張小兵

摘 要：道德和法治教學(xué)對(duì)初中生思想的形成有巨大的作用。利用互動(dòng)式的方法進(jìn)行教學(xué)，可以在一定程度上改善師生關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助同學(xué)們更好的對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行理解。筆者從互動(dòng)式教學(xué)在初中道德與法治課教學(xué)的應(yīng)用出發(fā)，提出了自己的一些看法，肯定了互動(dòng)式教學(xué)模式所存在的必要性，以此來(lái)幫助中學(xué)生更好的進(jìn)行道德和法治方面的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式 教學(xué)模式 道德與法治

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-0-01

道德和法治的教學(xué)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是十分重要的，隨著人們對(duì)教學(xué)方式的不斷探索，互動(dòng)式的教學(xué)模式越來(lái)越被人們所接受?；?dòng)式教學(xué)是最近幾年比較新穎的一種教學(xué)方式。它通過(guò)學(xué)生與老師課堂上的多重溝通，來(lái)幫助中小學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有效的帶動(dòng)學(xué)生思維能力的提升?；?dòng)式教學(xué)與道德法治的相結(jié)合，可以幫助學(xué)生們能夠舉一反三，不再約束于課本上的知識(shí)與內(nèi)容。本文從實(shí)際情況出發(fā)，探索了互動(dòng)式教學(xué)在道德法治方面的應(yīng)用情況。

一、互動(dòng)式教學(xué)內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)指的是通過(guò)師生之間的相互溝通交流，來(lái)產(chǎn)生教學(xué)共振現(xiàn)象的一種新型教育模式。互動(dòng)教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間語(yǔ)言和肢體上的互動(dòng)，能更好的使學(xué)生融入課堂氛圍，更好的進(jìn)行道德法制知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。課堂教學(xué)模式，是隨師生關(guān)系的變化而不斷變化著的。我們不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該用發(fā)展的角度看問(wèn)題，去引進(jìn)一些新穎的思想。教學(xué)方法應(yīng)該更具生動(dòng)化和開放化，也只有這樣，學(xué)生的思想才能不斷創(chuàng)新。互動(dòng)式教學(xué)方式的應(yīng)用，使得老師和學(xué)生之間有了更直接的交流，使得老師的授學(xué)方式變得更加的生動(dòng)，使得課堂氛圍也變得更加的生機(jī)。在教學(xué)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到許多問(wèn)題所在，而良好的溝通與互動(dòng)，就是解決這些問(wèn)題的根本途徑。

二、互動(dòng)教學(xué)模式與道德法制結(jié)合的意義

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

初中道德與法治課的學(xué)習(xí)，能夠很大程度上的改變學(xué)生的思想，塑造學(xué)生的人格，提高其道德品質(zhì)素養(yǎng)。學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成，都依賴于這些日常觀念的接觸。通過(guò)對(duì)道德和法治課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在一定程度上增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，并且擁有明辨是非的能力[2]。因此，道德和法治課程的學(xué)習(xí)對(duì)于初中生的成長(zhǎng)是十分具有意義的?；?dòng)式教學(xué)模式，是一種強(qiáng)調(diào)交流溝通的新型教育模式。老師通過(guò)具體的教學(xué)案例分析，將抽象的道德法治知識(shí)具體化講解，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行提問(wèn)和解答，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.改變教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的初中道德與法治的教學(xué)課堂，大部分都存在著一定的問(wèn)題。教學(xué)方式的枯燥與乏味使得學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)興趣不高漲，道德法治知識(shí)的抽象和難以理解更是加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于道德法治學(xué)習(xí)的抵觸心理。其次，初中生對(duì)于道德和法治課程的不重視，也會(huì)使得他們?cè)谡n堂開小差，寫其他科目作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，在現(xiàn)有的教學(xué)模式下引進(jìn)新的互動(dòng)思想，就顯得尤為重要。俗話說(shuō)，興趣是第一生產(chǎn)力。如果不從根本上提起孩子們對(duì)于道德與法治課程的注意力，那么老師的教學(xué)任務(wù)就很難完成，學(xué)生也不能從這種上課模式中獲取更多的知識(shí)?；?dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，架起了老師和學(xué)生溝通之間的橋梁，營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助了學(xué)生們對(duì)道德法治知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)

道德與法治的教育，從小學(xué)開始就一直貫穿我們?nèi)松?。大量?jī)?nèi)容的重復(fù)性使得大部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)此課程的主動(dòng)性。因此，通過(guò)老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。學(xué)生普遍認(rèn)為，道德與法治的學(xué)習(xí)同自己的實(shí)際生活毫無(wú)關(guān)系，因此就顯得興趣缺缺。那么，如何讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活串聯(lián)在一起，也是教師安排教學(xué)內(nèi)容中，所需要考慮到的問(wèn)題。教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，利用互動(dòng)式的教學(xué)方式消除這方面的偏見，從而正確培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生們的法律意識(shí)。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在道德與法治中的應(yīng)用

1問(wèn)題探究互動(dòng)

問(wèn)題探究互動(dòng)指的是教師在進(jìn)行課堂授學(xué)的時(shí)候通過(guò)問(wèn)題的設(shè)立來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)在課堂上對(duì)問(wèn)題的充分思考與探討，相互討論，從而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)模式。老師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的綜合能力，提出一些讓他們感興趣的問(wèn)題。例如，在法律學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以舉出甘肅少年被同學(xué)圍毆致死這一案例，讓學(xué)生們結(jié)合身邊情況，對(duì)例子提出自己的見解。由于舉的例子非常貼合學(xué)生們的生活環(huán)境，因此學(xué)生們?cè)谡n上的熱情空前高漲。老師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)的聆聽和分析，讓學(xué)生們明白處理事情的正確方式，也讓他們能夠在日常生活中增強(qiáng)自己的法律意識(shí)和自我維權(quán)意識(shí)。

2.情感交流互動(dòng)

初中道德和法治的教學(xué)十分的枯燥無(wú)味。老師如果不能通過(guò)一定的方法帶動(dòng)同學(xué)們上課的熱情，那么課堂質(zhì)量就會(huì)無(wú)法得到保障。在課堂上情感交流的互動(dòng)，可以幫助課堂氛圍的提高。老師通過(guò)與學(xué)生們進(jìn)行眼神的互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情緒表現(xiàn)來(lái)不斷調(diào)整自己的上課方式。教師講課時(shí)聲情并茂，并結(jié)合以一定的肢體動(dòng)作來(lái)幫助自己情感的表達(dá)。學(xué)生也會(huì)被這種教學(xué)模式的熱情所感染，會(huì)通過(guò)老師的這種引導(dǎo)逐漸的變得與其進(jìn)行積極互動(dòng)，從而達(dá)到課堂師生精神高度合一的氛圍。學(xué)生在通過(guò)這樣一種學(xué)習(xí)后，往往會(huì)樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀和道德觀，建立正確的看問(wèn)題的角度。針對(duì)性的情感交流教育方式，能夠使學(xué)生內(nèi)心的情感得到充足的釋放，促進(jìn)了道德與法治教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語(yǔ)

初中道德與法治課程中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于學(xué)生和老師之間架起溝通的橋梁，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念?；?dòng)式模式下的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的課堂效率，激發(fā)學(xué)生的課堂激情方面具有明顯的作用。老師需要運(yùn)用這種靈活的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)幽默，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能加入到這種課堂中的互動(dòng)，充分提高課堂授學(xué)的實(shí)效性。這一種新型教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)祖國(guó)人才的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]吳佳佳.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（7）：247.

[2]宋景堂.部編初中《道德與法治》總體教學(xué)建議[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（29）：22-25.