馬霖

摘 要：在高等教育機制內，思政教育作為其教育體系內不可忽視的構成部分，有關當代大學生人生觀及價值觀塑造，與其未來發(fā)展具有密切關聯(lián)。近年來，網絡新媒體得到快速發(fā)展，高校思政課堂可以把握住這一發(fā)展趨勢，科學利用網絡技術的優(yōu)勢，對思政課堂進行行之有效的改革創(chuàng)新。為此，本文將在論述當前高校思政課堂現(xiàn)狀的前提下，分析網絡新媒體在高校思政課堂教學中的運用。

關鍵詞：高校思政課堂;網絡新媒體;應用

在科學技術日新月異的當下，網絡技術得到進一步發(fā)展，其在多個領域得到廣泛運用，給人們日常生活、學習、工作等多個方面帶來翻天覆地的改變，甚至已然進入到教育領域。在高校教育體系中，思政課堂作為其中關鍵環(huán)節(jié)，旨在為學生價值觀塑造予以引導。在網絡新媒體大范圍推廣的當下，高校思政課堂要把握住其優(yōu)勢，對傳統(tǒng)課堂教學模式進行調整和創(chuàng)新，致力于喚起學生參與思政教學的主觀能動性。

1 當前高校思政課堂教學的現(xiàn)狀

1）當代大學生群體有所變化。伴隨著我國社會經濟的進一步發(fā)展，互聯(lián)網已然成為當代大學生日常生活中必不可少的組成部分，他們習慣于利用互聯(lián)網搜索和查詢所需信息。在信息大爆炸的時代，學生可以通過互聯(lián)網獲取海量信息。但信息質量往往良莠不齊、魚龍混雜，若缺乏良好的辨別和篩選能力，則可能被不良信息誤導，不僅難以予以當代大學生正確的引導，反而可能產生反作用，誘導其走向迷途。針對此種情況，教育工作者必須客觀應對當前教育發(fā)展形勢，適當改進和優(yōu)化教學方式，予以學生明確、客觀的引導。

2）高校思政課堂教學受到網絡新媒體的影響。在互聯(lián)網大范圍推廣的當下，網絡新媒體在此背景下應運而生，對多個領域產生深遠影響。在傳統(tǒng)課堂教學模式中，學生的學習狀態(tài)相對被動，長期處于灌輸式、填鴨式教學模式下。而伴隨著網絡新媒體的發(fā)展，學生自主獲取知識的訴求明顯提升，其能夠依據(jù)自身需求獲取知識。為此，教育工作者要正視這些變化，轉變傳統(tǒng)滯后的教學理念，對教學方式進行創(chuàng)新和調整，貫徹以學生為主體的教學理念，滿足學生個性化發(fā)展的需求。

2 高校思政課堂教學內網絡新媒體呈現(xiàn)的特征

1）網絡新媒體拓展了思政教學平臺。當代大學生大多能熟練運用互聯(lián)網，微博、微信等已然成為其主要社交平臺。網路新媒體具有信息傳播速度快、互動交流方便快捷等突出特點，通過將其合理融入到高校思政課堂教學中，能夠為學生獲取所需信息提供便利，此種形式也受到學生的歡迎，能夠有效拓展思政教育的形式。

2）網絡新媒體廣受大學生歡迎。大學生大多對新鮮事物充滿好奇心，渴望嘗試和探索新事物，而網絡新媒體作為一種新潮流，將其合理運用到高校思政課堂教學中，一方面可以擴大新媒體的運用范圍，一方面符合大學生的喜好及特點，從而有助于喚起學生參與思政教學的積極性，增進學生對相應內容的理解，從而讓思政課堂教學質量得以提升。

3）明確網絡新媒體帶來的機遇和調整。在網絡新媒體快速發(fā)展的當下，其一方面拓展了高校思政課堂教學開展的形式，一方面也存在不少缺陷。通過將兩者有效整合，有助于喚起學生參與思政教學的主觀能動性。但是，若學生缺乏良好的自制力和約束力，則可能沉迷于網絡環(huán)境之中，對現(xiàn)實環(huán)境缺乏關心，若缺乏科學有效的引導，則可能對學生身心發(fā)展造成負面影響。為此，高校在利用網絡新媒體時，需要明確其雙刃劍的屬性，予以學生行之有效的引導。

