孫林娜

[摘 要] 安全，是一切工作的基礎(chǔ)保障，是各項工作的重中之重。對安全的敬畏和執(zhí)著，體現(xiàn)著對生命意義的至高尊重，體現(xiàn)著對責(zé)任使命的深度理解。

[關(guān)鍵詞] 安全管理;網(wǎng)絡(luò)化;預(yù)防;習(xí)慣，風(fēng)險防控

安全，是一切工作的基礎(chǔ)保障，是各項工作的重中之重。對安全的敬畏和執(zhí)著，體現(xiàn)著對生命意義的至高尊重，體現(xiàn)著對責(zé)任使命的深度理解……

塔山小學(xué)緊跟環(huán)翠區(qū)教體局安全工作的步伐，將安全工作系統(tǒng)化、網(wǎng)格化、特色化、多樣化。讓預(yù)防成為一種習(xí)慣，讓自救成為一種能力，讓共建成為一種常態(tài)，讓安全成為一種文化。

一、未雨綢繆，讓“預(yù)防”成為一種習(xí)慣

安全工作千頭萬緒，最大的風(fēng)險是看不到風(fēng)險。一百次事后及時有效的化解，也不如一次事前波瀾不驚的預(yù)防。我們要堅定“預(yù)防為先”，既要有防范風(fēng)險的安全理念，也要有應(yīng)對和化解風(fēng)險的高招。

1.縱到底橫到邊，安全管理網(wǎng)絡(luò)化

依據(jù)《校園安全網(wǎng)格化管理的工作意見》，學(xué)校從“做什么（明確目標(biāo)）、誰來做（明確責(zé)任人）、怎么做（明確具體措施）”三個方面，對學(xué)校安全教育和管理工作進行全面的梳理，確定了校長、副校長、各處各團隊負(fù)責(zé)人、班主任、課任教師、校工等十五個項目的安全職責(zé)。構(gòu)建了“縱到底、橫到邊”的校園安全網(wǎng)格化管理網(wǎng)絡(luò)。

所謂“縱到底”，即落實校長——副校長——科室主任——團隊長——教職員工及家長、學(xué)生的五級層層負(fù)責(zé)的縱向管理線;所謂“橫到邊”，即將校安工作涉及的學(xué)生管理安全（課間安全、午間安全、就餐安全、交通路隊安全、法制安全教育）、課堂安全（體罰或變相體罰、課堂管理、體育訓(xùn)練、實驗教學(xué)、藥品管理）、集會及大型活動安全、外出活動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防疫保健、校舍安全、設(shè)施安全（實驗設(shè)施、電教設(shè)施、體育設(shè)施、水電設(shè)施）、飲食安全、飲水安全、財務(wù)安全、校園安保、消防安全、校產(chǎn)安全、檔案安全、群體性事件和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案與演練等43個工作崗位，進行認(rèn)真的分解細化，掃除盲點，實施全方位覆蓋。每個崗位有清晰的安全責(zé)任清單，使每個角色人員的校園安全責(zé)任清晰準(zhǔn)確。

學(xué)校安全管理文化，最大限度地明確規(guī)則，讓結(jié)果可以預(yù)期。正副班主任對班級事無巨細的管理責(zé)任，學(xué)科教師對課堂方方面面的教育責(zé)任，最終落腳于每一個學(xué)生的安全，從而惠及每一位學(xué)生的生命發(fā)展。

2.建立制度體系，抓牢風(fēng)險防控

圍繞校園安全各個方面建立起全面完善的規(guī)章制度，明確應(yīng)該怎么去做、做到哪種程度、做不好會有什么后果，使各個方面都有章可循。并且，通過科學(xué)分級分類、日常研判分析、全面排查梳理，明確各類風(fēng)險隱患的危害程度、管控進度、治理結(jié)果，從而前移關(guān)口、卡控源頭、做好防范。

3.圍繞重要環(huán)節(jié)，明晰操作流程

在管理學(xué)上，建立制度和制定流程統(tǒng)稱為“例行管理”，兩者缺一不可。前者明確的是應(yīng)該做什么，而后者則明確該怎么做，做到什么標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)校圍繞校園安全的重要環(huán)節(jié)，整理出清晰的操作流程。相關(guān)人員遇到此類問題時，能及時按照流程圖逐步實施，避免出現(xiàn)不規(guī)范、不全面等情形。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣，保駕護衛(wèi)生命

