楊春燕

（江蘇省南通市竹行中心幼兒園，江蘇 南通 226001）

音樂活動不僅可以提高幼兒的活躍度，還可以培養(yǎng)幼兒的審美情感，促進幼兒形象思維以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。但從音樂教學(xué)的角度看，音樂對于幼兒來說又具有抽象性。因此，只有將音樂融入幼兒的日常生活和游戲中，才能讓他們通過實踐體驗充分感知音樂，才能促使幼兒逐漸喜歡上音樂。如何激發(fā)幼兒參與各種音樂活動的積極性和主動性呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐對此進行探究。

一、營造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性與主動性

音樂是對生活的一種藝術(shù)反映，環(huán)境對音樂有著很重要的影響。環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)造和利用，有效促進幼兒的成長和發(fā)展。開展音樂活動離不開良好的音樂環(huán)境，環(huán)境在幼兒的發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。

良好的音樂氛圍對于剛開始上幼兒園的孩子們來說尤其重要。家里的“小公主”“小皇帝”來到幼兒園后，凡事都要循規(guī)蹈矩，他們的心情自然是不舒暢的。在這個時候，教師要想辦法把幼兒的心留在課堂上，在不同的場合播放一些不同風(fēng)格的背景音樂，讓幼兒慢慢地適應(yīng)并愛上幼兒園的生活。

二、選擇合適的音樂活動素材，激發(fā)幼兒的積極性與主動性

音樂活動的選材非常重要，這會直接影響幼兒對音樂活動的興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合幼兒成長和發(fā)展的規(guī)律，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。教師要選一些優(yōu)美生動的歌曲，還要選一些貼近幼兒現(xiàn)實生活的歌曲。這些歌曲對于幼兒來說不但要容易上口，而且還要具有培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的作用和積極向上的教育意義。

三、采用靈活的音樂教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的積極性與主動性

1.結(jié)合游戲完成音樂活動，提高幼兒對音樂的好奇心

活潑好動是幼兒的天性，大多數(shù)幼兒喜歡音樂活動，特別是音樂游戲活動。幼兒的年齡特點決定了他們的自律能力較差，容易受到外來事物的影響，如果教師不采取某些措施，就會阻礙幼兒對音樂的感悟。教師必須充分滿足幼兒的好奇心并加以引導(dǎo)和啟發(fā)，在音樂活動中經(jīng)常更新教學(xué)手段，使每次教學(xué)都有新的內(nèi)容、新的活動，從而讓幼兒有新的收獲。音樂教師應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱的前提下挖掘各種音樂游戲活動資源，采用動靜結(jié)合的方式，不斷豐富幼兒的音樂體驗。教師只有結(jié)合音樂教材，注重音樂游戲安排的新穎性、教學(xué)方法的多樣性，才能充分體現(xiàn)音樂課的活動性和游戲性，有效提高幼兒的求知欲，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

2.教學(xué)過程要輕松愉快，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教師要在音樂教學(xué)活動中采用“愉快教學(xué)”，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中體驗快樂，促使幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。首先，要建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的先決條件，其要義在于師生之間的相互尊重、相互理解和相互信任。在輕松的活動氛圍中，幼兒將擁有快樂和積極的情感，他們將充滿熱情和自信地參加音樂活動；和諧的師生關(guān)系還能使幼兒克服不自信、膽怯的心理，增強他們參與活動的勇氣。其次，要運用多種教學(xué)手段實現(xiàn)愉快教學(xué)。要使幼兒能愉快學(xué)習(xí)，就得在音樂活動中提升幼兒的幸福感。通常的音樂教學(xué)形式包括講故事、彈鋼琴、演唱歌曲等，這些形式久而久之會讓幼兒失去新鮮感，如果教師結(jié)合各種音樂活動來進行音樂教學(xué)，效果就大不相同，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會明顯提高。教師還可以組織音樂創(chuàng)編活動，讓孩子在快樂的創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，實現(xiàn)愉快教學(xué)。

