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        做一個(gè)幸福而有尊嚴(yán)的教師

        2019-12-13 07:15:57何丹龍
        河南教育·基教版 2019年12期
        關(guān)鍵詞:畢業(yè)班師生關(guān)系職業(yè)

        何丹龍

        近段時(shí)間,教育再次被推到風(fēng)口浪尖,從山東五蓮二中的楊守梅事件,到安徽銅陵一教師因師生沖突被家長(zhǎng)勒索,不堪心理受辱而跳江自殺,教師究竟該怎樣去追求自己的職業(yè)尊嚴(yán)、成就感和幸福感呢?

        感慨之余,應(yīng)更多地反思我們建構(gòu)的師生關(guān)系,反思我們的人格修養(yǎng)和職業(yè)操守修煉,怎樣才能夠成就一個(gè)幸福而有職業(yè)尊嚴(yán)的教師。30年的教育生涯中,我是從這些方面修煉自己的。

        一、修煉自己的教育情懷

        錢(qián)夢(mèng)龍當(dāng)年如果不是遇到了武鐘英老師,大概不會(huì)從大家心目中的“聰明外表笨肚皮”的孩子變成好學(xué)生,繼而成為享譽(yù)全國(guó)的名師。教師分為三類:就業(yè)型、職業(yè)型和事業(yè)型,第一種把教師工作只看作是飯碗、謀生的手段,當(dāng)一天和尚撞一天鐘;第二種則把學(xué)生看成是自己加工的產(chǎn)品,像工廠工人一樣為完成任務(wù)而工作,不求創(chuàng)新;而我追求的是把教育作為自己付諸一生的事業(yè),成為一個(gè)能影響孩子一生的好老師,追求卓越,不甘平庸。

        上班之初,因?yàn)槲宜虒W(xué)科成績(jī)特別優(yōu)秀,校長(zhǎng)就給我新的挑戰(zhàn),讓我?guī)б粋€(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課。上大學(xué)時(shí),學(xué)校都不開(kāi)英語(yǔ)課,作為一名生物老師,我哪有這底氣?但為了學(xué)校,我只有“兩肋插刀”了。就這樣,我在原來(lái)6個(gè)畢業(yè)班生物課的基礎(chǔ)上又加了一個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課,不含早晚自習(xí),每周22節(jié)的正課。記得那年雪下得特別多,我堅(jiān)持每天早上5:30準(zhǔn)時(shí)站到教室的講臺(tái)上。接手三個(gè)月之后,這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)由倒數(shù)第一變成了正數(shù)第一名。校長(zhǎng)給了我最高的年終獎(jiǎng)金。

        為彌補(bǔ)自身英語(yǔ)基礎(chǔ)的不足,當(dāng)年我就去考河南師范大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè),并很快自考碩士學(xué)位,又在今年的博士考試中,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的埋頭復(fù)習(xí),我在全國(guó)統(tǒng)考中以高過(guò)分?jǐn)?shù)線20多分的成績(jī)順利過(guò)關(guān),最終被錄取為教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專業(yè)的博士研究生。所謂教育情懷,就是把挑戰(zhàn)當(dāng)成機(jī)遇,用激情和闖勁不斷成就自己的信念。

        二、做一個(gè)有故事、會(huì)講故事的老師

        教師要想贏得學(xué)生的愛(ài)戴,深厚的教育背景、豐富的教育閱歷、陽(yáng)光的心態(tài)等都是必不可少的。教師要成為正能量的發(fā)光體,避免把負(fù)面情緒傳染給學(xué)生,想法創(chuàng)設(shè)教育情境。

        學(xué)生不喜歡說(shuō)教,“故事教育”往往是名師成長(zhǎng)之路。中國(guó)教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)郭振有說(shuō):“教師有沒(méi)有文化主要不在于教師的職稱、職位,而在于教師有沒(méi)有高尚的師德、豐富的學(xué)識(shí)、生動(dòng)的個(gè)性、感人的故事在學(xué)校里流傳?!闭n堂上,一個(gè)“因一例輸血失敗而導(dǎo)致對(duì)輸血研究停滯300年”的故事可以讓學(xué)生不斷探究,一個(gè)關(guān)于“基因移植”的科幻故事讓孩子們充滿遐想……特別是夏天午后的第一節(jié)課,學(xué)生將要犯困時(shí),一個(gè)好的故事往往比說(shuō)教一節(jié)課要有用的多。

