辛廷萱 吳明澤

（長春師范大學音樂學院，吉林 長春 130032）

在鋼琴課上，學生一定聽過老師說“放松”，那么當學生放松下來后，隨之老師又會說“把手立起來”，這時學生身體及手指再次變得僵硬，猶如木頭人一般，周而復始……為什么會出現(xiàn)這樣的問題？其實學生并沒有真正明白該如何彈琴，彈得腰酸背痛，卻沒有多大的效果。接下來我們了解一下鋼琴基礎練習的演奏法。

一、非連音彈奏

非連音彈奏介于連音與頓音彈奏之間，音與音之間似乎不緊密相連，但彈奏時要注意保持樂句的完整性。每個音之間都斷開的彈奏方法。

以《哈農》第一課為例，右手訓練：首先身體放松下來，像走路時胳膊自然垂落。打開大臂與肩同寬，小臂與地面水平，緩慢且勻速的抬手腕，抬到譜臺處后1指向上抬，然后快速落鍵，切忌向下壓手腕。落鍵后除1指外，其他手指要放松，聲音效果不是尖銳刺耳的金屬質感，而是仿佛有一層霧面籠罩的啞光感。2、3、4指彈法亦然。特別強調小指，盡量不要用小指外側彈奏，應該將小指立起來用指尖彈奏，因為小指支撐力弱，避免其塌陷，可以用左手幫忙把小指處關節(jié)撐起來。練習不是求快，而是要穩(wěn)，才能達到手指的緊與胳膊的松，左手練習方法與此相同，熟練后合雙手。

音階以C大調為例，用上述第一條方法練習即可，音階有穿指和跨指。穿指：當順指法無法彈奏右手需要右移左手需要左移，將1指從2、3、4、5指下穿過去，以使其他手指繼續(xù)彈奏下去?？缰福寒斢沂肿笠谱笫钟乙疲瑢?、3、4、5指跨越1指，以使其他手指能繼續(xù)彈奏下去。音階上行時，當右手大指彈完do后，抬手腕及2指的同時，大指要迅速的穿過去，這是有目的性的穿指，大指仿佛有一只眼睛，牢牢地盯著將會彈到的fa上。音階下行時，右手大指彈fa時，在抬手腕及3指的同時，要將3指跨過來，不要頂肘部，否則手會翻起來導致手腕僵硬，要自然的平移跨指，這樣有助于今后快速且準確的演奏?？?指同理。

琶音以C大調主和弦長琶音為例，用上述前兩條的方法，注意把位，就是把手指對應到將會彈到的琴鍵上，右手琶音上行時，大指在do上，2指放在mi上，3指放在sol上，小指放在高八度的do上。左手琶音上行指法是5、4、2、1指。

和弦彈奏的方法，以C大調和弦為例，右手1、3、5指準備，提起手腕但手指不要離開琴鍵，落鍵彈和弦，準備彈下一個和弦，手指不離開琴鍵，提起手腕平移過去。

二、落提

落提，前一音下鍵，后一音起鍵動作用手腕帶起來，手指關節(jié)是被動狀態(tài)。

以《哈農》第一課為例，右手大指落鍵后，慢慢提腕，2指是被手腕帶動的一點點地離開琴鍵，不是短促有力的跳音，似乎琴鍵與指尖產生了粘稠感，不要為了讓2指落鍵出聲而刻意拱手腕。2指提鍵可能會出現(xiàn)丟音的情況，這是落鍵不徹底，手腕留有余勁。提腕是一個緩慢粘黏的動作，落鍵是毫不猶豫地砸在地上的蘋果。開始練習時，落提兩個音的音量可能會不同，但只要用正確的理論方法進行指導，循序漸進，自然會形成正確的演奏習慣。

雙手練習，同向進行是指左右手腕落提做同樣的方向，這個是比較容易完成的；反向進行左右手腕落提做不同的方向，左手落鍵，右手提腕，否則反之，這樣會有一些問題，右手提腕的勻速緩慢會影響到左手的快速下落，左手的快速落鍵又會影響右手的提腕速度，這就需要我們學會對手指的支配及兩手之間的協(xié)調能力。落提是非常重要且常見的演奏技巧，比如在《鋼琴基礎練習課程1》中的基本練習譜例里，出現(xiàn)的將不同音高的兩個音用連音線連起來，就是用落提的彈奏法，還有程度高一些的海頓《C大調奏鳴曲》也是如此。

三、連奏

連奏，連音的第一個音落鍵方法與非連音落鍵方法相同，彈第二個音的時候，腕部保持略低于掌關節(jié)的狀態(tài)，將手指抬起并自然彎曲，然后迅速觸鍵；彈奏第一個音的手指同時由鍵底部回到鍵面，并保持基本手型，力的重心也隨之由前一個手指指端移至后一個手指指端，簡單地說：就是兩指之間平穩(wěn)地轉移力量。

以右手為例，將2指抬起來保持約兩秒，略微彎曲，其他手指放松，訓練其獨立性，落鍵時指尖從白鍵三分之二處劃至三分之一處，指尖有個往里摳的動作，將手指立住。抓鍵是手指與琴槌的互動，像是雙方在進行拔河比賽互相拉扯。練熟后，在右手大指落下的同時，2指要抬指準備，依此類推。其中無名指獨立性最差，在前期的訓練中，4指抬起來的高度不夠高，就盡量向前伸直，不可急功近利。作曲家舒曼急于訓練4指的獨立性，將3指吊起來，導致4指受傷再無法練琴。

四、結語

綜上，練琴就像蓋大樓，地基的重要性不言而喻，只有把地基打的扎實穩(wěn)固，大樓才能越蓋越高，倘若急于求成，忽略地基的作用，大樓根本蓋不起來，就算蓋起來也是幢危樓，崩塌只是時間問題。這些基礎練習就像打地基，在練習過程中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，精益求精，以便將來演奏出更加美妙動聽的音樂。