成雪萍

美術是一門充滿想象力的課程，幼兒園的幼兒也正處在一個想象力極其豐富的年齡階段，對美術活動非常喜愛。然而，目前的幼兒園美術教學卻因教師美術專業(yè)水平低、教育教學設備不足、家長的意識不高等問題，使得幼兒園美術課堂的教學單一化、模式化，從而失去了美術活動中應有的趣味和活力，導致很多幼兒失去了美術學習的興趣，也直接影響了美術教學的效果。所以，如何提升幼兒園美術課堂教學的趣味性，以促使幼兒園的美術課堂重新成為幼兒快樂的海洋，就值得每一個幼兒園美術教師去探討。

一、通過導課增添趣味

導課猶如一幕戲劇的序章，如果導課設計得巧妙，不僅能很好的引入后面的學習，也能烘托起整堂課的氛圍。所以，在提升幼兒美術教學趣味性的策略選擇上，通過導課增添課堂的趣味性，是很好的選擇。如何設計導課呢？我做了幾點嘗試。

（一）巧用導語導入，增添課堂的趣味

經(jīng)過我多次課堂實踐證明，老師富有感情的、語氣多變的語言最能吸引孩子的注意力，最能增加課堂的趣味性。導語的內容可以是創(chuàng)設一個情境、講述一個小故事、猜一個小謎語等，語氣再根據(jù)內容時而神秘，時而驚恐等。例如：《我設計的小汽車》繪畫活動開始時，我夸張又神秘地說：“小朋友，你知道嗎？昨晚，老師做了一個神奇的夢，夢見我們一起去到了一個汽車王國。那里的小汽車可多，可特別了……”老師的話語一下子就使課堂變得神秘又有趣起來，也一下子就把孩子的注意力吸引了過來，并使他們對各種類型的汽車產生了極大的興趣，為后續(xù)的創(chuàng)作埋下了伏筆。

（二）巧用教具導入，增添課堂的趣味

幼兒園的孩子都是以形象性思維為主，都喜歡直觀性的東西，所以，生動形象的教具很容易提高課堂的趣味性。

（三）巧用多媒體導入，增添課堂的趣味

教師可以充分利用多媒體技術播放一些有趣的圖畫、視頻等，讓課堂一開始就充滿了趣味。另外，還采用觀察法、懸念法等方式在課堂開始時增強課堂的趣味性，吸引孩子的注意力，提高他們對美術活動的興趣。

二、通過材料增添趣味

《指南》中指出“我們要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動?！?/p>

因此，我在美術活動中，根據(jù)美術教學內容提供有大量的、多樣的操作材料，例如：

本土自然材料：麥稈、草繩、竹子、石頭、沙子、木頭、木薯桿、簸箕、樹葉等。

編織類材料：紙條、毛線、尼龍繩、竹片等。

廢舊材料：輪胎、木凳子、籃球、易拉罐、紙巾筒、塑料瓶等。

另外，還有各種半成品材料、紙質材料、剪裁工具、粘貼工具、圖畫工具等，應有盡有。我根據(jù)教學內容的不同而投放不同的材料，幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意和需要選取材料。如此一來，使我的美術活動變得豐富多彩，從而有效激發(fā)幼兒的積極性和主動性。

三、通過教學方式增添趣味

美術是一門較為開放的藝術性學科，因此其教學的方式也可以是多種多樣的。所以，在幼兒美術教學中，我采取多樣化的教學形式，提升課堂教學的新鮮感和趣味性。

（一）輪流添畫，聯(lián)合創(chuàng)作

在教幼兒畫一些較為復雜的畫時，我采取讓幼兒輪流添畫的形式，讓幼兒輪流在底板上自行添加，這樣幾輪下來，一幅豐富且充實的畫作便能順利的完成，而且，孩子們對這種添畫方式非常期待和感興趣，他們就像在玩接龍游戲一樣。

或者，我準備一個長卷，讓幼兒聯(lián)合創(chuàng)作。例如《各種各樣的魚》這個美術活動中，我就是準備了一個畫了海底背景的長卷，讓孩子們在上面聯(lián)合添畫上各種各樣的魚。這和輪流添畫的形式類似，都能激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的激情，進而讓幼兒積極地參與到作品的創(chuàng)作之中。

（二）利用自然，自由創(chuàng)作

我在教學過程中，根據(jù)教學內容利用大自然的資源，吸引孩子的好奇心和激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感，讓他們在大自然中自由創(chuàng)作。如此一來，我的美術教學活動就趣味倍增了。

（三）回歸天性，競賽作畫

我抓住孩子們好玩、愛比賽等天性，在各種美術教學中穿插各種體現(xiàn)孩子天性的游戲活動。另外，我還抓住孩子們愛唱愛跳、愛模仿、愛扮演等天性，在美術教學活動中融入各種情節(jié)扮演的環(huán)節(jié)，讓他們在課堂中盡情地想象、創(chuàng)作，以此增添活動的趣味性，激發(fā)他們參與的積極性。

（四）引用故事，巧設主題

故事是孩子們最喜愛的形式之一。我抓住孩子們喜愛聽故事、講故事的特點，把故事與美術相互整合，引用各個生動有趣的故事，巧妙地設計美術教學的主題，讓孩子們在聽故事的同時，愛上美術活動。

四、通過有效評價增添趣味

在美術活動中，老師的激勵語言和對孩子美術作品的有效評價，不但可以增強孩子們美術創(chuàng)作的自信心，提高他們對美術活動的向往，更可以增添美術課堂的趣味性。我通過以下方式對幼兒進行評價：

（一）幼兒相互評價

讓他們相互欣賞、相互評價，使孩子們在看看、說說中增長知識，增強自信。

（二）老師的激勵性語言評價

對大膽想象的、個性創(chuàng)造的幼兒;或者原來不肯動手，現(xiàn)在敢下筆了的幼兒;我會利用恰當?shù)募钚缘恼Z言肯定幼兒的良好行為，以及肯定幼兒美術作品的優(yōu)點，以增強他們對美術活動的興趣。

（三）讓幼兒用美術作品裝飾環(huán)境

我的孩子們特別喜歡與我一起裝飾環(huán)境，于是，我讓孩子們把自己的作品貼在主題墻上，或做成吊飾掛在長廊上。當孩子們看著自己親手制作的作品，既可以美化環(huán)境，又可以提高幼兒探索學習美術的興趣與欲望。

（四）作品展

把孩子的作品都通過展示墻、展板等平臺展示出來，讓家長、小朋友都一起來參觀，從而增加幼兒的自信心和自豪感。

總之，提升幼兒園美術教學的趣味性，不僅符合幼兒的身心發(fā)展特征，更符合現(xiàn)代教育理念所提倡的寓教于樂，因此，在平時的教學中，教師要積極的進行探索和嘗試，以促使美術的課堂教學充滿樂趣，促使幼兒在快樂中學習，在快樂中創(chuàng)作。