金寧

素質(zhì)教育一直是我國(guó)實(shí)行教育體制改革的重要目標(biāo)，過去我國(guó)大部分地區(qū)在教育教學(xué)過程中較為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)而忽視了學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，習(xí)近平總書記在黨的第十八次中央全會(huì)中將“立德樹人”寫入黨的教育方針，是我國(guó)教育的根本任務(wù)，因此不管是從現(xiàn)代人才培養(yǎng)的角度或是國(guó)家政策的角度，都應(yīng)在體育教學(xué)中提升對(duì)德育的重視。大學(xué)作為我國(guó)體育人才輸出的重要陣地必須要采取有效的方法來提升大學(xué)體育教學(xué)中的立德樹人品質(zhì)。

“立德樹人”既是我國(guó)教育的根本任務(wù)也是我國(guó)教育體制改革的目標(biāo)，因此不管是學(xué)校、教師或是學(xué)生都應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我國(guó)教育體制改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年了但是從目前大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大學(xué)體育教學(xué)改革的成效并不大，究其原因主要是目前為止大學(xué)體育教學(xué)改革的著重點(diǎn)主要是教學(xué)的模式、方法和內(nèi)容方面，注重“表”而未觸動(dòng)“里”，忽視了大學(xué)體育教學(xué)過程中精神方面的教育和培養(yǎng)。步入新時(shí)代，大學(xué)體育教學(xué)必須要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，以立德樹人為教學(xué)導(dǎo)向，提升大學(xué)體育教學(xué)中的德育水平。

一、大學(xué)體育教學(xué)中立德樹人的含義

“國(guó)無德不興，人無德不立”。大學(xué)作為我國(guó)人才的重要培育和輸出場(chǎng)地在一定程度上大學(xué)生的思想道德水平和價(jià)值取向決定著未來社會(huì)的價(jià)值取向和道德發(fā)展水平，因此在大學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把“德育”融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。立德樹人首先要求教師能夠做到“以身作則”，要立師德、鑄師魂進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。大學(xué)體育教師在教學(xué)中只有嚴(yán)格要求自己才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生眼中，教師不僅是知識(shí)的傳授者更是行為的示范者和規(guī)范者，教師們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為和思想產(chǎn)生直接的影響，概括來說德育就是要求教師在大學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)和提升學(xué)生的愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)合作精神、意志力、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力?！皹淙恕笔侵溉绾闻嘤团嘤裁礃拥娜瞬牛聻椴胖畮浺?，因此在大學(xué)體育的教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本操作之外還要各種道德規(guī)范和規(guī)則來約束自己的行為，在提升自己體質(zhì)和體育己能的同時(shí)也要提升自己的思想道德素質(zhì)，要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為每位大學(xué)生遵守的道德準(zhǔn)則。

“德智皆寄于體，無體則無德智也?！鄙眢w是革命的本錢，體質(zhì)不強(qiáng)其他的理想抱負(fù)都是空談。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)狀況不容樂觀，依據(jù)中國(guó)人民大學(xué)一項(xiàng)對(duì)本校教師和學(xué)生的身體素質(zhì)調(diào)查報(bào)告來看：80%以上的師生沒有體育鍛煉的計(jì)劃;女生的體育鍛煉時(shí)間和頻率大大低于男生;學(xué)生的心肺功能、體脂率、平衡能力等都出現(xiàn)了集中的衰退，隨著體能的下降必然影響了學(xué)生體質(zhì)的下降且學(xué)生產(chǎn)生精神疾病的例子也在增加。

二、大學(xué)體育“立德樹人”教育中存在的問題

（一）教師忽視體育品德的教學(xué)

大學(xué)體育教學(xué)中包含著三個(gè)基本的部分分別是體育知識(shí)、體育技能和體育品德，三個(gè)部分都是同等重要相向而行的慣性，忽視了任何一個(gè)部分都會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生造成不良的后果。過去，大學(xué)體育老師在過去的教學(xué)中普遍比較注重對(duì)體育技能和知識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)，體育品德的教學(xué)基本上是在課堂中一帶而過，教師都沒有重視體育品德的教學(xué)又如何能要求學(xué)生重視體育品德的學(xué)習(xí)和實(shí)踐呢。在教學(xué)過程中體育技能相較于體育品德來說技能教學(xué)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)、固定的教學(xué)內(nèi)容、有明顯的教學(xué)效果等優(yōu)勢(shì)，這也是很多大學(xué)體育老師在體育教學(xué)中更重視技能教學(xué)的主要原因。因此，大學(xué)體育教師在體育教學(xué)中還要加深自己對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，偏重技能教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能深入的了解體育，在學(xué)生心中塑造一種體育就是單純的體育運(yùn)動(dòng)這種不正確的觀念，重視德育教學(xué)要將體育融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。

