周海闊

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合點(diǎn)。筆者任新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，一直在思考如何有效推進(jìn)家校共育，形成家校合力。

一、構(gòu)建制度新框架

為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的協(xié)同育人作用，學(xué)校出臺(tái)了20多項(xiàng)管理制度、細(xì)則及方案，確保家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“六有”，即有管理制度、有教學(xué)計(jì)劃、有教師隊(duì)伍（專兼職）、有輔導(dǎo)教材、有活動(dòng)地點(diǎn)、有考核評(píng)估，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、探索發(fā)展新途徑

家長(zhǎng)學(xué)校工作量大，涉及面廣，需協(xié)調(diào)多方力量。為確保家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)制度落到實(shí)處，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和三級(jí)家委會(huì)不定期召開(kāi)會(huì)議，每學(xué)期至少召開(kāi)三次綜合會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的新動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，總結(jié)得失。針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，對(duì)照養(yǎng)成教育“四好習(xí)慣”（生活好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、學(xué)校好習(xí)慣、社會(huì)好習(xí)慣），集中解決三五個(gè)突出問(wèn)題，列出家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)安排表，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。家長(zhǎng)學(xué)校還協(xié)調(diào)多方資源，每年定期組織家長(zhǎng)學(xué)校教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取家庭教育新知識(shí)、新理念、新方法。針對(duì)家庭教育中存在的普遍問(wèn)題，及時(shí)組織家長(zhǎng)學(xué)校教師展開(kāi)討論，提出對(duì)策。

三、打造書香校園新面貌

我們認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀非常重要。我們堅(jiān)持開(kāi)展“書香飄萬(wàn)家”全員讀書活動(dòng)，積極打造格調(diào)高雅、文明向上的書香校園。學(xué)校開(kāi)設(shè)閱讀課程，推動(dòng)校本閱讀向縱深發(fā)展;引導(dǎo)師生以書換書、圖書漂流、海量閱讀。班級(jí)每天上演詩(shī)詞大會(huì)、飛花令、情景劇，課間舉行千人經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并以“國(guó)旗下誦讀”“美文分享”等為平臺(tái)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)精神和思想上的升華。作為留守兒童大縣，多年來(lái)我們下功夫推進(jìn)“父母共讀”“隔代共讀”等讀書活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣，用讀書來(lái)密切家庭親子關(guān)系。讀書活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，師生、親子、家校關(guān)系更和諧了，閱讀已經(jīng)成為家校協(xié)作的黏合劑。

四、優(yōu)化家校共育

現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)總希望自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)，希望他們優(yōu)秀、成才。這些想法與學(xué)校、與老師的目標(biāo)一致。但在實(shí)際教育過(guò)程中，由于教育理念、信息溝通不對(duì)稱，教育效果往往不理想。多年來(lái)，我校高度重視建立信息溝通的渠道，堅(jiān)持共享原則，通過(guò)舉辦專家講座、開(kāi)辦家長(zhǎng)沙龍、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校主題活動(dòng)等方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校在教什么、是怎么教的。

教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。我們重視學(xué)生活動(dòng)的儀式感，精心策劃了家長(zhǎng)、學(xué)生齊參與的主題活動(dòng)。如清明祭英烈愛(ài)國(guó)主義教育、尋訪紅色革命足跡、民俗傳統(tǒng)文化教育、紅色經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、新隊(duì)員“入隊(duì)儀式”等。這些活動(dòng)豐富了校園精神和文化內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間良好關(guān)系的形成。

（責(zé) 編 曉 月）