        “講故事”應(yīng)該成為教師的基本素養(yǎng),要學(xué)會(huì)用故事說(shuō)話,彰顯故事打動(dòng)人心的力量。我曾組織教師舉行“講自己的教育故事”競(jìng)賽,看一個(gè)教師講的故事是否有感染力,是否真實(shí),也能從側(cè)面看出其教學(xué)水平。要想有充足的故事儲(chǔ)備,教師本身先得有故事,你的成長(zhǎng)、進(jìn)步、人生閱歷都應(yīng)是學(xué)生耐讀的“故事書(shū)”?!坝H其師,信其道?!弊鳛榻處煟绻朴诔30褜W(xué)生引入到精彩的故事里,就會(huì)收到事半功倍的成效。

        三、提高自己的專業(yè)化水平

        演員常說(shuō):戲比天大。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)也是如此,課大于天,站穩(wěn)自己的講臺(tái),能把自己負(fù)責(zé)的一門(mén)課教好了,職業(yè)的幸福感就應(yīng)然而生。

        福特公司的一臺(tái)電機(jī)出了毛病,怎么也找不到問(wèn)題出在哪兒,最后請(qǐng)斯坦門(mén)茨幫助。他仔細(xì)檢查后用粉筆在電機(jī)外殼畫(huà)了一條線,對(duì)工作人員說(shuō):“打開(kāi)電機(jī),在記號(hào)處把里面的線圈減少16圈?!比藗冋辙k,故障排除,經(jīng)理問(wèn)斯坦門(mén)茨要多少酬金,斯坦門(mén)茨說(shuō):“不多,只需要10000美元。”這是一個(gè)普通職員100多年的收入總和!斯坦門(mén)茨說(shuō):畫(huà)一條線,1美元;知道在哪兒畫(huà)線,9999美元。福特公司經(jīng)理不僅照價(jià)付酬,還重金聘用了斯坦門(mén)茨。這就是專業(yè)化的力量。教師的職業(yè)尊嚴(yán)來(lái)自于讓自己不可替代,至少要有一項(xiàng)征服學(xué)生的能力——讓學(xué)生崇拜你,那么你的教育就順理成章了。

        四、用人格魅力營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

        教育是和諧的師生關(guān)系共生體,教師的幸福來(lái)源很大程度上決定于師生關(guān)系。我以為,師生關(guān)系就是教學(xué)效果,師生關(guān)系決定教育效率,師生關(guān)系決定了教育的成敗。師生關(guān)系和諧了,師生會(huì)樂(lè)在其中,輕松愉悅。所以,教師要用心構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,增加自己親和力,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法所產(chǎn)生的成效遠(yuǎn)大于認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)所產(chǎn)生的成效。

        建立和諧的師生關(guān)系,可進(jìn)一步提升教育的品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)師生融為一體時(shí),教育真的是一種幸福,教育會(huì)變得簡(jiǎn)單、高效而愉快。

        五、有深度思考力,善于調(diào)節(jié)自身

        教師要有精準(zhǔn)思考、深度思考的能力,能從一堆眼花繚亂的事實(shí)中,把一個(gè)新的東西清清楚楚地指認(rèn)出來(lái),這就是思維的力量。別把自己的頭腦當(dāng)成所謂“專家”的跑馬場(chǎng),要有自己的主見(jiàn)和辨別力,堅(jiān)守自己的教育教學(xué)風(fēng)格,不可做墻上草,隨風(fēng)倒。

        心理學(xué)研究證明,沒(méi)有人會(huì)一直處于愉快的狀態(tài),有消極情緒是正常的。教師要具備自我調(diào)適的技能,通過(guò)運(yùn)動(dòng)、閱讀、音樂(lè)、舞蹈、日記等,傾訴自我,形成一種持久的興趣愛(ài)好,消解職業(yè)倦怠。

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