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        流行演唱教學(xué)中提升演唱技能的策略探析

        2019-12-16 15:55:57
        黃河之聲 2019年13期
        關(guān)鍵詞:流行音樂(lè)技能情感

        范 維

        (大連藝術(shù)學(xué)院,遼寧 大連 116600)

        對(duì)于我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)而言,流行音樂(lè)是重要的組成部分,它是以盈利為目的而創(chuàng)作的音樂(lè)模式,大體上指的就是內(nèi)容豐富、曲式多樣,被人們廣為傳頌的樂(lè)曲。在19世紀(jì)末,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及唱片工業(yè)的成熟,流行音樂(lè)逐漸在社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色,在音樂(lè)的大集體中也越來(lái)越重要。20世紀(jì)末,中國(guó)大陸開始普及流行音樂(lè),一經(jīng)推廣就得到大眾的廣泛喜愛(ài),也在同一時(shí)期我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸成熟的背景下,高校開始開設(shè)了與之相關(guān)的專業(yè),在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院等國(guó)內(nèi)知名的高校中,開始流行演唱的教學(xué)工作,這也得到了相關(guān)工作者的高度重視。

        一、流行演唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

        正如上文所提到的那樣,流行演唱教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)開展了有一些時(shí)間,整體上取得了不錯(cuò)的成就,但依舊存在著很多的問(wèn)題,大體包括以下幾個(gè)方面。首先,流行演唱教學(xué)的師資隊(duì)伍相對(duì)較為薄弱。我國(guó)流行演唱音樂(lè)所采取的理論和技術(shù)方法,大體都是模仿西方在國(guó)內(nèi)做相關(guān)的推廣,近些年來(lái)也有模仿日本和韓國(guó)的痕跡,大部分缺乏自主性,這就使得師資隊(duì)伍相對(duì)較為薄弱,大部分流行音樂(lè)教師都是從美聲民族唱法轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,雖然在基本功和樂(lè)理知識(shí)上是肯定可以符合教學(xué)需求的,但是對(duì)于流行音樂(lè)的認(rèn)知以及相關(guān)的了解還略顯不足,這就使得他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必定會(huì)存在一定的制約,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際需求滿足都是不利的因素所在[1]。

        第二,主要體現(xiàn)在學(xué)生的基本功不扎實(shí)上。與美聲及民族唱法不同,流行音樂(lè)需要結(jié)合社會(huì)的特色以及時(shí)代的發(fā)展來(lái)展開情感上的研究。在該模式的唱法里,音色是演唱技巧的基礎(chǔ),學(xué)生們需要結(jié)合自己對(duì)于時(shí)代的理解和對(duì)于歌曲的認(rèn)知,將情感加入到技巧中,進(jìn)而唱出動(dòng)聽的音樂(lè)。但是,結(jié)合筆者的實(shí)際研究來(lái)看,很多學(xué)生比較重視情感的使用,但在基本功上略顯不扎實(shí),也沒(méi)有辦法沉下心來(lái)去認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,這就使得他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問(wèn)題,最終沒(méi)有辦法成為好的歌手,對(duì)于流行演唱的唱法也存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知。

        第三,教學(xué)模式相對(duì)單一。雖然流行演唱教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了近20年的時(shí)間,在很多的藝術(shù)院校也開展了相關(guān)的課程,但是整體的教學(xué)模式還是相對(duì)傳統(tǒng),教學(xué)方法相對(duì)單一。學(xué)生的音色各有不同,在流行音樂(lè)的領(lǐng)悟上也都不一樣,但是就是因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有辦法對(duì)他們做分別的指導(dǎo),使得學(xué)生們接受填鴨式的教學(xué),基本上沒(méi)有辦法滿足個(gè)人的發(fā)展,也沒(méi)有構(gòu)建起自己的特色。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中,老師們基本上都是采取單純的傳唱法,口口相傳的模式單一,學(xué)生們沒(méi)有辦法提起自己的積極性,盡管學(xué)習(xí)及時(shí)加入了多媒體教學(xué)整,體的時(shí)代性還是略顯不足。此外,學(xué)生的鍛煉模式相對(duì)較為單一,大部分都是結(jié)合演唱來(lái)做,也沒(méi)有實(shí)際的上場(chǎng)機(jī)會(huì),因此整體上的發(fā)展相對(duì)較為緩慢。

        二、流行演唱教學(xué)中提升演唱技能的對(duì)策

        為解決這些存在的問(wèn)題,可以從以下幾個(gè)方面入手。第一,提升學(xué)生的基本功技能訓(xùn)練,遵循科學(xué)的演唱方法來(lái)開展教學(xué)。在流行演唱的教學(xué)中,作為老師必須要提升學(xué)生的基本功能力,在注重培養(yǎng)學(xué)生演唱技巧的同時(shí),也要結(jié)合基本功訓(xùn)練,比如呼吸、發(fā)聲訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的個(gè)人基本功能力,特別是咬字、吐字等基礎(chǔ)訓(xùn)練,只有這樣才可以讓學(xué)生們?cè)谌蘸蟮陌l(fā)展中有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如要教給學(xué)生們合理的呼吸,能夠在演唱時(shí)正確運(yùn)用氣息,結(jié)合生活中的呼吸作比較,有相對(duì)較為深入的認(rèn)知,只有這樣才可以讓學(xué)生們學(xué)會(huì)相關(guān)的內(nèi)容。在實(shí)際的教導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)盡量減少專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用,這樣有利于學(xué)生們自主地去探索如何掌握要領(lǐng),達(dá)到真實(shí)教學(xué)。在課堂教學(xué)中,老師們應(yīng)當(dāng)盡量做示范,這樣也可以使得教學(xué)模式更加的真實(shí)可靠[2]。

        第二,要注重流行演唱樂(lè)感的培養(yǎng),提升學(xué)生的演唱技能。眾所周知音樂(lè)是心靈情感的觸發(fā),特別是流行歌曲,其中蘊(yùn)含著豐富的感情和時(shí)代性結(jié)合也是很緊密的。因此在實(shí)際的流行音樂(lè)演唱培養(yǎng)中,必須要努力將感情因素加入其中,提升學(xué)生的演唱技能,同時(shí)提高學(xué)生的感情表達(dá)能力,要注意學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。不同學(xué)生的唱法和音色都是不同的,所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,要結(jié)合著學(xué)生的特色和時(shí)代的需求來(lái)分別予以指導(dǎo),做到因材施教,只有這樣才可以提升實(shí)際教學(xué)的效率,在聲音、情感、表現(xiàn)力方面多做文章,

        第三,要理論聯(lián)系實(shí)際,提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)際的教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì),結(jié)合的比賽以及相關(guān)的表演模式,比如大學(xué)生音樂(lè)節(jié)、各類的舞蹈劇等來(lái)為學(xué)生們提供相關(guān)的演唱機(jī)會(huì),這樣有利于提升他們的個(gè)人實(shí)踐能力,將他們真實(shí)所學(xué)的內(nèi)容發(fā)揮出來(lái),找到實(shí)際存在的問(wèn)題,進(jìn)而做出合理的解決,這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和個(gè)人成長(zhǎng)都是很有利的做法。

        三、結(jié)語(yǔ)

        整體來(lái)看,流行演唱教學(xué)在未來(lái)必定會(huì)受到更為廣泛的關(guān)注,對(duì)于整體社會(huì)人才需求培養(yǎng)而言,應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代的新需求做出相關(guān)的改變,努力提升教學(xué)的效率和質(zhì)量建設(shè),為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為社會(huì)的人才體系構(gòu)建給予足夠的保障。

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