四、豐富音樂活動的形式，激發(fā)幼兒的積極性與主動性

幼兒園的音樂活動，除了開展唱歌、律動、欣賞、打擊樂、音樂游戲等課堂教學(xué)外，教師還可以嘗試采用如下一些活動形式。一是用風(fēng)趣的童話語言對話，激起幼兒對音樂的興趣。教師在教學(xué)過程中可使用風(fēng)趣的童話語言，讓幼兒產(chǎn)生一種輕松愉快的心理，使其愿意參加活動，并主動嘗試表達自己的意愿?；顒又薪處煶擞每陬^語言直觀表述外，還可以結(jié)合肢體語言進行生動形象的表演和描述，促進幼兒理解音樂的內(nèi)涵。二是通過走進大自然培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。教師要用開闊幼兒視野的方式培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，例如可以帶著幼兒走進大自然，讓孩子們邊走邊觀察，教師適時運用音樂的形式把大自然的美好表達出來，使幼兒在感受大自然的同時也享受音樂帶來的快樂，提高幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性。三是舉辦親子音樂活動，強化家園共建。家長在幼兒的成長過程中起著重要的示范作用，因此，教師要充分利用家園合作的優(yōu)勢，舉辦一些親子音樂活動，讓幼兒和家長來到幼兒園，增強教師、幼兒和家長的三方互動。如可以讓幼兒和自己的家長共同唱一首歌曲，或者家長用樂器伴奏，孩子進行演唱等等。這樣的互動形式對于家長來說能對孩子在園情況有更多的了解；對于教師來說能進一步拉近和幼兒、家長間的距離，這對幼兒的發(fā)展都是有益處的。另外幼兒家長也要對幼兒音樂學(xué)習(xí)的成果加以肯定，使幼兒真切感受到父母一直在關(guān)心著他們、陪伴著他們。

五、正確評價幼兒的音樂能力，激發(fā)幼兒的積極性與主動性

在音樂活動中，教師發(fā)現(xiàn)有的幼兒能夠自己創(chuàng)編音樂，雖然還很稚嫩，但教師還是應(yīng)該及時鼓勵，增強他們學(xué)習(xí)音樂的自信心。正確評價幼兒的音樂能力可以有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性，教師具體可以從以下兩個方面入手。

1.組織音樂交流和欣賞活動，引導(dǎo)同伴互相學(xué)習(xí)

教師可以組織音樂交流和欣賞活動，讓幼兒表達對一首歌或者一首樂曲的感受。由于每個幼兒的生活經(jīng)驗不同，他們都有自己獨特的小見解，教師有必要對幼兒的想法進行評價。在評價的過程中，教師要充分讓幼兒表達自己的想法和觀點，并且要鼓勵小伙伴之間互相傾聽、互相學(xué)習(xí)。教師會發(fā)現(xiàn)，音樂交流和欣賞活動可以使一些內(nèi)向的幼兒逐漸積極地與同伴和教師溝通，使他們變得更加開朗和活潑。

2.注意評價方式，積極鼓勵幼兒

無論幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)如何，教師對幼兒都要持有鼓勵的態(tài)度，增強幼兒對音樂活動的熱情。教師在評價過程中要注意方法，要用欣賞的眼光去感受幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的進步和收獲，對每一個幼兒都要予以肯定，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們在各自的水平基礎(chǔ)上不斷獲得進步和提高。

總之，隨著人們的啟蒙教育意識不斷地提高，幼兒教育得到社會和教育界的普遍關(guān)注和重視。學(xué)齡前兒童的音樂教育是幼兒接觸音樂的啟蒙期。為了激發(fā)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師要在正確教育思路的引導(dǎo)下，營造良好的音樂環(huán)境，選擇合適的音樂素材，采用靈活的教學(xué)方法，豐富音樂活動的形式，正確評價幼兒的音樂能力。要切實提高幼兒的音樂感悟能力和審美能力，讓幼兒在音樂的陪伴下健康快樂地成長。