余海明

（臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，甘肅 臨夏 622901）

隨著流行音樂的不斷發(fā)展，流行音樂元素在兒歌即興伴奏中的應(yīng)用越來越廣泛。本文先對流行音樂元素與兒歌即興伴奏相融合的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再針對流行音樂元素在兒歌即興伴奏中的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望通過本文的分析能夠進(jìn)一步促進(jìn)流行音樂與兒歌即興伴奏的融合。

一、流行音樂元素融入即興伴奏的現(xiàn)狀分析

兒歌即興伴奏是學(xué)前教育專業(yè)中的組成部分，雖然所占比重不大，但是也有很大的重要性。隨著流行音樂的不斷發(fā)展，將流行音樂元素融入到兒歌即興伴奏中既可以使學(xué)前音樂教育具有傳統(tǒng)兒歌的創(chuàng)作特點(diǎn)，又可以使其具有現(xiàn)代音樂的創(chuàng)作的特點(diǎn)，符合現(xiàn)在音樂的總體發(fā)展趨勢，同時也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓兒童更加喜歡音樂。在以往的教學(xué)中，將流行音樂元素融入到鋼琴教學(xué)內(nèi)容中的比較多，但是融入到兒歌彈唱和兒歌即興伴奏中的卻比較少，所以相關(guān)教育部門應(yīng)該加大對這方面的研究。

二、流行音樂與兒歌即興伴奏之間的關(guān)系

隨著流行音樂的不斷發(fā)展，人們對流行音樂也越來越喜歡，流行音樂也慢慢的走入了學(xué)生的生活中，尤其是大學(xué)生群體，大學(xué)生對流行音樂的喜愛和學(xué)習(xí)能夠更好的促進(jìn)流行音樂的傳播和發(fā)展。音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑷藗兊那楦幸砸魳返男问奖磉_(dá)出來，不同的音樂形式有不同的表達(dá)方式，例如古典音樂、流行音樂、原生態(tài)音樂等等。在這些音樂形式中，流行音樂也可以稱之為通俗音樂，主要指的是那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗易懂、形式活潑、情感真摯，并且被廣大群眾所喜愛，被廣泛傳唱或者欣賞，流行一時甚至流傳后世的器樂或者歌曲，這些歌曲被廣為傳唱，也被稱之為大眾音樂。流行音樂也有不同的形式，例如爵士、迪斯科等，不同的音樂形式回饋對不同的群體差生很大的影響，不同的音樂形式在教育中的影響也會有所不同，會呈現(xiàn)出不同的教學(xué)成果。

從流行音樂對教育的教學(xué)價值來說，隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，各大藝術(shù)學(xué)院的教育方向以及人才培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，流行音樂在音樂教育中的作用越來越明顯，各高校的把流行音樂作為音樂教育中的一部分，在音樂教育課程中都有所體現(xiàn)。將流行音樂元素融入到音樂教育中一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候?qū)α餍幸魳酚幸粋€更加系統(tǒng)規(guī)范的認(rèn)識，了解更多的理論基礎(chǔ)；另一方面學(xué)生可以在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中更能體會到音樂的張力和情感表達(dá)方面的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中將這些優(yōu)勢更好的運(yùn)到各個方面。流行音樂具有很強(qiáng)的傳播性和大眾性，流行音樂更容易被大眾所接受，無論是大學(xué)生還是初中生，小學(xué)生，每個人都多多少少會對流行音樂有所了解。流行音樂的風(fēng)格是多種多樣的，能夠?qū)⑷藗兊膬?nèi)心更好的表達(dá)出來，在人們的社交生活以及文娛生活中都有著不可替代的作用，并且具有很強(qiáng)的傳播功能。流行音樂作為一種音樂形式，能夠更加快速有效的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，流行音樂元素在兒歌即興伴奏中也發(fā)揮著更大的作用。

三、流行音樂在兒歌即興伴奏中的有效融入

即興伴奏指的是彈奏者根據(jù)音樂旋律以及歌唱者的要求，然后再決定在彈奏中使用調(diào)性、和聲以及織體，并對這些內(nèi)容進(jìn)行有效把握。學(xué)前教育中的兒歌即興伴奏課程的教材中，雖然曲目很多，內(nèi)容也比較廣泛，但是形式比較單一，同樣的一首音樂作品出現(xiàn)在不同的教材中，伴奏的方式基本上都是一樣的，流行音樂融入兒歌即興伴奏中的教材基本上沒有。但是現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，隨著手機(jī)、電腦等傳播工具的運(yùn)用，人們可以用各種方式聽到流行音樂，流行音樂也布滿人們生活的大街小巷，因此兒歌即興伴奏中也應(yīng)該融入更多的流行音樂元素，這樣不僅能夠?qū)焊杓磁d大范圍的普及，同時也可以大大提高人們對兒童音樂的興趣。

音樂是由不同的元素構(gòu)成的，包括旋律、音階、節(jié)奏等，其中節(jié)奏起著非常大的作用，節(jié)奏可以說是音樂的“骨骼”，是支撐整個音樂變化的支架。所以要想培養(yǎng)孩子對音樂的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的對音樂的興趣，就需要從鍛煉學(xué)生對音樂節(jié)奏的聆聽來開始。節(jié)奏的訓(xùn)練是非常簡單的，我們生活中隨處都可以聽到不同的節(jié)奏，流入走步聲、上課鈴聲、下雨聲等等，這些都是節(jié)奏，流行音樂與古典音樂相比，其中最大的一個特點(diǎn)就是節(jié)奏鮮明。流行音樂中經(jīng)常會使用連線、切分音以及將三連音中的音符去掉的方法來將常規(guī)中的節(jié)拍重音去掉，流行音樂中的節(jié)奏一般就決定了作品所體現(xiàn)的風(fēng)格。學(xué)前教育可以利用這種打破常規(guī)的節(jié)奏訓(xùn)練方法來鍛煉學(xué)生對音樂的敏感度，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的律動感。

例如在李玫的歌曲《Di Da Di》中，我們可以將正拍時值用連線的方式去延長，從而使得每個小節(jié)的重拍都能夠往后移動，從而形成不斷搖擺的律動，這就可以在兒歌即興伴奏中得到有效運(yùn)用，將每個小節(jié)的弱音拍與下一個小節(jié)的首音拍相結(jié)合。還有歌曲《聽媽媽講那過去的故事》中的旋律，也可以有效運(yùn)用強(qiáng)拍與弱拍的結(jié)合來做到律動的變化。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著流行音樂的不斷傳播，流行音樂在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是在兒歌即興伴奏中的應(yīng)用。流行音樂元素融入到兒歌即興伴奏中不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率，讓學(xué)生從中體會到音樂的律動感，從而更好的學(xué)習(xí)音樂，同時也能更好的促進(jìn)流行音樂的傳播。