賈文清

摘 要：在新時代背景下，有效構建應用型財務管理專業(yè)實踐教學體系至關重要，其主要原因是，在高等教育結構不斷改革過程中，對于財務管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)提出更高要求，明確教育教學過程中，要堅持以就業(yè)為導向，對教學方式、教學內容以及教學目標進行完善，以其現(xiàn)代化的教育模式來培養(yǎng)財務管理專業(yè)應用型人才。

關鍵詞：應用型;財務管理專業(yè);實踐教學;體系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.106

隨著教育體制改革的不斷深入，應用型財務管理專業(yè)實踐教學體系的不完善性日漸呈現(xiàn)出來，在構建財務管理專業(yè)實踐教學體系方面，還存在相關問題，因此，合理構建教學體系是有必要的。

1 應用型財務管理專業(yè)實踐教學體系構建現(xiàn)狀

第一，所構建的實踐教學體系，在育人的實踐教學方式和教學內容方面，出現(xiàn)過于單一和相對落后的現(xiàn)象。在教學方式和教學內容上，過于注重對學生理論學習的課程教學，將理論學習作為財務管理專業(yè)的主要教學內容，忽略對學生實踐教學體系的完善，在開展實踐教學活動課程時，存在實踐教學體系與理論課程相分散的現(xiàn)象，與此同時，不同應用型學校在財務管理專業(yè)的實踐教學中的教育方式和實訓內容也各不相同，很多教學方式和教學內容都是學校自行設定的，各學校之間缺乏統(tǒng)一和完善的財務管理專業(yè)實踐教學體系，最終導致其實踐教學效果不夠理想，導致人才培養(yǎng)方面存在較大差異。第二，在構建財務管理專業(yè)教學體系時，存在缺乏專業(yè)化教師隊伍的現(xiàn)象，部分教師的實踐指導能力還有待提升。在教育教學方面，雖然很多教師有扎實的理論知識，但卻缺乏相應的實踐指導經驗和能力，未有效結合企業(yè)實際發(fā)展需求和實際操作方式對學生進行實踐指導，通常是以課本為主，缺少對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，最終影響財務管理專業(yè)實踐教學效果的提升，也不利于教師專業(yè)能力和專業(yè)技能的提高。第三，應用型財務管理專業(yè)在校企合作共同構建實踐教學體系方面，出現(xiàn)缺乏深度融合和融合方式過于表面化的問題。企業(yè)在合作過程中，未對學生的實踐操作進行合理指導，學校也未有效帶領學生到企業(yè)的專業(yè)實驗室和實訓室進行參觀與學習。兩者在構建教育平臺和基地時，其相關軟件和硬件配套設施還有待完善和升級，不利于促進對學生實踐能力的培養(yǎng)，難以更好為學生畢業(yè)直接適應就業(yè)崗位奠定基礎。

2 應用型財務管理專業(yè)實踐教學體系構建方法

2.1 積極創(chuàng)新實踐教學方式

一方面，在創(chuàng)新實踐教學方式時，可以設計“了解企業(yè)-熟悉崗位-綜合能力訓練”的實踐教學目標，并結合實踐教學目標，采用項目教學法、案例教學法的方式對實訓內容進行深入挖掘，找到其中的技能點，幫助學生更好地了解財務管理中，應收賬款管理、基礎會計實訓和財務管理實踐等方面的知識與內容，提高學生學習效率。另一方面，為更好滿足學生學習需求，增強學生的實踐操作能力，需要在實踐教學過程中，采用案例分組討論、情景模擬和角色扮演等教學方式，充分將學生帶入到財務管理專業(yè)實踐教學氛圍和情景中，促使學生更加輕松和愉悅的了解和理解知識，激發(fā)學生實踐學習興趣和熱情，讓財務管理專業(yè)實踐教學方式更加與時俱進，促進學生多方面能力的提高。

2.2 構建專業(yè)化的教師隊伍

對于培養(yǎng)學生實踐能力來說，良好的教師隊伍，可以更好促進對學生的培養(yǎng)和教育，所以，創(chuàng)建財務管理專業(yè)實踐教學體系，需要在教師隊伍方面多下功夫，全面培養(yǎng)財務管理專業(yè)實踐教學教師的師資水平和能力。學校在構建專業(yè)化的教師隊伍時，可以以合理的政策和制度來聘請會計師事務所的骨干教師，或者鼓勵相關企業(yè)的財務人員或會計師到學校進行兼職和調研，全面融入對學生實踐能力的培養(yǎng)和教育當中，提高專業(yè)化教師的整體隊伍水平。除此之外，學校也可以邀請企業(yè)的財務管理經理或者會計師，來學校對學生進行實踐指導，向學生講解更多與實踐操作和實際工作內容相關的財務知識，增強學生對財務管理過程中實踐操作過程和方法的認識與了解，提高學生理論知識聯(lián)系實踐的能力，加強本校教師與企業(yè)財務管理經理和執(zhí)業(yè)注冊會計師之間的交流和學習，從而在潛移默化中來促進本校教師隊伍實踐能力的提升。

2.3 建立校企合作育人基地

在構建實踐教學體系過程中，為促進財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量和效率的提高，可以采用建立校企合作育人基地的方式，為學生提供更多的實踐平臺和機會。學校可以與相關企業(yè)或者會計師事務所，共同制定校企合作育人目標，并且構建與建立校企合作育人基地。相關企業(yè)或者會計師事務所可以將一些財務管理、會計和審計等專業(yè)知識，融入校企合作育人基地中，給予學生更多實踐機會和鍛煉的空間。與此同時，在建立校企合作育人基地過程中，要及時對實驗室中的實踐設施、操作軟件和合作課程進行更新與完善。

3 結語

在新時代背景下，為更好促進財務管理專業(yè)實踐教學體系的完善，需要在構建的過程中，積極創(chuàng)新實踐教學方式，對專業(yè)化教師隊伍進行重構，結合學生的實際學習需求，對實踐課程、實踐項目和內容進行全面創(chuàng)新，注重對學生實踐技能和能力的培養(yǎng)，轉變傳統(tǒng)注重學生理論知識的灌輸方式。

參考文獻

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