裴沛　張萍　吳沛霖

摘 要 目前，國家信息化產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展， 2018年12月12日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，指出要“加快推進(jìn)教育信息化轉(zhuǎn)段升級，推動(dòng)教與學(xué)變革，構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+教育新生態(tài)?！庇纱丝梢?，國家教育部也十分重視互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合。但在一些地區(qū)，因?yàn)閷W(xué)校家庭的不重視和不支持，青少年在成長過程中不會過多的接觸電腦，學(xué)校教職工也不會主動(dòng)運(yùn)用電腦輔助教學(xué)，即使是學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備已經(jīng)特別完善的情況下，依舊如此。

關(guān)鍵詞 紅安 農(nóng)村 中小學(xué) 計(jì)算機(jī) 教育

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1紅安中小學(xué)師生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平

今年4月，實(shí)踐隊(duì)員們走訪了多所革命老區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，得到的反饋大抵相同，8月，隊(duì)員們通過讓紅安上新集中學(xué)學(xué)生填寫調(diào)查問卷進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中有60%的人能夠做到“上網(wǎng)”，這些學(xué)生中有75%的人能熟練“上網(wǎng)聊天”和“玩電腦游戲”，但能進(jìn)行更復(fù)雜的無關(guān)娛樂的操作的人僅占到總?cè)藬?shù)的8%，其中會安裝各種系統(tǒng)或者是安裝軟件的人占總?cè)藬?shù)的5%，能熟練操作各種辦公軟件的人占總數(shù)的2%，掌握至少一門計(jì)算機(jī)語言的人僅有1%，甚至有7%在現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天從來沒接觸過電腦。而上新集中學(xué)中教師的的計(jì)算機(jī)水平也不能算樂觀，在早期的走訪調(diào)查中隊(duì)員們了解到學(xué)校的高齡教師偏多，大部分的高齡教師完全不會使用計(jì)算機(jī)，會使用的電腦的高齡教師也只能做到在word上緩慢的打字，反之，占少數(shù)的年輕教師群體基本都能熟練使用電腦。在調(diào)查中可以看出，總體上師生的計(jì)算機(jī)水平處于較低的水平，與一般城市的青年學(xué)生和老師相比，存在很大的差距。

2學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況

調(diào)查結(jié)果顯示，有52%的人使用計(jì)算機(jī)是為了聊天交友及游戲娛樂，有9%的人會使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購物，而利用高效的計(jì)算機(jī)和廣闊的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息查詢、辦公學(xué)習(xí)的人數(shù)只有27%。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的功能在學(xué)生的使用情況來看沒有得到充分利用，如果大家能利用信息化社會的便利來提升自己和方便生活那無疑是更好的選擇。

3學(xué)習(xí)工作生活中接觸計(jì)算機(jī)的途徑

通過走訪調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)生能接觸到電腦的機(jī)會不多，又因?yàn)槭謾C(jī)游戲的普及與風(fēng)靡，家長們對孩子使用電腦總體保持不贊成、不支持的態(tài)度，家長自身也沒有使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)認(rèn)識，所以在家庭生活中，學(xué)生不太可能接觸到電腦。

在學(xué)校教育中，雖然大部分農(nóng)村中小學(xué)校園中多媒體等信息教育資源十分完善，但因?yàn)槠綍r(shí)上課完全不用多媒體設(shè)備，國家規(guī)定開設(shè)的微機(jī)課也沒有得到重視，甚至完全被占用，多種因素都導(dǎo)致學(xué)生和老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中接觸不到電腦，進(jìn)而無法了解計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識，這種情況反而讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)抱有濃烈的興趣，在不上機(jī)的情況下聽相關(guān)的課也會表現(xiàn)出極高的熱情，如果學(xué)校家庭不對學(xué)生的興趣提供一定的回應(yīng)，學(xué)生可能會為了使用計(jì)算機(jī)去網(wǎng)吧，這對學(xué)生的身心健康都有不好的影響，也無法正確引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識如今的信息化社會。

4針對紅安信息化教育現(xiàn)狀的方案

4.1對現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)

紅安中小學(xué)教師年齡普遍在40歲以上，在習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不愿主動(dòng)嘗試新的教學(xué)模式，因此需要校方或政府設(shè)立培訓(xùn)課，讓他們掌握信息化教育相關(guān)技術(shù)，充分利用起當(dāng)?shù)氐南冗M(jìn)設(shè)備，提高授課效率與教學(xué)質(zhì)量。

4.2向農(nóng)村學(xué)校輸送年輕人才

相較于對老一輩教師群體進(jìn)行培訓(xùn)，向紅安輸送具備專業(yè)知識的年輕教師更有效率，并且可以由這些年輕人才在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行專業(yè)知識傳授，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處熖岣哂?jì)算機(jī)技術(shù)。

4.3加大計(jì)算機(jī)教育宣傳力度

家長的偏見是計(jì)算機(jī)教育普及的最大難點(diǎn)之一，因此需要發(fā)布更多關(guān)于計(jì)算機(jī)教育的正面宣傳，改變家長的固有思維，促成家校聯(lián)動(dòng)，不以強(qiáng)制管束的方式限制學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生在良好的氛圍下掌握計(jì)算機(jī)知識，引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，避免學(xué)生沉迷游戲。

4.4推廣慕課資源

大部分學(xué)生并沒有將計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，這也是他們只會玩游戲的原因之一，因此必須向他們推廣使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生課后自學(xué)途徑，減輕他們對游戲的依賴。

5總結(jié)

近年來，政府給予農(nóng)村教育信息化事業(yè)極大支持，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)硬件改觀顯著。但信息化教學(xué)設(shè)備使用率并不高，最大制約因素還是設(shè)備科學(xué)使用的技能欠缺與傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從思想抓起，改變家長老師固有思維、改進(jìn)固有教學(xué)模式，推陳出新，做到家校聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生營造信息化教育的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生使用與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能成功培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能，幫助他們將來成為對社會有用的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

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