張懷東
和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式,是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力,是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。瑞士教育家裴斯塔洛提出:“教育的目的是促進人的一切天賦能力或力量的和諧發(fā)展。”因此,為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境,促進學(xué)校和諧發(fā)展,必須抓好校長、教師、家長這三大砝碼,進而落實“立德樹人”根本任務(wù)。
校長:樹立一個理念,強化兩種意識
校長是學(xué)校的靈魂。學(xué)校管理的核心就是在校長的引領(lǐng)下,去影響教師、發(fā)展教師、成就教師,進而實現(xiàn)“培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”的教育目標。
樹立“以人為本”的理念,讓學(xué)校彰顯活力。校園是教育人的主陣地,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,是教育的核心問題。因此,和諧校園建設(shè)的核心是以人為本,即教育以學(xué)生為本,辦學(xué)以教師為本,才能全面貫徹教育方針,促進人的全面發(fā)展。
“教育是塑造人的事業(yè),要以學(xué)生發(fā)展為本,塑造他們的美好人生”。每個教育工作者一定要明確孩子是教育的出發(fā)點,這就要求我們必須遵循學(xué)生發(fā)展和人才成長的規(guī)律來辦學(xué),著眼于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。作為校長,既要宏觀統(tǒng)籌學(xué)校工作,又要抓好學(xué)生的全方位培養(yǎng)任務(wù),既要致力于學(xué)生的現(xiàn)在,又要著眼于學(xué)生的未來,關(guān)注每一個生命的健康成長,為學(xué)生的幸福人生奠基。
同時,作為一校之長,必須牢固樹立全心全意依靠教師辦學(xué)的理念,千方百計調(diào)動教師的工作積極性,促進教師不斷成長,不斷提高升專業(yè)素養(yǎng)。同時,竭力挖掘身邊的典型,引導(dǎo)教師形成“少一點自我,多一點集體;少一點應(yīng)當(dāng),多一點感恩;少一點獨賞,多一點分享”的行為準則,樹立積極向上的工作觀和價值觀。通過聚焦課改、磨課、賽課等課堂管理,不斷提升教師課堂魅力指數(shù);通過聚焦讀書、研討、文體等活動,不斷提升教師的綜合素養(yǎng);通過聚焦評價、展示等活動,為教師搭建魅力展示的舞臺。
教育的本質(zhì)是育人。校長在辦學(xué)中必須堅持“以人為本”的理念,著眼于人的發(fā)展,激發(fā)人的熱情,這樣,學(xué)校才會魅力四射、活力十足。
強化實干意識和創(chuàng)新意識,讓管理充滿底氣。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。校長的辦學(xué)思想,甚至一舉一動都會影響學(xué)校的發(fā)展和走向。為此,校長在不斷提高自身修養(yǎng)的同時,還要強化實干意識和創(chuàng)新意識,讓管理更有底氣。習(xí)近平總書記指出:空談?wù)`國、實干興邦。教育也來不得半點虛假,如果校長只有辦好一所學(xué)校的理想,沒有實干精神,理想是不可能變成現(xiàn)實的。因此,校長要牢固樹立實干意識與擔(dān)當(dāng)意識,立足實際,腳踏實地做好本職工作,盡心盡力謀求學(xué)校發(fā)展。隨時關(guān)注師生成長,以更多的關(guān)愛贏得師生的信賴。
創(chuàng)新是一個民族進步不竭的動力。對學(xué)校而言,從大到特色的創(chuàng)建、教學(xué)模式的變革、績效考核制度以及考勤制度的不斷完善,小到教師備課、作業(yè)布置與批改、培訓(xùn)、例會、流動紅旗評選等的改變,都是學(xué)校教育創(chuàng)新的著力點。創(chuàng)新與改革是時代進步的特征,唯有創(chuàng)新才能實現(xiàn)高品質(zhì)的發(fā)展。
在學(xué)校發(fā)展的進程中,校長是掌舵人,要立足人的成長,堅持“實干就是能力,創(chuàng)新就是水平”的原則,在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新,在實干中勤于思考,與學(xué)校共榮辱,與師生共成長,在發(fā)展學(xué)校的同時成就自己。
教師:落實一個任務(wù),協(xié)調(diào)兩種關(guān)系
和諧是當(dāng)今時代的主旋律。和諧校園建設(shè)不僅要有先進的辦學(xué)理念和優(yōu)秀的校園文化,更要有融洽的人際關(guān)系。孩子的成長,“教”在學(xué)校,“育”在家庭,因此,落實“立德樹人”根本任務(wù),協(xié)調(diào)好師生關(guān)系和家校關(guān)系,是每個教師的職責(zé)所在,也是促進校園和諧發(fā)展的關(guān)鍵。
文化鑄魂,引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃,是落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地,教師是落實立德樹人根本任務(wù)的重要力量。全面落實立德樹人根本任務(wù),是時代賦予教育的崇高使命。一個合格的教師,應(yīng)該時刻與文化同行,用淵博的學(xué)識、儒雅的談吐、高尚的追求來感染、熏陶學(xué)生。這樣的教師站在講臺上,就會放射出智慧的光芒,讓學(xué)生感受到文化的魅力和恒久的力量。教師的教育情懷、高尚的師德仁心、自覺的自我修養(yǎng)使他們身上散發(fā)出非凡的道德力量與人格魅力,成為學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。教師在人際關(guān)系、工作態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格等方面的榜樣作用對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,進而引領(lǐng)學(xué)生人生觀和價值觀的形成。
