劉 姝

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 南充 637131）

隨著現(xiàn)在高等教育的普及，社會對于受過高等教育的人的要求也越來越高了。聲樂教學(xué)是一門即集審美教育和情感教育于一起的科目，在聲樂教學(xué)的過程中體現(xiàn)出美學(xué)精神和人文精神。因此，這樣的科目對于老師來說是有一定的教學(xué)難度的，因為學(xué)習(xí)生育不但要注重學(xué)生的努力程度，更與學(xué)生的天賦密不可分。所以如何更好地做到審美和情感與聲樂教學(xué)的完美結(jié)合，是很多老師面臨的難題。因此，大學(xué)音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，也要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，采取切實有效的教學(xué)策略培養(yǎng)更多有水準(zhǔn)的綜合素質(zhì)強的音樂人才。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從我國當(dāng)前高職院校的學(xué)生聲樂教學(xué)狀況來看，很多學(xué)生的音樂專業(yè)水平和綜合素質(zhì)都是較低的。從生源來看，大部分學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)不夠高。從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度來看，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。因此，這也導(dǎo)致了高職院校學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)較低的現(xiàn)象。

二、高職院校學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

（一）為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要

隨著現(xiàn)在社會各行各業(yè)的發(fā)展進步，對于各方面人才的需要也不斷增加了，這就給年輕的學(xué)生帶來了一定的契機。社會中的競爭日趨激烈，我每年的就業(yè)問題非常嚴(yán)重，很多單位企業(yè)在招聘人才的時候，更加注重的是學(xué)生的聲樂綜合素質(zhì)，擇優(yōu)錄取。所以幫助高職院校的學(xué)生提升他們的音樂綜合素質(zhì)，更有利于他們往后的發(fā)展，從而為社會貢獻更多的人才。

（二）為了更好的提高高職院校聲樂教學(xué)的質(zhì)量

當(dāng)前我國高職院校的教學(xué)質(zhì)量整體不夠理想，很多進入高職院校的學(xué)生對待學(xué)業(yè)并不重視。同時在很多高職院校之中，對于學(xué)生聲樂教育中的審美教育和情感教育沒有足夠的重視，這都導(dǎo)致了高職院校的學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)較低的狀況。所以為了高職院校更長遠的發(fā)展，就必須從提高學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)方面來著手，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校樹立一定的口碑。

（三）更好的提高學(xué)生審美能力，促進人格的發(fā)展和完善

聲樂藝術(shù)，是一種審美的藝術(shù)，不管什么歌曲，都緊緊圍繞著生活，圍繞著我們的情感。在歌曲中，我們體會著各種情緒，在不知不覺中培養(yǎng)了我們的審美習(xí)慣和審美觀點。在生活中你會對某一首歌或者某一個曲調(diào)很喜歡，這就是一種無形的審美習(xí)慣和審美取向，從而形成我們特定的審美思想。在聲樂教學(xué)中考察的是學(xué)生審美情感和人文精神，在生活中學(xué)習(xí)聲樂的人往往能夠有更細膩的情感。而高職院校中，專門的聲樂專業(yè)更是能夠培養(yǎng)更多這種人才。同時通過學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)，也能更好地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，從而更好地促進他們?nèi)烁竦陌l(fā)展和完善，成長為更適合社會需要的人才。

三、提高學(xué)生聲樂綜合素質(zhì)的教學(xué)方略

（一）以審美教育和情感教育為基礎(chǔ)

在我國當(dāng)前的聲樂教學(xué)中，很多老師教給學(xué)生更多的是一種空洞的、沒有情感的發(fā)聲技巧，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在進行歌唱的時候歌曲是比較空洞的，并不能夠深入人心，因此，這樣的歌唱是沒有靈魂的。學(xué)習(xí)聲樂的真正內(nèi)涵在于，學(xué)生通過優(yōu)美的歌喉去展示歌曲作品中的特定的情感，讓學(xué)生在進行歌唱的過程中與歌曲作品產(chǎn)生共鳴，從而達到對于歌曲作品的完美的詮釋。所以這就給老師提出了更高的要求，在給學(xué)生教授課程的時候要始終給學(xué)生灌輸情感為主線的宗旨。不僅在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生美好的聲音形象，在課外，更要督促學(xué)生去賞析更多優(yōu)秀、情感豐富的作品，并且讓學(xué)生說出自己的感悟，從而達到更好的提高學(xué)生的審美能力和對于音樂的情感。

（二）注重實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不管我們在學(xué)習(xí)什么，都必須經(jīng)得起實踐的檢驗。學(xué)習(xí)聲樂也是這樣，盡管老師在講課的過程中，已經(jīng)給學(xué)生傳授了很多發(fā)聲技巧，但是如果沒有實踐檢驗的話，一切都只是空談。因為很多學(xué)生可能理論知識很扎實，但是一旦到了真正的大場合就狀況百出。所以老師應(yīng)該定期的舉行一場小規(guī)模的班級舞臺表演，讓每一個學(xué)生都去講臺上演唱，這樣在實踐過程中，學(xué)生們既可以聽到比自己優(yōu)秀的學(xué)生的聲樂功底，也能找到自己的問題所在，從而得到更多的鍛煉。

（三）進行教學(xué)模式的創(chuàng)新

現(xiàn)在聲樂類的專業(yè)越來越多了，但是教學(xué)模式還是比較保守。很多學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，學(xué)習(xí)得最多的還是美聲和民族唱法，相對來說是比較單調(diào)的。同時一直重復(fù)的學(xué)習(xí)這兩種最常見的聲樂課程，也很難達到教學(xué)成果的突破。所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的聲樂綜合素質(zhì)，教師在進行講課的時候，可以適當(dāng)?shù)倪M行一定的創(chuàng)新。多多的鼓勵學(xué)生去體悟一些西方優(yōu)秀的聲樂作品，并且結(jié)合自己的特色形成更多種類的唱法。

四、結(jié)語

唱歌是人自古以來的一種情感表達方式，也是一種本能。一個不會唱歌的人，是很難以想象的。也是不適應(yīng)時代和社會的要求的。而生活中經(jīng)常喜歡唱歌，喜歡音樂的朋友，會有更多的快樂，有更多和朋友交往的機會。通過對聲樂的學(xué)習(xí)過程，進一步去學(xué)習(xí)音樂的基本知識和基本技能，從而培養(yǎng)健康的審美情操。當(dāng)然，對聲樂的學(xué)習(xí)不僅僅可以幫助學(xué)生提高他們的審美，也可以更多的向他們傳授人文情懷，在他們學(xué)習(xí)的過程中給他們更多現(xiàn)實性的啟發(fā)。同時通過聲樂學(xué)習(xí)課程，給更多的學(xué)生帶來更豐富的文化背景，從而更好的提高他們的綜合素質(zhì)。