養(yǎng)成一種優(yōu)秀習(xí)慣，將會極大程度地降低安全風(fēng)險?！端叫W(xué)校內(nèi)校外十六大行動細則》，將禮儀、規(guī)范、飲食、運動、睡眠、情緒等十多個方面內(nèi)容，以兒歌的形式讓孩子們熟能成誦，全面促成孩子養(yǎng)成良好生活和常規(guī)習(xí)慣，確保將各類風(fēng)險置于“圖之于未萌，慮之于未有”的過程之中。

二、普訓(xùn)技能，讓自護自救成為一種能力

如果說建章立制是防范風(fēng)險的先手的話，那么技能提升就是我校應(yīng)對和化解風(fēng)險挑戰(zhàn)的高招。否則，就好比在沙灘上蓋房子，再大再漂亮也可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至?xí)豢耙粨簟?/p>

1.安全校本課程，目標(biāo)清晰、方法具體

課程，蘊含著深厚的育人力量，在安全方面亦是如此。塔山小學(xué)一至五年級安全教育校本課程，遵循人文性、實用性、實踐性、綜合性四原則，將“校園安全、家庭生活安全、社會安全”三位一體建構(gòu)，全面涵蓋小學(xué)生活安全基礎(chǔ)知識的方方面面。教材以系統(tǒng)化、系列化、具體操作化的特點促進和強化安全意識，掌握必要的安全知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力，教育學(xué)生敬畏生命、珍愛生命。

2.立足宣教陣地，全面落實、安全教育

積極落實“1530”安全教育;出臺《班級安全管理手冊》，堅持將一日三檢、通風(fēng)消毒、班級管理、安全教育詳情等記錄在冊，定期進行經(jīng)驗交流和安全隱患排查等。利用雛鷹廣播、國旗下講話、學(xué)科課堂滲透、節(jié)假日大型活動等陣地落實細節(jié)教育，寓教于樂，學(xué)生喜聞樂見。

2018年3月，塔山小學(xué)三名小學(xué)生“食品安全小提案”被選中上了兩會，得到全國人大代表的回復(fù)，團中央記者因報道此條新聞，被全國人大辦公室授予“兩會新聞報道嘉獎”。

3.筑牢安全防線，把好門衛(wèi)入口關(guān)

嚴(yán)格落實24小時帶班制，對于來人來訪，實行“四步”法，按查驗登記、發(fā)卡簽名、對接聯(lián)系人、離校記錄等實操安全流程，為校園安全筑牢進門防火墻。

4.借力專業(yè)人士，部門聯(lián)動、安全護航

聘請法制副校長定期指導(dǎo)安全教育和保衛(wèi)工作。聯(lián)合轄區(qū)民警，經(jīng)常性在校園周邊巡視安保。特別是上下學(xué)時間，加強各方面的安全保障;校家委會志愿者協(xié)會專門設(shè)立“安全護航部”，由公安、消防、醫(yī)療救護等專業(yè)的家長組成，定期為學(xué)生送內(nèi)容豐富、形式多樣的安全講座、安全研學(xué)體驗活動等，遇特殊天氣或重大節(jié)日，協(xié)助學(xué)生的路隊護送和安保工作，取得了顯著成績;聯(lián)合威海市紅十字會、環(huán)翠消防、海事局等共建單位，每學(xué)期定期開展“主題化、專業(yè)化、實戰(zhàn)化”的安全演練活動。

常態(tài)工作之外，我們認(rèn)為，還必須有針對性地開展風(fēng)險防范預(yù)演，尤其是對最脆弱的部位和環(huán)節(jié)開展壓力測試，檢驗應(yīng)對風(fēng)險的能力。去年12月，學(xué)校聯(lián)合特警大隊以及竹島派出所開展了一次校園防暴演練指導(dǎo)活動。演練前，特警大隊大隊長對保安人員以及防暴小組進行防爆指導(dǎo)。法制副校長戚恩雨警官用實際案例說明學(xué)校安保工作的重要性。本次演練，從報警到警察趕到、共同制服“歹徒”，共計4分40秒。警報解除后，大隊長現(xiàn)場指導(dǎo)如何使用防護盾牌、使用滅火器等防爆工具……實景演練，讓安保人員明確了面對校園非法侵入事件的應(yīng)對方法和行動步驟及各自分工與職責(zé)，提高了防范意識和自救能力。

