丁美霞

（江蘇省如皋市第二中學(xué)，江蘇 如皋 226570）

中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，眾多的藝術(shù)作品不僅豐富了人們的精神生活，也反映了各個(gè)時(shí)代的社會(huì)思想和文化觀念。隨著科技進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，學(xué)生的審美需求在不斷變化，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度也隨之提高。美術(shù)是一門(mén)強(qiáng)調(diào)欣賞和鑒賞的藝術(shù)學(xué)科，致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極融入和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，這對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文修養(yǎng)非常重要。為了促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，教師應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)這樣的責(zé)任，即將傳統(tǒng)文化和時(shí)代緊密結(jié)合，融入到美術(shù)課程當(dāng)中，努力提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。要運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，在不斷提高學(xué)生審美和鑒賞水平的同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。

一、注重傳統(tǒng)文化，融入鑒賞活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解越來(lái)越多的文化，對(duì)國(guó)外的文化也越來(lái)越感興趣，例如國(guó)外的圣誕節(jié)、情人節(jié)等，很多學(xué)生都愿意參與其中，但某種程度上卻忽視了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。一些學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中也對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和推廣有所忽視。學(xué)校的教學(xué)主體是學(xué)生，學(xué)校是向?qū)W生傳播知識(shí)的主要場(chǎng)所，如果學(xué)校對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日沒(méi)有重視起來(lái)，學(xué)生又怎么能感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性呢？據(jù)了解，現(xiàn)在有些學(xué)校對(duì)美術(shù)教育也是很重視的，但其教學(xué)內(nèi)容多以教授素描、水彩、水粉等繪畫(huà)技巧為主，很少涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化。這樣的美術(shù)教學(xué)方式，雖然可以讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技巧，增加學(xué)生的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，但是卻讓學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)方面有了缺失，缺失了對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的鑒賞和感悟。實(shí)際上，在美術(shù)領(lǐng)域，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有豐富的藝術(shù)資源，教師在上美術(shù)鑒賞課時(shí)，可以收集一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的美術(shù)資料，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示這些豐富多彩的藝術(shù)素材。在鑒賞課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品，讓學(xué)生從直觀感知進(jìn)入到深層次思考，掌握正確的鑒賞方法，感受到中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化的魅力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，融合傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)往往是教師一味地講解，或僅僅采用看圖片的形式，這種教學(xué)模式容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，影響學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)課堂也應(yīng)進(jìn)行改變和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生有一個(gè)不一樣的審美體驗(yàn)。優(yōu)秀的美術(shù)作品不是單純的審美存在，作品都體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的文化與歷史。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞一些壁畫(huà)、雕塑，讓學(xué)生去思考作品的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡、理解能力等因素，合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，如展示龍門(mén)石窟的佛像雕塑，給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，從文化的角度和審美的角度讓學(xué)生充分欣賞傳統(tǒng)文化之美，體會(huì)我國(guó)古代燦爛的文明成果，從而對(duì)勞動(dòng)人民的智慧和聰明才智產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。

在美術(shù)課的教學(xué)中，教師要注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。如在教學(xué)服飾的內(nèi)容時(shí)，教師可以穿上相應(yīng)的傳統(tǒng)服裝，讓學(xué)生觀察服飾的特點(diǎn)，為學(xué)生講解其中的文化內(nèi)涵，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師還可以利用各種傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行美術(shù)教學(xué)：在春節(jié)臨近的時(shí)候，教師可以向?qū)W生介紹各地年畫(huà)，讓學(xué)生觀察年畫(huà)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容有哪些特點(diǎn)，各地的年畫(huà)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；在端午節(jié)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作龍舟的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用各種材料去設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有傳統(tǒng)風(fēng)格的龍舟；在中秋節(jié)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生介紹中秋主題的傳統(tǒng)繪畫(huà)作品，并利用泥塑的形式，布置中秋主題的泥塑創(chuàng)作，讓學(xué)生按照自己的理解和想象塑造嫦娥、玉兔，制作有各種圖案的“月餅”。

