魏 嵐

（大同市文化藝術(shù)學(xué)校，山西 大同 037000）

鋼琴老師如何能為學(xué)生在初中級(jí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)？完成萬(wàn)丈高樓平地起的根基和架構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，這是所有從事鋼琴教學(xué)工作者必須正視和面對(duì)的具有非凡意義的重要課題，決定著習(xí)琴者的前途和方向。那些凡能夠走上正途，學(xué)業(yè)有成的習(xí)琴者，往往是那些冷靜、執(zhí)著、勤于思考、踏實(shí)進(jìn)取，同時(shí)又能在師生共同的默契協(xié)作中，遵循教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣使他們?cè)谥鸩綌U(kuò)寬相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域的同時(shí)，能積極主動(dòng)的從視聽(tīng)的角度認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)，同時(shí)消化吸收其精華，不斷地積累和提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)、審美高度和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的能量。而作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)音樂(lè)、有著廣博的見(jiàn)識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)本專業(yè)系統(tǒng)深入考究的教師，則會(huì)為學(xué)生引路、導(dǎo)航，從居高臨下，高瞻遠(yuǎn)矚的視角，借助精選的各類教材和音響方面的資料，不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)、挖掘?qū)W生的潛能，重視學(xué)生的演奏方法，旋律的歌唱性和優(yōu)美的音色。循序漸進(jìn)、由淺入深的幫助學(xué)生了解作品的結(jié)構(gòu)，逐步使學(xué)生明白，他們是通過(guò)這樣一個(gè)具體的樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而不是一門技術(shù)……

我國(guó)著名的鋼琴教育家教授但昭義曾這樣闡述鋼琴教學(xué)成功的“秘訣”：學(xué)生的勤學(xué)苦練加思考和認(rèn)真努力，教師的敬業(yè)、熱愛(ài)、追求、選材再精心耕耘，只有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面缺一不可的付出和努力進(jìn)取，才是成功的前提和保證。而強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，尤其是手指在鍵盤上強(qiáng)有力的站立支撐、手腕的揉活、肩、肘、腕、臂及身體整體的用力方式、力量的傳導(dǎo)等，是獲得穩(wěn)固基礎(chǔ)的保證。因?yàn)槭种傅恼玖⒅问钦w技術(shù)訓(xùn)練中“走”和“跑”的前提，不僅影響著音樂(lè)的處理和表現(xiàn)的質(zhì)量，更是一切技術(shù)運(yùn)行的基石。

那么教師在學(xué)生初中級(jí)階段，怎樣著手針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生駕馭鋼琴的一些重要環(huán)節(jié)呢？多年的教學(xué)實(shí)踐的啟示、感悟、總結(jié)，主要有以下幾方面：

首先，“高抬指”基礎(chǔ)運(yùn)指練習(xí)，是鋼琴演奏訓(xùn)練中不可或缺的機(jī)能訓(xùn)練之一。手指的敏捷、靈巧、速度、力度、動(dòng)作轉(zhuǎn)換所需要各種能量的運(yùn)行。只有在深化基礎(chǔ)訓(xùn)練中才能穩(wěn)固而扎實(shí)。至于力度層次，聲音變化與控制所產(chǎn)生種種緊張，只有懂得彈琴的原理，才能找到調(diào)整和放松的途徑?！胺潘伞敝皇菍?duì)多余的緊張而言。

臂和腕的協(xié)調(diào)及整個(gè)身體力量的運(yùn)行，要講究觸鍵的方法和音色的變化及歌唱性。學(xué)生要培養(yǎng)自己良好的練琴習(xí)慣，做到仔細(xì)聽(tīng)自己的聲音，聽(tīng)和聲的變化，體會(huì)彈奏的方法如何與音樂(lè)的要求緊密相連，如音樂(lè)的風(fēng)格、線條，句子，呼吸等方面的要求，在科學(xué)的發(fā)聲法，音樂(lè)的理解，風(fēng)格的掌握及對(duì)鋼琴的發(fā)音感受，直至音樂(lè)的審美情趣的培養(yǎng)方面，都要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，要從初級(jí)階段就培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)調(diào)聽(tīng)覺(jué)和思維能力，這樣對(duì)日后接觸不同作品都會(huì)有很大的幫助，踏板也可以選擇不同的用法，促使手、腳、眼、耳、大腦同時(shí)工作，這些方面教師是不能有任何私心的。

