孫海英

愛因斯坦說“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感”。教師都希望在課堂上學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，并能積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來。那么，怎樣才能使自己的課上得有興趣呢？

所謂課上得有趣，就是說：“學(xué)生帶著一種高漲的、積極的情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)，對所感知的內(nèi)容有種需求感，并且通過積極的操作體驗(yàn)到成功的感受?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，絕不能追求那種表面的，顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對自己課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能調(diào)動起學(xué)生對英語學(xué)科真正的興趣。

本人從事初中英語教學(xué)已30余年，在英語教學(xué)實(shí)踐中通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達(dá)到即教學(xué)生“學(xué)”，又教學(xué)生“行”的目的，取得了不錯的英語教學(xué)實(shí)踐效果。

一、活躍英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

我在講授新知識時，經(jīng)常讓學(xué)生參與教學(xué)活動中來，即教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這樣他們在參與中獲得興趣，獲取知識。例如，我在講授外研版八年級下模塊1單元1模塊時，我讓學(xué)生聽對話，并讓學(xué)生用動作演示出重點(diǎn)即五大感官動詞——taste、 smell、 feel、 look、 sound，這樣通過動作表演很容易的掌握了知識，更重要的是極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在快樂中掌握了知識。再如，把班級分成幾個小組，挑選對英語學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生當(dāng)組長，進(jìn)行有聲有色的角色對話表演。這樣以點(diǎn)帶面，以一人的興趣帶動全組。通過這樣的活動把全班的學(xué)習(xí)英語的積極性都調(diào)動起來了，由于學(xué)生拿腔拿調(diào)的表演， 他們的語音語調(diào)越來越動聽了，學(xué)習(xí)英語的興趣也越來越濃了。另外，我還就新授內(nèi)容向?qū)W生提問，讓他們試著回答或說出自己的見解及感受。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生積極地去預(yù)習(xí)、聽講，同時也活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使其全身心地投入到英語學(xué)習(xí)活動中來。課堂的環(huán)境與氣氛一定要有助于教與學(xué)，心理學(xué)研究表明“輕松、愉快、樂觀的情緒能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力，并且能夠活躍創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的心理優(yōu)勢，他們就能夠接受新事物，學(xué)到新東西”。

教育家冷冉同志曾說：“教師應(yīng)教會學(xué)生以最好的情緒和態(tài)度，運(yùn)用最好的方法去掌握知識和培養(yǎng)能力 ?！睋Q言之，就是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，我們教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)形式。要善于標(biāo)新立異，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生們有新奇感。精心創(chuàng)設(shè)每一個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀教學(xué)手段，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)、接受新知識

我經(jīng)常利用圖片、實(shí)物等一些直觀教學(xué)用具，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。學(xué)生對此也很感興趣。例如，講比較級時，我就穿了兩件外套走進(jìn)課堂，外邊的那件比里邊的要短些，一進(jìn)課堂就問學(xué)生：Is the blue coat longer than the white one？使學(xué)生很快就會得到直觀概念。再如，講到My room時，先出示一張房間的掛圖，讓學(xué)生通過討論介紹房間里的擺設(shè)。學(xué)生用英語介紹，我邊用教鞭指給學(xué)生們看，使他們在視覺、聽覺上得到統(tǒng)一，然后讓同學(xué)們畫出自己的房間，老對倆互相進(jìn)行學(xué)說練習(xí)，老師走進(jìn)學(xué)生中間面對面地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生就輕松地學(xué)會了My room，知識就會掌握得更加牢固。

三、用豐富多彩的演練方法來提高興趣

教授完新內(nèi)容之后，要用豐富的練習(xí)來吸引學(xué)生參與，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。下面是我在英語教學(xué)中經(jīng)常使用的幾種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的練習(xí)方法：

1.課前兩分鐘

每節(jié)課上課前一至兩名學(xué)生用英語進(jìn)行值日報(bào)告。內(nèi)容為：可以講述一個小故事或者自編一個小對話，或者自作PPT，然后就故事或?qū)υ?、PPT內(nèi)容進(jìn)行提問。這樣使他們所學(xué)的英語知識得以實(shí)踐和鞏固，口語表達(dá)能力、語言交際能力隨之提高。學(xué)生們在練習(xí)時獲得了成功的體驗(yàn)，積極參與活動中。

2.話題談?wù)?/p>

讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的英語知識，通過一個具體話題進(jìn)行交談。例如：通過單元1或單元2設(shè)一個具體話題，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識進(jìn)行自由交談，其中，教師要強(qiáng)調(diào)話題中必須要運(yùn)用的重點(diǎn)短語和金句，然后讓學(xué)生自圓其說，從而鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的聽說能力。同時也為本單元的寫作奠定了基礎(chǔ)。話題的談?wù)撏ǔＪ窃趲熒g或生生之間進(jìn)行。

3.角色扮演

每一次對話之后，分角色朗讀或表演是學(xué)生們最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，我爭取每單元都能讓學(xué)生就對話內(nèi)容分角色進(jìn)行表演，滿足學(xué)生聽說要求和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。這樣就把所學(xué)的英語知識以學(xué)生最喜愛的方式表達(dá)出來，不但培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

4.課本劇表演

以學(xué)習(xí)模塊為依據(jù)，編寫劇本并在課堂上表演。例如：外研版九年級下Module 1 Travel? Unit2 ，學(xué)生們自編自演，扮演李林、李偉、長者、檢票員、 文鵬、還有一個獨(dú)白，學(xué)生了解了人物的動作語言特點(diǎn)，所以表演得非常形象 ，其他同學(xué)看得也非常認(rèn)真，通過表演加強(qiáng)了學(xué)生對本單元知識的理解，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也體驗(yàn)了成功的喜悅。

四、盡量滿足學(xué)生們成功的欲望

初中學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的，因此教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一些成就感（Sense of achievement）。而這種成就感往往要在日常生活或具體的交際情景中才能獲得。如：在講句型時，教師除按照課本內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械操作外，還可結(jié)合教材和學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造出一些符合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生感興趣的情景，進(jìn)行意義操練或交際操練。例如，初一 講“Whats your hobby？”這一句型時，教師在鞏固性操練時，可這樣提問學(xué)生 “Whats in my hobby？”Guess，這時學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，接下來便是集中精力去猜測，在表達(dá)的過程中自然而然地動腦組織句子，這樣一方面達(dá)到了鞏固了所學(xué)句型的目的，更主要的一方面是滿足了答對的同學(xué)的成功感。

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。總之，我們教師要以“點(diǎn)燃有效興趣”為起點(diǎn)，以“激活知識原型”為支點(diǎn)，以“激揚(yáng)英語思考”為重點(diǎn)，合理選擇情境素材，精心設(shè)計(jì)情境過程。同時認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)合理恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍英語課堂氣氛，從而激活學(xué)生思維，達(dá)到掌握知識、發(fā)展思維能力的目的。