三、家校攜手，讓共建成為一種常態(tài)

現(xiàn)代社會，每個人、每個單位都不是一個孤島，而是彼此相連的。校園安全也是同一個道理。家校攜手，為風(fēng)險管控構(gòu)建了一個完整的閉環(huán)，使得各種風(fēng)險隱患消弭于無形。

1.九大部門，愛心護航

塔山小學(xué)志愿者協(xié)會下設(shè)攝影部、法律部、公益部、愛心助學(xué)部、和諧建設(shè)部、安全護航部、衛(wèi)生保健部、愛心護航部、綜合輔導(dǎo)部九個部門，開展校內(nèi)外常態(tài)化志愿服務(wù)。其中有五個部門和學(xué)校安全工作緊密相關(guān)。雪天，愛心護航部第一時間出現(xiàn)在校門口，清掃積雪，預(yù)防孩子們滑倒;安全護航部的公安、交警叔叔們則常在上放學(xué)路上安全巡航;和諧建設(shè)部一年內(nèi)協(xié)助學(xué)校優(yōu)化家校溝通33起，衛(wèi)生保健部開展愛牙、護眼、預(yù)防流感等專項健康志愿服務(wù)6次;法律部結(jié)合國家憲法日、掃黑除惡專項治理等重大時間節(jié)點開展校內(nèi)普法教育6次。

2018年，志愿者協(xié)會特別發(fā)起每月“志愿家長講師進課堂”活動。先后組織開展系列志愿者大講堂69場，例如預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、水上消防和防溺水、掃黑除惡知識、預(yù)防校園欺凌、預(yù)防齲齒、弘揚憲法精神等。涉及安全教育內(nèi)容之多，涉獵安全教育范圍之廣，深受學(xué)生們喜歡。

2.社區(qū)聯(lián)動，強化效果

安全重于泰山，口碑贏得未來。孩子們利用志愿家庭結(jié)對、小小志愿者的身份走進社區(qū)，宣傳安全知識，變被動的受教育者為主動的教育者，宣傳推廣安全教育成果。塔山小學(xué)家校傳媒公眾號，也每周推送安全提醒，安全接龍等，家校安全共建真正成為一種常態(tài)。

四、多彩活動，讓安全成為一種文化

風(fēng)險防控的經(jīng)驗是具體的，也是動態(tài)的，別人的、昨天的成功之道并不一定適用于今天的自己。為此，我們不斷創(chuàng)新思路方法，努力在探索新路新法中實現(xiàn)與時俱進。

1.安全教育課題化

教師層面，安全管理“小細節(jié)大問題”的征集，使安全細節(jié)管理，形成系列微課程?！栋踩逃⑿驼n題一百例》低年級、中高年級版已經(jīng)出版，里面凝聚著教師對安全的思考，蘊藏著安全教育的智慧。

2.課間休息社團化

課間有豐富多彩的益智游戲、午間有異彩紛呈的社團活動。小社團自主申報、自主管理?；顒佑薪M織、有規(guī)章、有主題、有目標(biāo)方向，追逐打鬧現(xiàn)象大大減少?！遁o導(dǎo)員》《山東少先隊》報道了我校典型做法。

3.安全繪本主題化

我校美術(shù)學(xué)科的特色是童年繪本。生命安全系列主題繪本，讓孩子們在生動的色彩、線條和有趣的故事中，來一場深刻的自我教育。通過分享交流，又影響輻射他人。

4.德育助理顯身手

本學(xué)期，我們還大膽嘗試了新舉措：將各科老師報上來的三至五年級的“愛打鬧”的行為特需生，安排了新職責(zé)“德育小助理”。每周進行三個方面的記錄：（1）童眼看塔小之“精彩瞬間”——發(fā)現(xiàn)身邊美好;（2）童眼看塔小之“善意提醒”——制止不良現(xiàn)象;（3）“每天成長一點點”——自我成長記錄。蛻變、成長、美好、和諧在塔小處處可見。

學(xué)校工作千萬條，安全工作第一條。有專家曾提出：學(xué)校安全工作有四種狀態(tài)，第一是無序狀態(tài)，第二是被動狀態(tài)，第三是主動狀態(tài)，第四是文化狀態(tài)。文化狀態(tài)正是塔小校園安全管理努力和追求的方向。做有溫度的教育，做有情感、有意義的教育。

（責(zé)任編輯：朱福昌）