毋蕾

摘 要 以肢體語言來傳情達(dá)以而具有美感的藝術(shù)表演就是舞蹈，舞蹈是世界上全人類智慧的結(jié)晶。舞蹈需要一代代的傳承，以保證在每個(gè)時(shí)代都有著舞蹈的影子，在我國(guó)，中職舞蹈教學(xué)就是傳承、發(fā)展舞蹈文化的重要途徑之一?；诖?，本文將對(duì)中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 中職 舞蹈教學(xué) 鑒賞能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在中職舞蹈的教學(xué)當(dāng)中，教師除了要磨練學(xué)生的表演技藝之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞舞蹈的能力。只有當(dāng)學(xué)生的鑒賞能力足夠時(shí)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。因此，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈鑒賞能力的重要程度不言而喻。

1中職教育培養(yǎng)學(xué)生舞蹈鑒賞能力的要點(diǎn)分析

1.1引導(dǎo)學(xué)生明晰舞蹈藝術(shù)的特征

就舞蹈而言，舞蹈的特征既是其美感的來源，又是其本質(zhì)內(nèi)涵。所以說舞蹈的特征對(duì)于學(xué)生來說十分重要，當(dāng)學(xué)生明晰了舞蹈藝術(shù)的特征之后，學(xué)生才能夠真正的去接觸到舞蹈藝術(shù)的核心。否則，觀眾很難在外表絢麗的舞蹈之下找到其中蘊(yùn)含的感情，以至于轉(zhuǎn)瞬即忘，難以在心中留下任何痕跡。這樣的舞蹈表演雖然是一場(chǎng)華麗的演出，可是在華麗的外衣之下卻沒有任何的核心，如同軀殼。教師在教授學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生明白，舞蹈藝術(shù)的特征：音樂性、動(dòng)作性、情感性等。教師要教導(dǎo)學(xué)生分別從這些特征的各方面去鑒賞舞蹈藝術(shù)，只有通過舞蹈的特征去充分了解舞蹈藝術(shù)，學(xué)生才能夠提高鑒賞舞蹈的能力。

1.2欣賞舞蹈調(diào)度和舞臺(tái)的陳設(shè)

在舞蹈藝術(shù)的表演中，舞蹈調(diào)度和舞臺(tái)的陳設(shè)對(duì)于舞蹈有著很大的幫助，如果能夠完善這兩個(gè)方面，那么舞蹈的進(jìn)行就有了保障。其中，舞臺(tái)調(diào)度的內(nèi)容主要有舞蹈路線、舞群畫面等。不僅是音樂節(jié)奏、肢體語言等構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的整體，舞蹈調(diào)度也是舞蹈藝術(shù)的其中之一。所以，中職舞蹈教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)欣賞舞蹈調(diào)度，通過欣賞舞臺(tái)調(diào)度去培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。另外，舞臺(tái)的陳設(shè)也是需要注重的一點(diǎn)，通過燈光、造型、服飾等細(xì)節(jié)也可以從另一方面看出舞蹈藝術(shù)設(shè)計(jì)者的良苦用心。

2中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的途徑

2.1增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)

其實(shí)，生活中并不缺少美，真正缺少的是一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于舞蹈而言，美感就像是細(xì)胞一樣無處不在，只是學(xué)生需要一雙能夠識(shí)別舞蹈中美感的眼睛。學(xué)生只有在擁有優(yōu)秀的人文素質(zhì)時(shí)，才會(huì)開通慧眼，也就是所謂的能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生的人文素質(zhì)得到增強(qiáng)后，學(xué)生的舞蹈鑒賞能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，就像是一個(gè)循環(huán)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多時(shí)候，即使是面對(duì)同一種事物，不同的人都會(huì)有不同的看法，對(duì)于缺乏人文素質(zhì)的人而言，所看到就只是事物本身，而對(duì)于擁有人文素質(zhì)的人來說，事物本身所蘊(yùn)含的美感能夠浮現(xiàn)在眼前。由此可見，人文素質(zhì)對(duì)于發(fā)現(xiàn)事物的美感是多么重要。教師可以靈活地運(yùn)用各種形式的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。例如，教師在教師學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈之前，教師可以向?qū)W生介紹舞蹈背后的故事，通過舞蹈背景的介紹，讓學(xué)生一定程度上了解到了舞蹈所要表達(dá)的含義。然后教師開始教學(xué)，可以肯定的是，有很多學(xué)生會(huì)去在舞蹈中仔細(xì)體會(huì)舞蹈所要表達(dá)的情感，根據(jù)教師課前的介紹，相信學(xué)生會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，在提高對(duì)舞蹈藝術(shù)理解的同時(shí)提高自身的人文素質(zhì)。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，對(duì)所要學(xué)習(xí)的舞蹈深入了解，以增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。

2.2將舞蹈鑒賞滲透到舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

舞蹈鑒賞能力是學(xué)生對(duì)于舞蹈認(rèn)知的綜合體現(xiàn)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)過程中實(shí)際的感知才能慢慢提升，是一種比較持久的過程。據(jù)此可以得出一個(gè)結(jié)論，當(dāng)學(xué)生鑒賞舞蹈的次數(shù)增多以達(dá)到量變的地步，學(xué)生的鑒賞能力就會(huì)突飛猛進(jìn)。因此，教師要提升學(xué)生鑒賞舞蹈的頻率，當(dāng)然，多方面的鑒賞也很重要，只有學(xué)生所鑒賞的舞蹈類型多了，學(xué)生才會(huì)一步步的去夯實(shí)鑒賞舞蹈的基礎(chǔ)，進(jìn)而厚積薄發(fā)。教師可以將舞蹈鑒賞滲透到舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的舞蹈鑒賞奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在授課的過程中，教師在教授完學(xué)生相關(guān)舞蹈知識(shí)之后，可以向?qū)W生剖析舞蹈當(dāng)中的深刻蘊(yùn)意，通過感受舞蹈當(dāng)中的深刻蘊(yùn)意，學(xué)生能夠完善自身的舞蹈鑒賞能力。不同的舞蹈有著不同的蘊(yùn)意，教學(xué)當(dāng)中的各種舞蹈就是學(xué)生培養(yǎng)舞蹈鑒賞能力的有效途徑。在日常教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，在一言一行中向?qū)W生傳授舞蹈學(xué)的內(nèi)涵?？此坪?jiǎn)單的言行舉止中，卻透露出舞蹈表演的精髓，學(xué)生若能領(lǐng)會(huì)其中的蘊(yùn)意，那么學(xué)生的舞蹈鑒賞能力的提升是不成問題的。當(dāng)然，學(xué)生并不是天才，也不能未卜先知，所以在前期教學(xué)中教師以正常的形式向?qū)W生教學(xué)，隨著時(shí)間的推移、學(xué)生的進(jìn)步逐步的教授學(xué)生如何在各種細(xì)節(jié)中去領(lǐng)悟舞蹈的美感。等到了時(shí)機(jī)成熟之后，教師就可以開始要求學(xué)生根據(jù)課堂當(dāng)中的各種細(xì)節(jié)來體會(huì)舞蹈的精髓。

3總結(jié)

總之，舞蹈鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)于教師的舞蹈教學(xué)來說有著巨大的幫助。通過培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈鑒賞能力，學(xué)生能夠快速的掌握舞蹈表演的各種技能，對(duì)于學(xué)生來說是一大助力，對(duì)于教師來說也是一種重要的教學(xué)手段。增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)、將舞蹈鑒賞滲透到舞蹈教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是能夠提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力的有效途徑。

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