□付 裕 九江學院藝術學院

薩克斯是吹奏樂器中的一種，在薩克斯的日常學習過程中，由于該樂器與其他類型樂器之間具有一定的差異性，學生在學習過程中會出現(xiàn)各種問題。在教學過程中，為了保證教學效率和教學質量的有效提升，教師不僅在教學過程中要為學生起到良好的示范作用，而且要對學生的日常學習進行規(guī)范化引導。特別是在學生的吹奏練習中經常會出現(xiàn)各種難點問題，教師要對學生進行有針對性的指導，以促使學生的薩克斯吹奏能力得到有效提升。

一、薩克斯教學的難點

對于我國現(xiàn)階段薩克斯學習而言，有很多地方仍然處于不斷探索的過程。薩克斯學習，只有在實踐中才能不斷總結經驗，光依靠理論無法起到實質性作用?，F(xiàn)階段，學生學習薩克斯時，雖然有很多學習方法，但在實際應用中經常會受到很多因素的影響，導致這些教學方法的作用很難在實踐中充分發(fā)揮。

音樂學習需要長期堅持，同時還要在學習過程中不斷積累經驗，特別是樂器類的學習更是如此。在利用薩克斯進行曲譜演奏時，演奏者不僅要對薩克斯的所有演奏手法有一定的認識和了解，而且還要將自己的情感融入其中。在某種程度上，在薩克斯的演奏過程中，演奏者要與薩克斯融為一體，這樣演奏出的音樂才會具有震撼性效果。因此，在薩克斯學習過程中，對學生的智力、情感以及身體各方面要素提出了一定要求。任何一方面因素在培養(yǎng)過程中，都要與實際情況相結合，教師應對學生進行耐心的指導，發(fā)揮良好的教學效果。但需要注意，學生本身在個體方面存在一定差異性，每位學生都有各自的特點。在學習和接受有關薩克斯的知識時，學生所呈現(xiàn)出的興趣、接受程度等情況具有一定的差異性。所以在這一背景下，教師在教學過程中，要遵循因材施教的基本原則，結合不同學生的性格特征，對其開展有針對性的教學。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，而且還能提高薩克斯教學的質量和效率。

二、薩克斯教學對策

（一）口型

在進行薩克斯教學時，教師要結合實際情況，教會學生如何掌握薩克斯的正確吹奏口型。這樣不僅能從根本上幫助學生學會如何控制自己的氣息，而且還能使學生掌握更多吹奏技巧，這樣有利于薩克斯整體音色質量的提升。在具體教學過程中，教師要意識到口型教學的重要性，教師應親自示范，為學生做出良好的演示效果。與此同時，在教學過程中，教師還要對學生進行個性化指導，使學生在學習過程中及時改正一些錯誤。

（二）氣息

學生在學習薩克斯時，除了要學會如何掌握吹奏口型外，還要正確掌握氣息。學生在學習過程中，要學習控制氣息，很多薩克斯的初期學者在演奏時，會在兩肩吸氣時，兩肩向上聳起、腹部內收，這種練習方法是錯誤的。在薩克斯教學過程中，為了盡可能避免這種錯誤練習方法的出現(xiàn)，教師在教學過程中，要對學生進行科學合理的指導，幫助學生學會在吸氣時，讓腰部膨脹起來。與此同時，在學習過程中，教師要引導學生在床上練習仰臥吸氣，同時雙手放置在腹部。這樣做的根本目的是使學生體驗吸氣過程中的腹部變化，有利于幫助學生掌握正確的吸氣方式。除此之外，在教學過程中，學生容易會出現(xiàn)氣息不流暢的問題，由于薩克斯的演奏要求學生具備較大的肺活量，所以如果氣息不穩(wěn)定，會導致薩克斯的演奏效果不理想。在這種背景下，教師要引導學生利用吹蠟燭的方式練習氣息。在練習過程中，教師要引導學生的氣息處于均勻的狀態(tài)，保證蠟燭不會被吹滅。通過這種訓練方式，有利于學生逐漸掌握正確的氣息方式，有效提升學生的薩克斯演奏技巧和水平。

（三）演奏姿勢

在薩克斯演奏過程中，除了最基本的口型和氣息之外，還要進行演奏姿勢的練習。教師要引導學生進行規(guī)范化的演奏教學。由于初學者在演奏過程中往往沒有確定自身演奏姿勢，這很容易導致演奏效果受到影響。解決這一問題時，教師可以讓學生在演奏練習的過程中，對照鏡子進行練習，及時糾正自己的演奏姿勢，為學生的演奏打下了良好基礎。

在薩克斯教學過程中，由于學生在技巧掌握方面存在一定問題，所以教學過程中的難點也比較多。在處理這些問題時，教師要結合實際情況，對這些問題進行及時總結，為學生做出良好的示范，促使學生的薩克斯演奏水平有效提升。