李超

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新教育

引 言

中職院校作為培養(yǎng)中職學(xué)生的重要場(chǎng)所，需要緊隨時(shí)代的潮流，在培養(yǎng)人才的途徑上適當(dāng)?shù)厝谌雱?chuàng)新理念。中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)該重視創(chuàng)新教育的落實(shí)，這關(guān)系到學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展。本文將探討中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院旨在培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技能為主要任務(wù)，為進(jìn)一步滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的基本需要，學(xué)校還需積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，保證信息技術(shù)教學(xué)方式得以創(chuàng)新，用最為先進(jìn)的理念和方案，提升每一位學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，保證學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，更好地為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）未關(guān)注相關(guān)課程

現(xiàn)階段，國(guó)家正在大力推廣信息技術(shù)教育，中職院校雖然擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是只將就業(yè)作為主要的目標(biāo)，將關(guān)注的重心放置于學(xué)生的就業(yè)率上，沒(méi)有注重學(xué)生們技能的訓(xùn)練和提升，學(xué)校的資源和精力集中地投入專業(yè)課的實(shí)踐中，并未將信息技術(shù)課程列入基本的課程范圍。這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的存在使得信息技術(shù)教學(xué)成果不佳，師資力量較為薄弱，設(shè)備相對(duì)落后，學(xué)生們也并未重視相關(guān)能力的提升，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，因缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)力而頻頻失敗。

（二）學(xué)生缺乏足夠的興趣

作為應(yīng)用類學(xué)科，信息技術(shù)課程的影響力較大，但是很多的學(xué)生并不重視這樣的問(wèn)題，原因是此課程涉及的教學(xué)內(nèi)容比較死板，尤其是部分操作內(nèi)容，都是需要學(xué)生們按照特定的步驟依次落實(shí)，不具備靈活性。學(xué)生在長(zhǎng)期接觸這樣的學(xué)習(xí)模式后，會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦心理，加之學(xué)校對(duì)相關(guān)課程的重視程度不足，教師配備不合理，教學(xué)水平有限等，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂上感受到枯燥乏味，久而久之，便對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了排斥的心理。

（三）教學(xué)方法及理念較落后

中等職業(yè)學(xué)校在信息技術(shù)教育方面的教學(xué)理念顯得較為落后，與新時(shí)代顯得格格不入。中職院校在開(kāi)展信息技術(shù)課程的時(shí)候，多是將理論知識(shí)擺在重要的位置，忽視了對(duì)學(xué)生們實(shí)操能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)踐能力出現(xiàn)了短板，嚴(yán)重地影響到他們的全面發(fā)展[2]。信息技術(shù)教學(xué)方式非常的落后，老師所采取的手段仍然是單一的，在課堂上習(xí)慣于一味地灌輸知識(shí)，出現(xiàn)了學(xué)生們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

二、中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

（一）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育的重視強(qiáng)度

1.增加資金的投入

為了讓學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，中職學(xué)校應(yīng)該積極地增加資金的投入，為學(xué)生們學(xué)習(xí)本課程提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們意識(shí)到這是一種新型的手段，其集合了聲音、圖像和文字等內(nèi)容，幫助學(xué)生們進(jìn)一步理解信息技術(shù)知識(shí)。另外，需要加大機(jī)房的建設(shè)力度，老師可以帶領(lǐng)著學(xué)生們參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生們提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)膶⒒ヂ?lián)網(wǎng)加以普及，讓學(xué)生們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種多樣的資源自學(xué)所有知識(shí)，確保學(xué)生們能夠更好地提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.積極舉辦專題講座

為保證教師和學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)更加的重視，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展專題講座，如“信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性”“信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r”等，指派專業(yè)的人員對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，普及一系列知識(shí)，使得學(xué)生們對(duì)此課程的認(rèn)識(shí)更加的到位，轉(zhuǎn)變以往冷漠的態(tài)度，正視其在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的作用。

（二）逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的興趣就是最好的老師，在中職學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)本課程產(chǎn)生濃厚的興趣是一項(xiàng)重要的課題。具體的實(shí)踐中，老師可以轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，改善照本宣科的授課方法，以課堂教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。比如在學(xué)習(xí)到《平面設(shè)計(jì)》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生們布置相關(guān)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們以自己的興趣愛(ài)好為主，制作具有獨(dú)特風(fēng)格宣傳海報(bào)，形式和主題等不加以限制，提倡學(xué)生自由發(fā)揮。這種相對(duì)自由的制作能讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣，他們會(huì)根據(jù)自己的喜好去制作出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，比如動(dòng)漫人物主題、明星主題、動(dòng)物主題、風(fēng)景主題等。這種靈活的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們充分顯現(xiàn)出自己的想象力，主動(dòng)地尋找資料完成作業(yè)，努力的參與到信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作品給予中肯的評(píng)價(jià)，激勵(lì)著他們更加努力，在相對(duì)于活躍的氛圍中，掌握更豐富的知識(shí)。

（三）重視對(duì)教學(xué)方法的大力創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的成效并不顯著，威脅到學(xué)生們的全面發(fā)展[3]。老師應(yīng)該就這一問(wèn)題展開(kāi)合理的分析，采取相對(duì)于科學(xué)的手段，創(chuàng)新并改革以往的教學(xué)手段，保證教學(xué)效率能夠穩(wěn)步的提升，學(xué)生們的基本素質(zhì)可以得到有效的培養(yǎng)，從而給后續(xù)的發(fā)展打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理的定位，將學(xué)生們的主體充分地體現(xiàn)出來(lái)，保證學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到有效提升，轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，促使學(xué)習(xí)的效率能夠提升至新的高度。

結(jié) 語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要積極地創(chuàng)新教學(xué)手段，為學(xué)生們的發(fā)展保駕護(hù)航，真正傳授給學(xué)生們實(shí)用的技能技巧，讓其可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中彰顯出足夠的優(yōu)勢(shì)。二十一世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，需要有一技之長(zhǎng)，同時(shí)也應(yīng)該接受更為專業(yè)的教育，給國(guó)家的現(xiàn)代化和信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊南芬.中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究[J].中國(guó)管理信息化，2017，20（21）：247-248.

[2]胡盧.職業(yè)教育信息化建設(shè)關(guān)鍵在教師——“2009年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)班”在滬舉辦[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2009（28）：44-45.