龔方圓

（楚雄師范學(xué)院，云南 楚雄 675000）

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程?！庇纱丝梢?jiàn)，校本課程的開(kāi)發(fā)已成為教育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。本文以楚雄師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)古箏校本課程的開(kāi)設(shè)為例，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、課程開(kāi)設(shè)情況、開(kāi)設(shè)模式等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索，不斷豐富和完善學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)古箏校本課程的建設(shè)。

一、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)古箏校本課程的開(kāi)設(shè)意義

（一）發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高音樂(lè)審美能力

古箏自古以來(lái)就被文人墨客視為“仁智之器”，空閑之余修身養(yǎng)性，陶冶情操之雅物。楚雄師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)除了開(kāi)設(shè)古箏校本課程之外，還開(kāi)展了書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、舞蹈等課程，使之成為一系列具有中國(guó)民族傳統(tǒng)特色的課程。古箏作為中國(guó)傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，既可彈奏婉轉(zhuǎn)典雅的古曲，又能彈奏當(dāng)代的流行樂(lè)曲，還可彈奏與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兒童歌曲，深受學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的喜愛(ài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)古箏作品的賞析、演奏，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解認(rèn)知還能感知到很多古箏作品中表達(dá)出來(lái)的情感變化，進(jìn)而滲透在提高學(xué)生的審美能力中。

（二）豐富興趣愛(ài)好，提高綜合能力

古箏學(xué)習(xí)需要手、眼、腦、心的相互配合。彈奏古箏時(shí)，右手主要負(fù)責(zé)彈撥主旋律，左手負(fù)責(zé)裝飾與伴奏，兩只手需要高度的協(xié)調(diào)配合。多種感知覺(jué)在彈奏一段樂(lè)曲中要同步工作，相互影響、相互配合、達(dá)到和諧一致，鍛煉了學(xué)生高度的注意力、快速準(zhǔn)確的識(shí)譜能力、認(rèn)弦能力和手眼協(xié)調(diào)能力。楚雄師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)之外，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)古箏，既多掌握一門(mén)技能還豐富了興趣愛(ài)好。除此之外，參加古箏課程學(xué)習(xí)的同學(xué)，在大學(xué)畢業(yè)之前可參加古箏特長(zhǎng)生的認(rèn)證考核，考核通過(guò)后，即可拿到學(xué)院頒發(fā)的“古箏特長(zhǎng)證”。

二、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)古箏校本課程開(kāi)設(shè)的制約性

因古箏體積較大不便攜帶，又不是主干課程，學(xué)校投入有限。目前楚雄師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)只有7臺(tái)古箏，學(xué)生數(shù)量較多，同一時(shí)間段授課不能做到人手一臺(tái)琴，只能多次分階段、分時(shí)間授課。

高校大學(xué)生的年齡主要集中在19-24歲，此階段的骨骼發(fā)育處于閉合階段，逐漸停止生長(zhǎng)，手指能力相對(duì)薄弱，靈活性和協(xié)調(diào)性相對(duì)較差，不是學(xué)習(xí)古箏的黃金時(shí)間。雖然大學(xué)生的理解能力和接受能力比兒童強(qiáng)，但限于關(guān)節(jié)肌肉的局限，手型指法的訓(xùn)練仍會(huì)不到位，而且難以糾正，演奏速度較快的曲目也很困難，提升空間難度大。

三、高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)古箏校本課程的創(chuàng)新與對(duì)策

（一）因材施教，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

限于自身?xiàng)l件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，因此要注重個(gè)體差異性，因材施教。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇教學(xué)內(nèi)容。古箏的學(xué)習(xí)大致可以分為四個(gè)層次：入門(mén)階段，主要訓(xùn)練學(xué)生的演奏姿勢(shì)和手型、呼吸換氣的處理、基本指法的練習(xí)；初級(jí)階段，主要訓(xùn)練基本功及指法簡(jiǎn)單，短小易學(xué)的作品；中級(jí)階段，主要提高古箏技法，開(kāi)始訓(xùn)練雙手協(xié)調(diào)配合，演奏有代表性的傳統(tǒng)曲目或考級(jí)曲目；高級(jí)階段，除了彈奏D調(diào)的箏曲之外，還要學(xué)習(xí)C調(diào)、G調(diào)的箏曲，選擇技術(shù)性較大的作品進(jìn)行獨(dú)奏或者協(xié)奏，并嘗試自己改編或者編排伴奏。

除此之外，還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生實(shí)際彈奏水平和興趣愛(ài)好，選擇一些流行樂(lè)曲進(jìn)行彈奏，例如《半壺紗》、《成都》、《不染》等樂(lè)曲，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣和動(dòng)力。

（二）從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，自編校本教材

教材是教學(xué)工作的基石和保障，教師根據(jù)教材能夠更加合理制定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度。市場(chǎng)上的教材五花八門(mén)，但能完全符合學(xué)前專(zhuān)業(yè)自身實(shí)際情況的基本沒(méi)有。因此，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理整合各類(lèi)教材資源，創(chuàng)設(shè)校本教材就顯得尤為重要。

編寫(xiě)教材的過(guò)程中，首先除了練習(xí)曲以外，在樂(lè)曲的選擇上要注意難易結(jié)合，對(duì)于一些難度較大的經(jīng)典曲目可進(jìn)行適當(dāng)改編，重視旋律走向，簡(jiǎn)化彈奏技巧，例如《梁?！?、《瀏陽(yáng)河》、《瑤族舞曲》等；其次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)經(jīng)常接觸一些兒童歌曲，可選擇部分優(yōu)秀的兒童歌曲進(jìn)行改編，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如：《丟手絹》、《找朋友》、《祝你生日快樂(lè)》、《小星星》等。

（三）多元化教學(xué)，提高古箏教學(xué)的有效性

1.點(diǎn)面結(jié)合教學(xué)法。通過(guò)集體還課的形式，共同展現(xiàn)作業(yè)情況，教師根據(jù)還課具體情況對(duì)每一個(gè)學(xué)生彈奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)問(wèn)題給予示范，幫助學(xué)生及時(shí)改正彈奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.陶行知“小先生”教學(xué)法。在老師的幫助指導(dǎo)下，把自己認(rèn)識(shí)和所學(xué)到的知識(shí)教授給別人。通過(guò)“小先生”教學(xué)法，以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)搜集資料，練習(xí)彈奏，精心準(zhǔn)備，這就是自主積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，做到“教學(xué)做”知行統(tǒng)一。

3.多種演奏方式結(jié)合法。楚雄師范學(xué)院開(kāi)設(shè)的器樂(lè)特長(zhǎng)活動(dòng)課中除了古箏以外，還有其他樂(lè)器，可以結(jié)合多種樂(lè)器將古箏曲目進(jìn)行編排，既可以豐富音樂(lè)的表現(xiàn)力，也加強(qiáng)了同學(xué)之間的相互交流學(xué)習(xí)。

（四）提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生古箏綜合能力

高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)古箏校本課的目的不僅僅是停留在課堂的學(xué)習(xí)，應(yīng)該給學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)和演出交流機(jī)會(huì)，借此增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)古箏校本課程的實(shí)踐探索過(guò)程中，教師要先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣，同時(shí)采用多元化的教學(xué)方法，改變以往傳統(tǒng)的授課形式，這樣才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，讓更多學(xué)生學(xué)有所成，領(lǐng)略古箏藝術(shù)之美。■