三、開(kāi)闊學(xué)生視野，感悟傳統(tǒng)文化

中華上下五千年的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人們代代相傳的寶貴財(cái)富。但隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊力是巨大的。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)足不出戶就可以了解到越來(lái)越多的國(guó)外文化，但學(xué)生本身心智不夠成熟，對(duì)中外文化不能進(jìn)行客觀全面的比較，所以學(xué)校必須承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生具備文化認(rèn)同感的責(zé)任。具體在美術(shù)教學(xué)中，教師要在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇傳統(tǒng)文化的窗子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕。因此，教師可通過(guò)多樣化的教學(xué)方式展開(kāi)美術(shù)教育，按照新課改的要求，打破不符合當(dāng)下的陳舊教育模式，創(chuàng)新教學(xué)手段。教師可以組織學(xué)生走出課堂，去參觀博物館、美術(shù)館，讓學(xué)生更直觀真切地欣賞中國(guó)藝術(shù)作品，親身體會(huì)并了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。以民間剪紙藝術(shù)為例，教師對(duì)于剪紙題材的教學(xué)，要采用新形式，帶領(lǐng)學(xué)生到藝術(shù)館或博物館參觀剪紙藝術(shù)的展覽。在這樣的具體藝術(shù)氛圍中，教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，告訴學(xué)生剪紙的主題非常廣泛，包括吉祥圖案、歷史典故、神話劇、人物、風(fēng)景、鳥(niǎo)類和花卉等。在民間剪紙中，吉祥圖案是非常重要的組成部分，它通常借助諧音來(lái)表達(dá)情感，是典型的象征藝術(shù)。它反映了勞動(dòng)者的精神追求、審美情趣和對(duì)幸福生活的渴望，這就使吉祥圖案的剪紙具有很高的審美價(jià)值。另外，結(jié)合具體的紅色文化，教師可以向?qū)W生介紹反映戰(zhàn)爭(zhēng)主題的剪紙作品。這些剪紙反映了人民參與抗日救亡的革命精神，也反映了剪紙藝術(shù)的時(shí)代精神和新的生命力。通過(guò)這種剪紙作品傳達(dá)的文化內(nèi)涵，學(xué)生可以了解我國(guó)的民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、結(jié)合具體作品欣賞，融入傳統(tǒng)文化

美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力，教師要合理安排美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，這既可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞水平，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，又可以讓他們感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。從教師的角度看，教學(xué)相長(zhǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的過(guò)程，也是提升自我教學(xué)能力的過(guò)程。上美術(shù)鑒賞課之前，教師需要先學(xué)習(xí)，要通過(guò)大量資料的積累，熟悉傳統(tǒng)文化和教學(xué)內(nèi)容。這樣在教學(xué)過(guò)程中，教師就能夠講出生動(dòng)的故事，完成美術(shù)鑒賞課的教學(xué)。例如在欣賞中國(guó)畫(huà)的水墨意境時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞齊白石的畫(huà)作《蝦》，看到學(xué)生被生動(dòng)的小蝦所吸引，教師可以給學(xué)生講一下齊白石學(xué)畫(huà)的故事：“齊白石原來(lái)是一個(gè)做木匠活的，一天，齊白石跟師傅出去做活，在雇主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與雇主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙張和顏料，一筆一劃地臨摹起來(lái)。他白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。他有了扎實(shí)的美術(shù)功底，又在生活中仔細(xì)觀察，終于畫(huà)出了活靈活現(xiàn)的小蝦。”通過(guò)生動(dòng)的故事，學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，也從中學(xué)到“只有勤奮和毅力才能帶來(lái)成功”的道理。

詩(shī)人龔自珍說(shuō)：“滅人之國(guó)，必先去其史。”這也從另一個(gè)角度說(shuō)明了傳承傳統(tǒng)文化的重要性。我國(guó)歷史悠久，有很多引以為傲的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；诖?，學(xué)校的美術(shù)教育一定要重視傳統(tǒng)文化的傳承和滲透。教師在高中美術(shù)教育中要重視傳統(tǒng)文化，融入鑒賞活動(dòng)；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，融合傳統(tǒng)文化；開(kāi)闊學(xué)生視野，感悟傳統(tǒng)文化；欣賞經(jīng)典作品，融入傳統(tǒng)文化。要通過(guò)有效的教學(xué)方法加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。