師 潔

（廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510080）

音樂欣賞是一種生活情趣，它能在人們的欣賞過程中給人們帶來愉悅的感受并陶冶情操，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。音樂也是人們生活中不可缺少的一部分，大多數(shù)中職學(xué)生的生活中經(jīng)常會出現(xiàn)音樂，各種場合都會播放音樂，有時在游戲中、有時在運動、有時在思考中等等，音樂可以說是他們釋放情緒最好的好方式。中職學(xué)生在學(xué)校中除了學(xué)習(xí)之外還要對綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，而從生活中最常見的音樂入手，以培養(yǎng)音樂欣賞力的方式來對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是目前綜合素質(zhì)培養(yǎng)較為便捷的方式。

一、關(guān)于中職學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)

中職學(xué)生對于音樂的欣賞興趣還處在一個初期的階段，如果教師從一開始就將中職學(xué)生的音樂欣賞能力培養(yǎng)往專業(yè)級的深處進(jìn)行培養(yǎng)領(lǐng)入，就會導(dǎo)致學(xué)生因為對專業(yè)級欣賞能力的難以理解而使學(xué)生喪失音樂欣賞的興趣，所以明確中職學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)方向非常重要。教師在對中職學(xué)生的音樂欣賞能力培養(yǎng)過程中要注意學(xué)生對于音樂欣賞興趣的方向，根據(jù)興趣方向制定欣賞的音樂類型，在這個過程中不可急切地去對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，要循序漸進(jìn)，對學(xué)生的欣賞能力、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行指引才能幫助學(xué)生音樂欣賞能力更好地培養(yǎng)。教師要明確認(rèn)識到，音樂欣賞能力的培養(yǎng)是一件關(guān)乎到人終生音樂方面發(fā)展的大事，先提高學(xué)生的興趣才能進(jìn)行后續(xù)的欣賞能力培養(yǎng)工作。而音樂欣賞能力的培養(yǎng)就是為了最后學(xué)生的音樂表達(dá)，所以教師在音樂欣賞能力的培養(yǎng)過程中還要將學(xué)生的音樂表達(dá)加入到培養(yǎng)方案中去，保證學(xué)生在對音樂進(jìn)行欣賞之后能表達(dá)出自己的想法。

二、中職學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)方法

（一）在音樂基礎(chǔ)知識能力上進(jìn)行培養(yǎng)

音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是對中職學(xué)生音樂欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)的前提，打好了音樂知識的基礎(chǔ)才能對音樂進(jìn)行深層的分析欣賞，因此要想對中職學(xué)生的音樂欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)就要先讓學(xué)生學(xué)會音樂基礎(chǔ)知識。音樂作品有不同的體裁，教師可以播放不同體裁的作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞，并為學(xué)生解釋所欣賞的音樂作品使用的體裁是什么，還要測試學(xué)生是否掌握對于不同體裁的音樂作品分辨，可以在教導(dǎo)學(xué)生之后播放幾個音樂片段來使學(xué)生分辨以此檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。音樂的創(chuàng)造還需要樂器的參與，要想對音樂欣賞能力進(jìn)行培養(yǎng)還需要教導(dǎo)學(xué)生對于樂器的認(rèn)識，以及學(xué)生對樂器的特點以及聲音有一個大概的了解。同時還要讓中職學(xué)生了解節(jié)奏、力度記號、旋律等基礎(chǔ)知識。教師在教導(dǎo)過程中不能只刻板的根據(jù)知識點來進(jìn)行枯燥的講解，無論什么課程，枯燥的講解激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生參與到課堂中去，并將書本上單調(diào)的知識與實際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識更好地掌握。

（二）從文學(xué)角度出發(fā)培養(yǎng)音樂欣賞能力

音樂創(chuàng)作離不開詩詞文字，音樂是將詩詞文字以旋律的方式抒發(fā)出來，以美妙的音樂旋律來表達(dá)詩詞文字的含義，抒發(fā)音樂創(chuàng)作人的情感。因此，要想中職學(xué)生具備一定的音樂欣賞能力，就需要教師教導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度出發(fā)來對音樂進(jìn)行欣賞。在音樂教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考這首音樂所表達(dá)的情感，對旋律以及歌詞進(jìn)行分析討論，揣測音樂創(chuàng)作的背景以及創(chuàng)作人所要表達(dá)的感情，這些往往藏在旋律詞匯之中，所以教師要對中職學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度出發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維能力從而提高學(xué)生對于音樂的理解欣賞能力。

（三）對音樂的欣賞經(jīng)歷進(jìn)行豐富

在對中職學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生才是主體，教師只起到一個輔助教學(xué)的作用。要想學(xué)生的音樂欣賞能力能得到提高，還需要對學(xué)生的音樂經(jīng)歷進(jìn)行豐富。所謂音樂經(jīng)歷的豐富就是讓學(xué)生對音樂進(jìn)行反復(fù)的欣賞，要想提高學(xué)生的音樂欣賞能力就需要學(xué)生對音樂進(jìn)行反復(fù)的欣賞琢磨思考，反復(fù)的音樂欣賞能加強學(xué)生的音樂敏感度，使學(xué)生在音樂欣賞過程中對音樂的中心點有一個朦朦朧朧的概念，再加上老師的推動教導(dǎo)，學(xué)生的音樂欣賞能力就會得到提升。

（四）提升中職學(xué)生音樂表達(dá)能力

音樂欣賞的目的就是為了最終的音樂表達(dá)，而音樂表達(dá)對于音樂欣賞是有促進(jìn)作用的，因此想要提高中職學(xué)生的音樂欣賞能力就需要對中職學(xué)生的音樂表達(dá)能力進(jìn)行提升。所謂的音樂表達(dá)能力就是指中職學(xué)生以合理的方式來表達(dá)自己在欣賞音樂過程中的情感，如果學(xué)生能將自己欣賞音樂過程中的情感完整的表達(dá)出來，那他在音樂欣賞的過程中不會再有什么問題，音樂欣賞能力也會達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師在音樂課程教導(dǎo)中，要注意中職學(xué)生的音樂表達(dá)能力提升，從音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)開始向音樂欣賞過程過渡，再到最后向音樂表達(dá)能力進(jìn)行過渡發(fā)展。在這個過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的自身實際情況進(jìn)行教導(dǎo)，不可以急切地要求學(xué)生學(xué)會音樂表達(dá)，要一步步將學(xué)生帶入到音樂表達(dá)能力的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去，以此來提升中職學(xué)生的音樂表達(dá)能力，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

三、結(jié)語

音樂欣賞能力的培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)以及藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑之一。音樂不僅僅是一種供人欣賞的藝術(shù)，它還是教育人培養(yǎng)人的“利器”，而音樂欣賞能力的提升就是利用這把“利器”培養(yǎng)學(xué)生的最好方式。