記者丨陳佳慧

要說最有書香味的社區(qū)，就當說到平江街道的歷史街區(qū)社區(qū)。其實此處應該諧音一下，是書香社區(qū)，也是“蘇香”社區(qū)。

靠近平江路，又與世界文化遺產(chǎn)耦園僅一墻之隔，作為位于景區(qū)的社區(qū)，“蘇香歷史”正是它的品牌，古城保護、文旅融合，書香的味道由此更有了一種體驗感。

科技陣地的體驗式傳播

平江路上有許多風景、許多典故、許多人文歷史，拿著地圖打卡，不如先去歷史街區(qū)社區(qū)的一個特殊陣地。

2019年4月，融傳統(tǒng)與現(xiàn)代高科技于一體的“人文平江”科技體驗中心開館，之后的每一天，它都在迎接來自四面八方的游客，向人們展示著平江路的風情。

體驗中心里的布置都旨在讓人們深入了解平江路的人文底蘊，這里有三張長卷：《平江春和圖》以平江十二景為主，描繪了經(jīng)過保護性修復后的平江路（河）兩岸及其周邊的市井景象;《平江記憶圖》則是一幅關(guān)于平江路的長15米的攝影長卷;《平江歲月圖》是謝友蘇經(jīng)過六年時間繪制的45米長卷，把歷經(jīng)民國時期、抗日戰(zhàn)爭以及改革開放時期的平江路從人文到居住的市井生活都給描繪了出來。通過觀賞這三幅長卷，游客能夠更深入地了解到平江路的過往，姑蘇城的氣質(zhì)。

此外，科技體驗中心還運用了許多高科技來增加體驗感，場館內(nèi)設有虛擬現(xiàn)實技術(shù)VR體驗區(qū)，主要展示拙政園、獅子林、耦園等世界文化遺產(chǎn)。游客輕觸屏幕，就能360度欣賞耦園等世界文化遺產(chǎn)，同時深入了解平江路古宅古建的背景。在圖文展示區(qū)，游客可以聽昆曲、評彈、蘇劇，互動區(qū)可以進行拼圖、游戲等，此外還能騎固定自行車體驗實景體驗騎車逛平江路的樂趣。

在科技體驗中心了解了平江路的人文歷史，行走在平江路上，更能感受到文化味道。除了VR里的路線，社區(qū)打造的平江“紅悅行”黨組織活動精品路線也把平江歷史街區(qū)里的紅色資源、紅色景點、名人故居、博物館、志愿服務站點串聯(lián)成了三條觀覽線路。人們可以通過這3條線路，在狀元博物館感受“狀元文化、崇文精神”，到菉葭巷學習張英纓“連心工作法”等，體驗平江路的“紅色”游、“深度”游。旅游，也可以變成一種充滿書香味的收獲式體驗。

學習小組的持續(xù)性傳承

科技體驗中心結(jié)合了轄區(qū)平江路旅游景區(qū)的“平江十二景”與“全域旅游線路”，將有關(guān)的知識體系零距離推廣給居民與游客，而這其中的“平江十二景”，與歷史街區(qū)社區(qū)內(nèi)的一個學校小組有關(guān)。

社區(qū)有一套《平江十二景》，分為上中下三冊，它們出自一個名為朝霞學習組的組織。

朝霞學習組是社區(qū)內(nèi)的社會組織，也是“蘇香”社區(qū)里重要的一部分?，F(xiàn)有的成員中有十數(shù)名黨員，年紀最大的80多歲，最小的“80后”，都是社區(qū)的工作人員。每年的平江街道“曬書節(jié)”上，都能見到朝霞學習組的新“書”：《平江古街隨談》《水鄉(xiāng)河道尋蹤》《古城小橋覓影》《平江十二景》《環(huán)城步道慢游》……這些小“書”圍繞著保護古城的主題，以平江街道歷史文化資源為主要研究對象，讓更多人了解到了平江歷史文化。從2014年到2019年，小組已經(jīng)推出了6套11冊宣傳古城文化遺跡的小冊子，《平江十二景》便是其中的一套。今年，朝霞學習組又推出了名為《平江路四宰相》小“書”，上下兩冊共2萬多字，以故事的形式列舉了四位宰相與平江路的關(guān)聯(lián)、典故。

出書是結(jié)果，研究是日常，朝霞小組每年都有不同的學習計劃、出“書”計劃， 每周四下午，學習組的成員都會準時出現(xiàn)在歷史街區(qū)社區(qū)圖書室內(nèi)，大家圍坐在長桌前，開展每周一次的學習討論。此外，成員發(fā)揮各自不同的特長，帶動居民一起參與到社區(qū)工作中，尤其古城保護這塊，他們的足跡已經(jīng)從平江路走到了山塘街，從社區(qū)走進了學校。近年來，朝霞學習組先后承接了社區(qū)黨組織為民服務“蘇香歷史+”、“蘇州市社會志愿服務引導扶持”“蘇州市社區(qū)教育特色課程”等多個項目，并曾先后獲得姑蘇區(qū)“書香姑蘇悅讀會”“優(yōu)秀民間閱讀組織”“優(yōu)秀行動支部”等多項榮譽。2017年，學習組又在原有基礎上組建了“行動支部”，以延續(xù)文化傳承和古城保護為行動方向，通過一系列主題、舉措使行動更具品牌內(nèi)涵。

除了朝霞學習組，社區(qū)還有許多學習組織，如社區(qū)老年大學，每年分為春季和秋季兩班，從2011年開始已經(jīng)堅持了9年。主要面對社區(qū)居民，內(nèi)容為傳統(tǒng)文化、養(yǎng)生、居家知識等，教學內(nèi)容也逐漸從課堂教學發(fā)展為結(jié)合手工實踐、出門參觀等。

而面對社區(qū)的小朋友們，社區(qū)還有個勞模創(chuàng)新工作室，類似于一個社會組織，它利用社區(qū)退休老教師、老專家等“五老”資源，在假期里為中小學聲開展傳統(tǒng)文化教育，其中篆刻方面效果突出，很受孩子們的歡迎。

書香社區(qū)，不是簡單的讀書；“蘇香”社區(qū)，也并非僅僅看景。人文味道，在這里如同陳釀，愈久彌香。