（二）部分學(xué)生存在“重智輕體”的觀念

自古以來我國(guó)的文人士子提倡的都是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”很多人認(rèn)為智育和體育是沖突的，從小初高開始家長(zhǎng)和老師都是讓學(xué)生多花時(shí)間學(xué)習(xí)課本知識(shí)而學(xué)生要么沒時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)要么就會(huì)被家長(zhǎng)和教師認(rèn)為是玩物喪志、浪費(fèi)時(shí)間。這種認(rèn)知和觀念是錯(cuò)誤的，身體素質(zhì)在很大程度上決定著智育的水平，素質(zhì)教育倡導(dǎo)的就是德智體美勞的全面發(fā)展，德育、智育和體育是同等重要也是相向而行的，并沒有顧此失彼之說。當(dāng)代大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和頻率大大減少，身體素質(zhì)降低，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是對(duì)體育的認(rèn)知存在偏差。這種認(rèn)知的偏差進(jìn)一步帶來的不良影響就是輕視大學(xué)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容，缺少學(xué)習(xí)的熱情也沒有內(nèi)化于心外化于形的行動(dòng)力。

三、大學(xué)體育教學(xué)中“立德樹人”的實(shí)現(xiàn)策略

（一）大學(xué)體育教師應(yīng)為人師表，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

“學(xué)高為師，德高為范?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，大學(xué)體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)立德樹人必須要有一支為人師表，師德高尚的教師隊(duì)伍。大學(xué)體育教師首先要認(rèn)識(shí)到自己的言行對(duì)于學(xué)生來說具有很大的示范作用，倘若教師自己都沒能做到為人師表的樣子卻又在課堂中大談立德樹人那不僅起不到任何教學(xué)效果還可能使學(xué)生更加反感道德教育。大學(xué)體育教師首先要為人榜樣，要用自身良好的師德師風(fēng)去影響和帶動(dòng)自己的學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。大學(xué)體育教師過去也同樣更重視技能學(xué)習(xí)而忽略了德育的學(xué)習(xí)和教學(xué)，雖然絕大部分的教師自身的師德師風(fēng)不存在問題但是如何在體育課堂中進(jìn)行道德教育是很多體育老師的短處，針對(duì)這種情況高校既要加強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的教育也要提高體育教師思想道德教育的教學(xué)能力。

（二）體育教材應(yīng)加入更多立德樹人的內(nèi)容

教材作為教學(xué)過程中的重要載體不管對(duì)德育或是體育來說都有不可或缺的作用?，F(xiàn)行的大部分體育課程教材基本都是對(duì)體育技能的通識(shí)教育，德育內(nèi)容很少。大學(xué)體育教學(xué)使用的教材要增加德育的內(nèi)容，例如：教授田徑項(xiàng)目時(shí)主要內(nèi)容仍是技能教學(xué)但是也要強(qiáng)調(diào)田徑項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì);足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生睿智靈敏的應(yīng)變能力更可以激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏進(jìn)取精神和集體主義榮譽(yù)感;“在學(xué)習(xí)各種體育規(guī)則的同時(shí)教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)組織紀(jì)律的學(xué)習(xí)，履行社會(huì)規(guī)范，提高學(xué)生自覺遵紀(jì)守法觀念等等?！?/p>

（三）結(jié)合教學(xué)踐行立德樹人

體育是一門實(shí)踐課程，理論知識(shí)只是其中的一小部分，要在大學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育僅僅停留在理論教導(dǎo)上是沒有多大效果的，教師要在教學(xué)實(shí)踐的過程中找到合適的切入點(diǎn)，要讓同學(xué)們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)的過程中接受和踐行德育的內(nèi)容。體育教師可以在體育課上適當(dāng)?shù)呐e行一些體育比賽例如：兩人三足、接力賽、拔河、籃球賽等，通過這些比賽讓大學(xué)生們深刻感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重對(duì)手、體諒他人、集體主義的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中一方面要重視榜樣的作用，課堂中不管是在體育技能方面或是思想道德方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定這樣既是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可使其再接再厲也可以樹立榜樣的作用，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，如果在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)道德品質(zhì)存在問題的學(xué)生應(yīng)該私下與其溝通教導(dǎo)，及時(shí)改正。

四、結(jié)語

大學(xué)體育教學(xué)中的立德樹人教育充分的將思想道德教育和身體素質(zhì)教育進(jìn)行了結(jié)合，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生人格和意志的塑造。大學(xué)體育是立德樹人的重要載體，它對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和發(fā)展有著重要的作用。重視大學(xué)體育教學(xué)中的德育作用就是要更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的體育品德，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。

（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院）