愛生如子,建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系,無時無刻都在影響著教育的過程和結(jié)果。愛自己的孩子是一種本能,愛別人的孩子是一種境界,只有注入了愛生之情的教育才是有效的教育。古人云:“親其師,信其道?!奔粗挥袑W(xué)生在情感上比較親近老師時,對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見,教育是否成功,離不開良好師生關(guān)系的建立。只有把學(xué)生當(dāng)做朋友,與其交心談心,才能讓他們接受你的教育,獲得教育的成功。所以,和諧良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是尊師愛生、教學(xué)相長的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等、互尊、互愛的和諧而親密的關(guān)系。在師生關(guān)系的相互作用中,作為老師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友,關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生;作為學(xué)生也應(yīng)該有積極的態(tài)度,只有這樣才能建立起和諧良好的師生關(guān)系。
相敬如賓,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?!痹谏罨逃母锝裉欤紫缺仨殞で蟮暮献饕彩菍W(xué)校與家庭的合作,只有教師和家長相互尊重,相互配合,形成“你幫助我,我?guī)椭恪钡暮椭C景象,才能形成教育合力,共同助力孩子融入社會,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會感恩,成為德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。
學(xué)校教育和家庭教育是教育天平上的兩個砝碼,無論哪一端失重,天平都會傾斜。加強家校合作,努力實現(xiàn)家校共育,從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),喚醒教育活動的每一個生命,讓每一個生命真正“活”起來,真正成為全面發(fā)展的接班人。
家長:明確一個目標,培養(yǎng)兩種習(xí)慣
言傳身教,促進孩子健康成長。在孩子成長的道路上,家長要明確,自己是孩子的第一任老師,也是最重要的終身老師,與學(xué)校的共同目標都是促進學(xué)生健康成長。因此在孩子教育問題上,言傳”固然重要,而“身教”卻是春風(fēng)化雨,潤物無聲。正如馬克思所說:“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子,可最好的方式還是你的行動。”縱觀古今中外,家教與門風(fēng)給予孩子的影響是不可估量的。良好的家風(fēng)熏陶,父母的榜樣示范最為重要,“曾參教子”“謝安教子”的故事提醒著每一位家長,自己的品行習(xí)慣、一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。也就是說,要想孩子成為怎樣的人,家長首先要成為這樣的人。同時,要關(guān)注孩子在成長中的無數(shù)個第一次,對于犯錯行為的第一次要及時抓住、正確引導(dǎo),要用愛心和耐心讓孩子解開心結(jié),打開心門,快樂健康地成長。
持之以恒,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說過:教育是什么?往簡單說,只需一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人的一生要養(yǎng)成的良好的習(xí)慣很多,大致可分為兩大類:一類是良好的生活習(xí)慣,如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、運動習(xí)慣、勞動習(xí)慣等等,這些習(xí)慣的培養(yǎng)主要靠家庭教育。還有一類是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、隨時作筆記習(xí)慣、及時反饋總結(jié)習(xí)慣、隨時閱讀的習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)要家長協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)。學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,就具有了持續(xù)的學(xué)習(xí)力,走出校門后,還能不斷地向社會學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)。一個有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的素養(yǎng)、氣質(zhì)、能力、水平就自然而然地凸顯出來,這樣的人一定能成就一番事業(yè)。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣呢?關(guān)鍵是家庭與學(xué)校要同向而行,并持之以恒。一是良好的習(xí)慣養(yǎng)成藏于細微之處;二是良好的習(xí)慣養(yǎng)成不能太過繁瑣;三是良好的習(xí)慣養(yǎng)成重在示范引領(lǐng)。面對日新月異的社會,家庭和學(xué)校除了給予學(xué)生豐富的知識和能力外,千萬別忘了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
和諧,是校園教育教學(xué)管理追求的永恒目標。和諧校園建設(shè)的三大砝碼——校長、教師、家長三者良好的人際關(guān)系,將會凝聚人心,團結(jié)力量,孕育希望,進而促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
作者單位:榆林市電化教育館