3 高校思政課堂教學中網絡新媒體的有效運用

在信息技術飛速發(fā)展的當下，網絡新媒體作為一種新技術在人們日常生活中得到推廣。在高校思政課堂教學中，教師可以將網絡新媒體合理運用其中，合理利用其傳播速度快、影響范圍廣的突出特點，為思政課堂教學注入新的活力及教學理念，增進師生之間的交流溝通，進一步提升思政教育質量。

1）以客觀態(tài)度認識網絡新媒體。縱觀當前高校教師隊伍的構建情況，有些教師具備豐富的教學經驗和資歷，但在掌握和運用新事物上相對局限，對網絡新媒體的認知相對片面，且往往難以熟練、靈活地利用，在一定程度上會影響其與當代大學生的交流溝通，進而對思政教學質量產生負面影響。針對此種問題，高校要組織教師開展系統(tǒng)專業(yè)的培訓，讓教師群體了解當今技術變遷及要求，在明確技術發(fā)展趨勢的前提下，積極學習和利用新技術，在明確學生實際學習需求的前提下，拉近與學生之間的距離，科學利用網絡新媒體的優(yōu)勢，進一步拓展思政教育開展的模式。

2）進一步提升網絡思維。在信息技術快速發(fā)展的時代下，人們是否具備良好的互聯(lián)網思維，關系到其能否靈活利用互聯(lián)網思維應對相對問題。伴隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，教育工作者要順應時代發(fā)展趨勢，對教學模式進行改革創(chuàng)新，靈活運用網絡新媒體的優(yōu)勢，拓展學生學習新知識的途徑，喚起學生參與教學活動的主觀能動性，予以學生科學合理的指導，在其人生觀和價值觀塑造的進程中發(fā)揮積極作用。

3）提升運用網絡新媒體的針對性。經調查數(shù)據(jù)顯示，手機在大多數(shù)學生的業(yè)余生活中扮演著主要角色，不少學生能夠熟練運用網絡新媒體。教育工作者在對教學模式進行創(chuàng)新時，要考慮到這些實際情況，以此作為教學改革的切入點，有效發(fā)揮網絡新媒體的輔助功能，在明確學生思想狀態(tài)的前提下，采取具有針對性的教學方案，以滿足不同學生群體的學習需求，切實保障高校思政課堂教學的有效性和針對性，從而增進大學生對思政內容的理解。

4）優(yōu)化大學生網絡新媒體構建。為推進高校思政課堂教學順利開展，僅僅依靠學校和教師是不夠的，需要有效調動學生和家長的積極性。經研究，不少大學生傾向于傾聽同齡人的意見，對于老師、家長所給出的意見往往置若罔聞?？紤]到這一實際情況，高校必須正確認識到學生干部在學生群體中起到的作用，在綜合衡量和考慮各要素后，選拔出優(yōu)秀的學生干部，并利用網絡新媒體對優(yōu)秀學生事跡進行宣傳，立足于高校思政課堂教學內容，推進思政課堂教學順利開展，在此過程中有效發(fā)揮學生干部在其中的模范帶頭作用，從而逐步提高全體學生的思想政治覺悟和認知。除此之外，通過完善對學生干部的管理，能夠起到良好的示范效果，由此提升學生增強自身思想政治覺悟的積極性。學生干部可以通過創(chuàng)辦公眾號、社團等方式，給學生提供發(fā)表自身意見及看法的平臺，對于出現(xiàn)不良苗頭的學生，需要及時給教師反饋。

5）完善紅色網站構建。為推進高校思政教育順利開展，可以加大紅色網站構建力度，為學生提供健康優(yōu)質的網絡學習平臺，以思政教育工作目標作為指導，并在教學目標的指導下，完善紅色網站構建工作，有效利用網絡新媒體的優(yōu)勢及特點，打造有利于增進師生交流的平臺。

3 總結

在信息技術飛速發(fā)展的當下，高校思政課堂教學要順應時代發(fā)展趨勢，明確當代大學生的學習特點及需求，將網絡新媒體合理運用其中，以此推進教學模式改革創(chuàng)新，注入現(xiàn)代化教學理念，明確由此帶來的機遇和挑戰(zhàn)。為此，在當前高校思政課堂教學中，教師要立足于當代大學生的特點，對教學方式進行創(chuàng)新和干凈，科學利用網絡新媒體的優(yōu)勢，將網絡語言合理運用其中，致力于為學生未來發(fā)展奠定基礎，為學生人生價值觀塑造予以有效指導。

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