趙丹軍

典型人物宣傳報道是主流媒體的重要內(nèi)容之一，如何在新形勢下做好典型人物的宣傳，讓他們的故事家喻戶曉，讓他們的精神深入人心？作為以視覺效果見長但卻不宜大篇幅描寫論述的電視傳播，該如何揚長避短做好典型人物的宣傳？由江蘇省委宣傳部主辦、江蘇省廣播電視總臺承辦的《江蘇“時代楷?！卑l(fā)布廳》（以下簡稱《發(fā)布廳》）在過去的幾年時間里做了積極的探索與嘗試，節(jié)目組在形式、內(nèi)容和傳播手段上不斷創(chuàng)新，與時俱進，既契合了時代的需要，又滿足了觀眾的需求，引領(lǐng)了社會的價值導(dǎo)向?！栋l(fā)布廳》并非一個周間播出的常態(tài)節(jié)目，一般會在一個季度發(fā)布一個人物，在觀眾的收視習(xí)慣上并無優(yōu)勢，即便如此，多期《發(fā)布廳》節(jié)目依然在同時段收視名列前茅。筆者以其中的幾期節(jié)目來闡釋《發(fā)布廳》在典型人物宣傳方面的創(chuàng)新理念。

一、 不拘一格，求新求變

電視傳播的優(yōu)勢是畫面直接，有沖擊力。但典型人物的事跡基本上都是過去時態(tài)，很難再現(xiàn)。電視媒體無法像紙媒那樣通過文字描述、回憶、展望、想象來表達(dá)人物個性，烘托精神內(nèi)核，所以，電視媒體在做人物宣傳短片時，大量采用的方式就是空鏡頭加解說詞的方式，觀眾經(jīng)常會看到主人公在田埂、廠房或辦公區(qū)走來走去的畫面。為了克服這個短板，《發(fā)布廳》節(jié)目組在每個人物發(fā)布之前都要進行深入探討，根據(jù)每一個楷模人物的特點為其尋找最恰當(dāng)最有表現(xiàn)力也是最適應(yīng)觀眾收視需求的呈現(xiàn)方式。比如2018年度發(fā)布的第三位江蘇“時代楷?！薄獔允卦趽P州寶應(yīng)氾光湖28年的社區(qū)民警李樹干。與此前的“時代楷?！辈煌氖牵鳛橐幻诨鶎庸ぷ鞯纳鐓^(qū)民警，李樹干的事跡看上去細(xì)碎平常，如何在這些瑣碎中凸顯偉大？如何講好一個“農(nóng)家警察”的故事？用什么樣的方式去呈現(xiàn)在過往的28年時間里李樹干化解的5000多起矛盾糾紛？節(jié)目組經(jīng)過反復(fù)討論，最終選擇了富有表現(xiàn)力又有楷模家鄉(xiāng)地域特色的“說書”方式，靈感來源于主人公在化解鄉(xiāng)親矛盾時很多接地氣、有特色的鄉(xiāng)土語言。節(jié)目組邀請一位揚州評書先生，由他擔(dān)任故事講述人，交代故事的背景和前情，講到故事的關(guān)鍵部分，再由主持人對相關(guān)當(dāng)事人或知情人進行訪談。如此“一唱一和”，一個個精彩的“農(nóng)家警察”故事被較好地呈現(xiàn)出來。在評書環(huán)節(jié)，大屏還配合播放了以簡筆插畫為基礎(chǔ)制作的動畫。將插畫與評書完美結(jié)合，這種創(chuàng)新的表現(xiàn)手法讓觀眾眼前一亮，印象深刻。

