謝秋麗

摘 要：在如今飛速發(fā)展的時代中，人們對于教育的重視度越來越高，對教學的要求也在逐步發(fā)生轉變。對于小學美術教育而言，老師不僅僅要教會學生畫畫，還要重視培養(yǎng)學生的動手能力。美術學課本身就具有吸引學生，貼近生活的特征，教師在進行教學設計時也應將美術活動以豐富多彩的形式展示給學生，吸引學生的注意力，提高學生對美術的興趣，鍛煉學生的動手能力。

關鍵詞：小學美術;動手能力;方法措施

引言

在目前教育模式中，美術是以藝術課地形式呈現在學生面前，學生、家長、老師對美術課程也處于可有可無的狀態(tài)，沒有足夠的重視美術教育。恰恰需要注意的一點是良好的美術教育不僅可以培養(yǎng)學生審美的能力，還可以鍛煉學生的動手能力，激起學生對生活的熱愛。目前美術教育的模式也需要做出轉變，美術教育者應從學生出發(fā)，創(chuàng)設輕松有趣的氛圍，引導學生喜歡美術，培養(yǎng)學生的動手能力。

一、美術教育的現狀

目前的美術教育還沒有得到足夠的重視，教學形式也是以傳統(tǒng)教育模式為主。老師畫什么學生就畫什么，注重臨摹，學生畫出來了的東西單一，毫無創(chuàng)新，限制了學生的思維能力發(fā)展。老師對美術教育也沒有足夠重視，沒有引導學生感受美術的特點及大自然的特點，此種教育模式已然不適應目前的教育模式，需要教育者重視培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)，提高學生的動手能力。

二、培養(yǎng)學生的動手能力措施

1、設計有趣的導入部分，吸引學生的興趣

興趣是學生最好的老師，生動有趣有趣的課堂導入可以吸引學生的注意力，引導小學生參與到課堂中。美術教師在課前要根據課堂內容結合生活實際設計一些多元化的導入，引入一些視頻、圖片、歌曲，調動學生的情緒。例如：在”母親節(jié)“主題活動中，需要引導學生開動想象力自己動手設計賀卡。老師可以提前準備一段關于母親節(jié)的視頻及歌曲來做作為課堂導入，進而引入到“母親節(jié)”主題。視頻中小猴在“母親節(jié)”時為媽媽設計了一張漂亮的賀卡，賀卡上面畫了漂亮的玫瑰花，還寫了幾句祝福的話語。教師引導學生觀察小猴的賀卡，然后引導學生設計自己心中的賀卡送給媽媽，看誰設計的賀卡有新意還漂亮。會發(fā)現學生開動想象力設計出了不同類型的賀卡，有的畫了和媽媽在一起的畫面，有的畫了媽媽做事情的畫面，并添加了不同的色彩，還有的學生會畫一束花送給媽媽……此種導入方式可以吸引學生的注意力，引導他們參與到課堂中，并且自己動手制作賀卡，培養(yǎng)了學生的思維動手能力。老師要對每位學生的賀卡做點評，并且允許他們將賀卡帶回家送給媽媽。

再比如導入畫“人物”畫像時，老師可以準備班上同學的照片，班上同學的正面、側面、背面以及女孩子、男孩子的圖片給學生觀察。同學的照片可以有效地吸引學生的注意，也很樂意參與到此次活動中。老師引導學生觀察每個方向的特征，并把特征用畫筆呈現出來。生動有趣的導入可以有效抓住學生注意力，培養(yǎng)學生對美術的興趣，從而鍛煉學生的動手能力。

2、開展手工課程

手工課程它在美術教育中有舉足輕重的地位，是美術教育中不可或缺的一部分，因為手工不僅可以培養(yǎng)學生思維，還能鍛煉學生地動手能力，老師也要綜合學生水平，準備充足的教學材料、用具，滿足學生的需求。

例如：手工課內容為制造自己喜歡的房子，教師引導學生了解各種各樣的材料以及房屋類型，有蔬菜房子、水果房子還有學習用品房子。制造房子的材料也各有不同，有橡皮泥、硬紙板、塑料泡沫。學生了解清楚后就可以動手制作，根據自己的喜好、能力水平選取恰當的材料來制作房子。會發(fā)現學生的作品也是多種多樣，動手能力強的學生用塑料泡沫制作了海底房屋，上面畫有魚，吐出的泡泡，也有的學生會用橡皮泥捏水果形狀的小房子……教師給學生充足的時間思考、制作，表現自己心中所想。再比如用彩泥捏玩具，老師提前給學生準備充足的材料并向學生展示不同類型地泥塑作品，讓學生仔細觀察泥塑，發(fā)現泥塑的特征。老師帶領學生捏一個泥塑玩具，接著由學生自由發(fā)揮，并用泥土自己制作喜歡玩具。這種教學可以有效的開發(fā)學生的思維，從而培養(yǎng)了學生的動手能力。

3、創(chuàng)設出不同的情境，引導學生觀察生活

根據小學生年齡特點，他們會對一些新奇的東西產生興趣，并且主動進行研究。老師可以抓住學生這一特點，帶領學生貼近生活，在生活中尋找素材。如在講的“美麗的春天”時，老師就可以提前帶領學生去校園尋找春天的痕跡，接著準備相關視頻讓學生了解春天的各各景物，體會春天的美景。一定的生活經驗可以幫助學生建立素材庫，體會生活中的美好，他們也會產生強烈畫畫欲望。繼而老師給學生準備材料，讓學生開動大腦畫出自己觀察到的春天。每個學生觀察的角度不一樣，畫出的內容也是不同的，有的學生觀察到了春天的花朵，大樹，有的學生觀察到了春天的小動物……將觀察到的事物展現出來，感受生活的美好，大自然的美妙，培養(yǎng)學生動手能力。

總結語

總而言之，在如今的紛繁復雜教育浪潮中，需要美術教育者找到恰當的教學方法，引導學生大膽展示心中所想，從而培養(yǎng)學生動手能力。美術課程內容新穎、有趣，貼近生活，教師需要設計好的教學活動培養(yǎng)學生個性，提高學生動手能力。

參考文獻：

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