復(fù)調(diào)是學(xué)習(xí)多聲部音樂(lè)的基礎(chǔ)功，學(xué)生需要明白什么叫織體？什么叫主調(diào)音樂(lè)？什么叫復(fù)調(diào)音樂(lè)？明白主調(diào)與復(fù)調(diào)的完美結(jié)合的織體，表現(xiàn)在縱向上和聲豐滿，進(jìn)行有力，橫向上旋律多樣對(duì)置，邏輯在復(fù)調(diào)音樂(lè)中，每個(gè)聲音都要在歌唱，你必須把他們進(jìn)行始終如一，同時(shí)置于你手指的控制下，人便可以隨時(shí)調(diào)整不同層次的抗衡關(guān)系。學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)有助于對(duì)學(xué)生秩序感的培養(yǎng)，由于它的重要性是建立在多旋律結(jié)合的基礎(chǔ)上的織體，因此，十分講究各聲部自身的進(jìn)行和相互向的關(guān)系，并且由此形成一系列的邏輯和旋律，和聲思維，復(fù)調(diào)思維幾乎完全是靠后天的訓(xùn)練培養(yǎng)而成的。多聲部的音樂(lè)思維能力，是同時(shí)可以聽(tīng)到不同音符各自的來(lái)龍去脈，明確他們各自作用的一種能力，沒(méi)有這樣的本事是不可能把一段音樂(lè)中的各種復(fù)雜的關(guān)系演奏清晰的。

同時(shí)在學(xué)生長(zhǎng)期的系統(tǒng)訓(xùn)練中，要逐步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生良好的讀譜習(xí)慣，做到練琴時(shí)多看樂(lè)譜，大腦指揮手，樂(lè)譜的“形”通過(guò)大腦控制手指變成“聲”，這是提高視譜能力，熟悉鍵盤位置的法寶，學(xué)琴進(jìn)度的快慢，每次回課質(zhì)量的好壞，其中視譜能力的高低乃是十分重要的環(huán)節(jié)，特別是對(duì)手指技巧方面比較好，音樂(lè)理解能力，表現(xiàn)力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)一首樂(lè)曲視奏階段的完成，幾乎可以說(shuō)就完成了整部作品學(xué)習(xí)的一半，剩下的部分只是進(jìn)一步熟練，加深多作品深入的理解，不斷精雕細(xì)琢，加工完美。

而視奏的核心問(wèn)題是要仔細(xì)、精確，初學(xué)者需要分手視譜，在慢練中求精準(zhǔn)。精準(zhǔn)的含義是在節(jié)奏和高音上的準(zhǔn)確無(wú)誤。節(jié)奏指每個(gè)音的時(shí)值要精準(zhǔn)，同時(shí)音高位置要在鍵盤上準(zhǔn)確無(wú)誤的彈出來(lái)，要求做到：音，節(jié)奏，指法，準(zhǔn)確，力度標(biāo)記，觸鍵要求（連、跳、強(qiáng)、弱）對(duì)比嚴(yán)格把關(guān)，基本風(fēng)格，雙手力度的平衡（主題及學(xué)聲部音量的比例），彈奏規(guī)范，理解作品表情及各種標(biāo)記的提示，其容易忽視和常見(jiàn)的問(wèn)題：a.調(diào)號(hào)（有無(wú)升降記號(hào)？什么調(diào)，大調(diào)還是小調(diào)？）b.譜號(hào)，看清雙手各自的譜號(hào)，注意有無(wú)譜號(hào)的臨時(shí)變更，加強(qiáng)低音譜的視譜熟練程度，C節(jié)奏：對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，識(shí)別節(jié)奏遠(yuǎn)比識(shí)別不同的高音更難，增強(qiáng)節(jié)拍的概念；d指法：音階彈不流暢總是于指法有關(guān)；E休止符：無(wú)聲勝有聲，同樣要在準(zhǔn)確的節(jié)拍中；F速度的一致性：無(wú)論作品篇幅的長(zhǎng)短，在沒(méi)有特別的標(biāo)記時(shí)，前后速度因保持一致……

氣息是演奏的靈魂。氣可化到一個(gè)樂(lè)句的呼吸。上通氣韻，下達(dá)貫氣。沒(méi)有氣息，就沒(méi)有樂(lè)句的起伏、結(jié)構(gòu)和韻律。