火炸藥專家、中國工程院院士王澤山是2018年度發(fā)布的“時代楷?！薄?3歲的王澤山院士已從事火炸藥研究64年，在世界前沿的重大課題中不斷突破，將我國火炸藥整體實力帶入了世界前列。他曾四次獲得國家科技大獎，為我國火炸藥事業(yè)從跟蹤仿制到進入創(chuàng)新發(fā)展作出了重要貢獻。在節(jié)目的籌備階段，編導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)，王院士獲得國家最高科技進步獎之后，媒體已經(jīng)對他的事跡作了鋪天蓋地的報道。如何另辟蹊徑展示他的事跡，講好他的故事，成為擺在編導(dǎo)組面前的一個難題。經(jīng)過反復(fù)思考，編導(dǎo)組最終找到了突破口：王澤山院士跨越64年的科研生涯，也是新中國國防實力發(fā)展的一個歷程，更是我國改革開放40年來科學(xué)技術(shù)蓬勃大發(fā)展的一個剪影。結(jié)合時代背景來回顧不同時期王院士的科研成果，這不正是一場我國科技進步的展覽嗎？發(fā)布會采用成就展的呈現(xiàn)方式，從王澤山獲得的四個國家級大獎入手，利用豐富的展品——實驗用的帶孔軟木塞、利用廢棄火炸藥研制的起爆具、應(yīng)用低溫感技術(shù)的穿甲彈、不同模塊裝藥的模型等等，呈現(xiàn)過去60多年時間里，王澤山在不同階段的科研成就，每一件展品背后，都藏著一個令人肅然起敬的故事。王澤山的同事、學(xué)生和秘書紛紛化身展覽的講解員，面對不同展品，講述王澤山院士如何“一輩子專注做一件事”。全新的展覽式呈現(xiàn)，有效拉近了觀眾與晦澀難懂的火炸藥技術(shù)之間的距離，也讓王澤山64年如一日、堅守在科研第一線的形象立體豐滿起來。

在《發(fā)布廳》中,節(jié)目組還采用過微電影、情景劇等多種電視呈現(xiàn)手段，不拘一格，求新求變，從而獲得更好的傳播效果。

二、創(chuàng)新拍攝手法，講好楷模故事

無論表現(xiàn)形式多么新穎，都是為內(nèi)容服務(wù)的，為更好地塑造主人公形象服務(wù)的。為了講好楷模故事，凸顯楷模精神，《發(fā)布廳》在講故事的手法上也作了諸多嘗試。

典型人物的宣傳大多是前期有相關(guān)部門的推薦，附帶事跡材料，所以很多時候，媒體對典型人物的宣傳報道就是在原有材料的基礎(chǔ)上進行采訪，然后就著材料上的事跡渲染放大，其結(jié)果往往是千人一面，缺少感人的細(xì)節(jié)、真實的情感、獨特的個性，報道也不具感染力?！栋l(fā)布廳》不是在原有材料上作加減法，而是在前期大量采訪獲得一手資料的前提下，尋找最佳的講述方式，將楷模還原為有血有肉的平凡而又偉大的人的形象，既有可看性更有可信度，

“時代楷?！辩姲劬沁B云港西棘蕩村的村支書，他所在的村曾是蘇北最窮的村子，底子薄、基礎(chǔ)差、環(huán)境閉塞、條件艱苦。鐘佰均通過近20年的努力，把這個曾經(jīng)的落后村打造成全國最大的尼龍顆粒加工專業(yè)村，走出了一條蘇北農(nóng)村發(fā)展的新路子，成為蘇魯交界的樣板。鐘佰均也因此被贊為“因地制宜走出一條強村富民路的好書記”。

節(jié)目組經(jīng)過多次策劃，采用講故事的方式，通過蘇北的年輕大學(xué)生村官王景光的視角來引出人物、講述故事、提出問題。

作為一位年輕的基層村干部，王景光是帶著問題和疑惑出發(fā)的，他要當(dāng)面請教鐘佰均，怎樣才能贏得村民的信任與支持？怎樣才能找到適合自己鄉(xiāng)村的致富之路？然而不湊巧，當(dāng)他到達(dá)西棘蕩村，鐘佰均去外地招商了，但這也為王景光提供了一個從側(cè)面了解鐘書記的機會，也讓他可以更真實地感受一個當(dāng)年蘇北最窮的村莊今天的模樣。鏡頭一路跟隨王景光，記錄下他在村里的尋訪和見聞。也正是這個旁觀者的獨特視角，讓觀眾看到了一個更為立體的鐘佰均，看到了西棘蕩村真實的巨變。

