情況，這是由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景不理解，這對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)欣賞造成了很大阻礙。所以，教師應(yīng)注重將音樂(lè)的背景故事交代清楚，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在音樂(lè)賞析的同時(shí)穿插故事，邊聽(tīng)音樂(lè)邊給學(xué)生講故事。教師在給學(xué)生講解背景故事時(shí)，可以直接口述，用故事作為引導(dǎo)，幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)。這種方法適合一些比較枯燥或者時(shí)間較長(zhǎng)的欣賞音樂(lè)，可以通過(guò)故事來(lái)增加整個(gè)音樂(lè)欣賞的趣味性。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品《鱒魚(yú)》和室內(nèi)樂(lè)《鱒魚(yú)》時(shí)，歌曲《鱒魚(yú)》只是欣賞歌詞，學(xué)生可以快速完成欣賞，而在欣賞室內(nèi)樂(lè)《鱒魚(yú)》時(shí)，由于整個(gè)音樂(lè)的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且需要認(rèn)真去欣賞，并分析每段樂(lè)曲的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律、情緒等，整個(gè)過(guò)程非?？菰?，而且難度較大，大部分學(xué)生都不感興趣，這導(dǎo)致這部分室內(nèi)樂(lè)的欣賞效果較差。教師可以將故事插入其中，比如在開(kāi)始之前先跟學(xué)生討論鱒魚(yú)是什么，然后引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)舒伯特帶給我們的鱒魚(yú)，然后給學(xué)生播放了室內(nèi)樂(lè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這段音樂(lè)中感悟出了鱒魚(yú)是什么。學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)完樂(lè)曲之后，也能更順利的評(píng)論這段室內(nèi)樂(lè)。

另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)播放視頻、圖片，向?qū)W生介紹音樂(lè)的背景，比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》時(shí)，可以播放其主要?jiǎng)?chuàng)作背景，將當(dāng)時(shí)抗日背景交代清楚，將學(xué)生情感帶入其中，再給學(xué)生播放音樂(lè)，此時(shí)學(xué)生可以更好的體會(huì)其中情感。

三、音樂(lè)欣賞要視聽(tīng)結(jié)合

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師也要注意視聽(tīng)結(jié)合。音樂(lè)欣賞不一定要局限于音頻，還可以以視頻形式來(lái)進(jìn)行。在以往的音樂(lè)鑒賞課程中，教師主要播放音頻，并輔以講解來(lái)說(shuō)明，很多教師認(rèn)為音樂(lè)欣賞以音頻形式進(jìn)行足以，并且很多教師認(rèn)為音樂(lè)就是音頻，加入視頻等其他形式反而會(huì)影響音樂(lè)欣賞的效果。誠(chéng)然，音樂(lè)欣賞需要閉上眼睛靜心聽(tīng)音樂(lè)，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)募尤胍曨l來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加專(zhuān)注的投入音樂(lè)欣賞課中才是更重要的。所以，教師應(yīng)注重音樂(lè)欣賞的視聽(tīng)結(jié)合。在教學(xué)中，教師可以將視頻與音頻結(jié)合起來(lái)，也可以單獨(dú)使用視頻來(lái)吸引學(xué)生。教師可以在音樂(lè)欣賞課開(kāi)始時(shí)使用視頻來(lái)展示音樂(lè)的背景，渲染氣氛，比如教師在講解《黃河大合唱》時(shí)，就可以尋找視頻資源播放給學(xué)生觀看，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻了解要欣賞的音樂(lè)，了解背景故事，同時(shí)學(xué)生也能通過(guò)觀看視頻來(lái)初步欣賞音樂(lè)。

另外，教師還可以將視頻與音頻結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)欣賞邊賞析音頻，邊賞析視頻；給學(xué)生講解一段音頻，學(xué)習(xí)其中的旋律、節(jié)奏知識(shí)，再給學(xué)生分析該段音頻對(duì)應(yīng)的視頻內(nèi)容，分析視頻內(nèi)容與音頻聲調(diào)起伏之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。另外，優(yōu)美的視頻資源還能很好的吸引學(xué)生興趣，吸引學(xué)生在課下反復(fù)觀看視頻，從而學(xué)生對(duì)音頻的熟悉程度也會(huì)增加，學(xué)生也會(huì)在反復(fù)聆聽(tīng)中形成自己對(duì)音樂(lè)的觀點(diǎn)，其音樂(lè)鑒賞能力也會(huì)隨之提高。所以教師應(yīng)注重音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的視聽(tīng)結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)重視音樂(lè)欣賞教學(xué)。廣大音樂(lè)教師可以參考本文方案，以關(guān)鍵詞欣賞、故事穿插欣賞、視聽(tīng)結(jié)合欣賞三個(gè)方法為起點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造一套適合學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中提升其審美能力。