周靜

摘 要：從當今社會的現(xiàn)狀出發(fā)，重申教師師德的重要性，闡述教師重塑師魂必須提升自身人文魅力;把握職業(yè)和專業(yè)的轉(zhuǎn)化;同時要有職業(yè)規(guī)劃，并投身教育奉獻愛。

關(guān)鍵詞：重塑 師德 教育原點

教師這個職業(yè)不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。而打鐵還需自身硬，我作為一名把孩子領(lǐng)入音樂殿堂大門的小學教師，應(yīng)該如何重塑師魂，加強師德修養(yǎng)呢？在“百度百科”里，這樣描述教師的師德：教師職業(yè)道德，簡稱師德。師德，師之魂也，是指教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，是一種高尚的人格精神。百年大計，教師為本，教育興衰，系于教師。教師職業(yè)道德的高低不僅直接影響著學生人格的發(fā)展，而且關(guān)系著社會的進步和祖國的未來。因此，加強師德是每位老師的必修課。

一、教師職業(yè)道德的重要性

隨著我國綜合實力的迅速提升，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國必須實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變，要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是教育質(zhì)量的提高，教育質(zhì)量要提高，教師又是關(guān)鍵，沒有高質(zhì)量的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。所以，教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。教師只有具備良好的師德才能把優(yōu)良的思想道德播種在學生的心靈深處，使學生能夠健康地成長起來，成人、成才。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！庇纱丝梢妿煹陆ㄔO(shè)的重要性。

二、重塑教師職業(yè)道德的社會意義

陶行知先生曾經(jīng)說教師的“私德為立身之本，公德為服務(wù)社會國家之本?！?這句話精辟地說明了高尚的師德對社會具有重要的作用。高尚的師德，可以對學生的情操起潛移默化的陶冶作用，可以取得春風化雨的感化作用，可以成為萬世表率的典范。高尚師德對教師行業(yè)的影響，對整個社會風氣的指向作用不可忽視。重塑師魂，可以從根本上讓教師成長，讓教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣感，樂于為這份職業(yè)奉獻，讓教師在當今這個浮躁的社會中，保有一股清泉滋潤人心，進而影響整個社會。^[1]

三、重塑教師職業(yè)道德（師魂）的建議

1.提升自身人文魅力

在一個優(yōu)秀的教師身上，他所掌握的，除了廣博而精深的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該擁有開闊而深邃的人文眼光，而這些都來源于對生命的熱愛，對生活的關(guān)注，需要自覺而廣泛地去閱讀，去感知，去體悟。重塑師魂，不是要求教師成為萬能的人，而是要求他懂得在浮躁的社會之中靜下心來關(guān)注他所擁有的美好。在平淡的教學生涯中，對古今中外的各類名著，天南地北的各種教育理論，廣泛涉獵。并且在學習中學會反思自身，重新審視生活，逐漸沉淀生活中的美。這樣，教師本身就會自然而然地逐漸散發(fā)出人文的魅力來。

2.把握職業(yè)和專業(yè)的轉(zhuǎn)變

所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教師就應(yīng)該是深諳“傳道授業(yè)解惑”之道的人。當我們站上講臺，就應(yīng)該理所當然地將所學從“職業(yè)”的角度轉(zhuǎn)到“專業(yè)”的身份上來。一個好教師在課堂上，不僅能將課前備好的專業(yè)知識，揮灑自如，淋漓盡致的表達，還能關(guān)注到學生聽講情緒的變化，課堂的氣氛，甚至學生一個細微眼神的變化。為此，在上課之前，我們要精研教學方法，精通教學內(nèi)容，精察教學細節(jié)，從課堂的整體結(jié)構(gòu)的把握上入手，以專業(yè)的角度來全面調(diào)控課堂的進程，在隨意地揮灑間，讓知識去成就學生心理的豐富，促就學生自身的發(fā)展。

3.職業(yè)規(guī)劃，成就自己

重塑師魂，需要我們從職業(yè)規(guī)劃的角度來成就自己，之后才能成就學生。聯(lián)合國教科文組織曾做過一個調(diào)查，研究教師的教育經(jīng)驗和教育效果之間有什么聯(lián)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在剛走上工作崗位的五年之內(nèi)，教齡與教學效果是成正比的，曲線呈上升趨勢;第五年至第八年，普遍出現(xiàn)一個平穩(wěn)的發(fā)展趨勢;18年以后，教師群體逐漸出現(xiàn)分化，小部分人通過再學習、再創(chuàng)造，教學水平得到升華，教學效果出現(xiàn)第二個上升期，逐步發(fā)展成所謂的“學者型”教師，但是這個比例不高，大約 5%;而大部分教師的教學水平和教學效果先后開始下降，雖然下降的幅度和速度不同，但一直是庸庸碌碌的 “教書匠”，這個比例在95%左右。可見，教師有沒有職業(yè)規(guī)劃，能不能將自己提升到一定的高度是教師能不能成就自己的關(guān)鍵。

教師進行職業(yè)規(guī)劃的時候要注意以下幾方面的問題，首先是必須明確知道自己要成為一名什么樣的教師，成為這樣的教師必須具有什么樣的素質(zhì)和能力;其次，隨著時間的推移，要在參加各種職業(yè)培訓和科研活動的過程中不斷修正和提高對自己職業(yè)規(guī)劃的“要求”，做到與時俱進。最后是制定的職業(yè)目標要具體，具有可達到性和可衡量性，比如可以制定在一年之內(nèi)要熟悉自己所任教的科目教材系統(tǒng)等。并且能夠經(jīng)常審視自己，明確自己達到了哪一個標準，應(yīng)該在哪一方面多加把勁。

4.投身教育奉獻愛

雖然我只是一名小學教師，不可能傳授學生高中、大學甚至步入社會后幾十年的知識，但我可以用愛去與學生交流，用愛去搭起師生之間情感的橋梁，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關(guān)注學生成長的全過程，尊重學生的人格和主體地位，全面關(guān)心愛護每一個學生，以自己的實際行動豐富師德的內(nèi)涵，樹立崇高的師德。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“貝多芬”和“莫扎特”，但也決不能讓“貝多芬”和“莫扎特”在我手中埋沒。^[2]正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯與無私的愛，投身于教育改革的風尖浪頭。正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。

總而言之，重塑師魂，不是為了未來不可知的幸福，因為我們的教育，本身就已經(jīng)是一件讓我們幸福與滿足的事情。

參考文獻

[1]張金領(lǐng).淺談如何提高教師職業(yè)道德[J].課外閱讀（中旬），2013.

[2]趙慧利.新課程背景下音樂教師的師德修養(yǎng)[J].西江月，2012.