講述楷模故事基本上都會遇到一個困難，那就是楷模的事跡大多為過去時態(tài)，很難重現(xiàn)。這個困難在“時代楷?！崩顦涓傻陌l(fā)布過程中表現(xiàn)得尤為嚴(yán)重。李樹干做了28年的基層民警，化解了大大小小農(nóng)村基層矛盾5000多起。其中很多化解方式是李樹干獨有的，特別能夠表現(xiàn)出一個基層民警的智慧和人格魅力以及他對當(dāng)?shù)匕傩盏那楦?。但這些矛盾都發(fā)生在過去，并且缺少相關(guān)的影像資料。如何彌補這一缺憾？節(jié)目組使用了情景互動的方式。他們從李樹干處理過的真實事件中挑選了三個典型案例。在發(fā)布會現(xiàn)場，由三組演員演繹沖突現(xiàn)場，在沖突最激烈的時候，李樹干出場。李樹干重回當(dāng)年的矛盾現(xiàn)場，和專業(yè)演員一起還原了他當(dāng)時的處理方式。接下來主持人再與李樹干進一步訪談，追問他獨有的調(diào)解方式背后的學(xué)問。這種方式既不同于以往的情景再現(xiàn)，也不同于慣常使用的對主人公的訪談講述，而是把兩種方式結(jié)合到一起，讓主人公加入再現(xiàn)場景，使得主人公還有現(xiàn)場觀眾都仿佛回到現(xiàn)場，從而更真切地了解了一個基層民警在平凡工作當(dāng)中的不凡之處。

三、強化儀式感，傳承楷模精神

《發(fā)布廳》的最后一個部分是頒獎環(huán)節(jié)，這已是節(jié)目的尾聲，但節(jié)目組并未讓這個部分流于形式，而是每一期都力爭有新意，有亮點，有驚喜，力求用新意來強化儀式感，將整場《發(fā)布廳》推向高潮，更好地提煉主題，烘托榜樣力量。

“時代楷?！辩姲劬念C獎環(huán)節(jié)是：在得知鐘佰均曾獲評“吳仁寶式優(yōu)秀村書記”榮譽稱號后，節(jié)目組首先邀請了華西村新任書記吳協(xié)恩為鐘佰均頒獎，之前帶著疑惑一路尋訪的年輕的村書記王景光也來到節(jié)目現(xiàn)場，通過尋訪和現(xiàn)場聆聽鐘書記的故事之后，王景光表示：“回去以后，我會努力把張廟村建設(shè)成新的蘇北樣板，甚至超過鐘佰均書記！”從吳仁寶，到吳協(xié)恩，再到鐘佰鈞、王景光，這樣的儀式感既寓意了江蘇的過去、現(xiàn)在和未來的不斷努力，更是讓觀眾真切地感受到榜樣的力量。

“時代楷?！蓖鯘缮降念C獎環(huán)節(jié)是：王澤山在接受頒獎后，親切地寄語現(xiàn)場的大學(xué)生，勉勵他們有所擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)起歷史使命，研究出一流科研成果。在他寄語的時候，觀眾席上的大學(xué)生們高舉起向王院士致敬的標(biāo)語牌，并起立高呼：“向您學(xué)習(xí)！向您致敬！”這個過程是從一開始幾個學(xué)生舉牌，到陸續(xù)好多學(xué)生自發(fā)站起來致敬，再到最后全場所有觀眾起身鼓掌致敬，充滿青春活力的呼聲將節(jié)目推向了高潮。而主持人適時旁白：“同學(xué)們喊出的不僅僅是對王院士的愛，更是對科學(xué)的敬意，是對一位愿意用自己的科研成果造福于社會、造福于國家的科學(xué)家的敬意?！?/p>

這些頒獎環(huán)節(jié)通過頒獎升華主題，將整場《發(fā)布廳》推向高潮，對弘揚和傳承楷模精神起到了推動作用。