付明杰　王逸飛　侯鑫　杜蔚

摘 要：如今信息流通迅速，信息傳遞方式也變得多元化，信息成了社會發(fā)展和社會生活中不可或缺的資源。本文重點闡述了大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，面臨當今的信息社會如何能夠更好地了解信息、過濾信息、篩選信息、利用信息。高?？赏ㄟ^優(yōu)化信息類課程，更加全面地培養(yǎng)學生信息意識與信息素養(yǎng);加強信息軟環(huán)境的建設，培養(yǎng)大學生的信息敏感性;建立建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，引導大學生利用信息資源;開設相關課程及宣講培訓會等方式培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)，使他們能夠做出更有效、更準確的選擇，進而確定最合適的就業(yè)方向。

關鍵詞：大學生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);信息素養(yǎng);途徑

中圖分類號：G642? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2019）11-0133-02

大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題不僅僅需要客觀因素的管制和調(diào)控，更應加強大學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是大學生素質(zhì)教育的重要組成環(huán)節(jié)。在如今的信息社會，它更是高等教育的一門新學科。培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育中不可或缺的重要組成部分。所以在大學生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題時，是否有較高的信息素養(yǎng)將在很大程度上決定就業(yè)大學生能否更好地掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)范圍和方向選擇。

一、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

美國的信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅于1974年首次提出了信息素養(yǎng)的概念。1989年美國圖書館學會定義了這一概念：能夠判斷在什么時間點需要獲取信息，并且懂得如何高效地去獲取信息，如何去篩選和有效地利用信息[1]。信息素養(yǎng)的特點包括：一是信息素養(yǎng)的內(nèi)涵會伴隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步與新時代新媒體的革新而不斷變化;二是信息素養(yǎng)不僅僅屬于一個籠統(tǒng)的學術范疇，更多是一種能力。在當今信息社會，信息素養(yǎng)主要包括信息知識、信息意識、信息能力和信息倫理。

（二）大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

在國內(nèi)外，對于大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，眾多學者紛紛有不同的看法。有的人將其定義為通過在校期間的文化課學習、結(jié)合所學專業(yè)知識與技能形成的一種在社會中實現(xiàn)自我價值的綜合素養(yǎng)[2]。也有學者認為，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是通過大學生在校期間進行的各類社會實踐與有針對性的見習活動培養(yǎng)的工作能力[3]。從各種觀點來看，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵可以理解為：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)并不單單是大學生的某種技術能力，而是大學生各種能力的綜合反映，主要包括一個人的職業(yè)技能、心理特點、團隊精神、溝通表達能力、對事物的敏感性、工作意識和責任感。

（三）大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與信息素養(yǎng)的關系

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)在一定程度上與信息素養(yǎng)有著密不可分的關系。具有良好信息素養(yǎng)的大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中顯得更加游刃有余，在未來的工作中也相對突出。而信息素養(yǎng)較差的大學生在就業(yè)方面就相對比較困難，他們往往不懂得收集和利用對自己有用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，即便找到工作崗位，可能還會出現(xiàn)保職能力不強等現(xiàn)象。信息素養(yǎng)內(nèi)涵中的信息知識、信息意識、信息能力和信息倫理，對大學生能否找到工作、是否能夠找到心儀的工作、能否在找到工作后在職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展，具有非常強的關聯(lián)[4]。大學生的信息意識，在就業(yè)工作中就是他的管理能力以及服務意識的一方面，信息知識也是在當今信息社會工作當中所必備的知識和能力。大學生的信息倫理道德水平的高低往往能夠反映他們的法制意識和道德觀念。這些毫無疑問都是大學生能否就業(yè)、在就業(yè)后如何更好地工作以及是否具有一個滿意的職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵因素。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要取決于信息捕捉能力、信息意識敏銳性和綜合運用能力。通過對大學生進行有針對性的信息素養(yǎng)教育，可以更有效地解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的一系列問題，如信息素養(yǎng)能力不足造成的困惑、挫折和失敗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。因此，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與信息素養(yǎng)之間存在著明顯的正相關關系[5]。

二、從就業(yè)創(chuàng)業(yè)角度培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的重要性

在當今信息社會大背景下，一切活動都離不開信息，具備良好的信息素養(yǎng)，往往能夠在生活生存中搶占先機、拔得頭籌。而就業(yè)創(chuàng)業(yè)也需要信息，所以培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也要從提高信息素養(yǎng)入手。

當前的嚴峻就業(yè)形勢日益加劇，自從高校擴招之后，大學畢業(yè)生人數(shù)日益增加，創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭不斷加劇。面對這樣的嚴峻形勢，掌握信息也就等于搶占了先機，能夠更早地獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關信息，就能夠大大增加就業(yè)成功率。再加上近年來就業(yè)結(jié)構失衡，即一些行業(yè)和崗位受到大學畢業(yè)生的狂熱追捧，而又有許多崗位面臨無人問津，這就說明存在著信息獲取篩選不流暢的問題，倘若大學生能夠獲取一些被忽略的行業(yè)的就業(yè)信息，就能夠更加全面地了解就業(yè)行情，那么也將會以信息作為優(yōu)勢取勝。

創(chuàng)業(yè)就業(yè)與信息素養(yǎng)水平呈正相關，應通過提高大學生的信息素養(yǎng)水平，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率，使獲取信息、掌握信息、利用信息成為提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功率的有力“武器”。

三、從就業(yè)創(chuàng)業(yè)角度培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的途徑

（一）優(yōu)化信息類課程，更加全面地培養(yǎng)學生信息意識與信息素養(yǎng)

信息課程涵蓋計算機網(wǎng)絡的基本知識、計算機信息檢索方法以及辦公室應用的統(tǒng)計分析軟件的使用等。高校各專業(yè)課程設計應考慮開設有利于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息課程。不能安排在專業(yè)平臺網(wǎng)絡課程中的，應開設相關選修課，合理安排教學計劃和設置相應學分，促使學生學習相關知識。例如有部分大學會開設文獻檢索類的相關課程，但是將此課程開在大四學年中，這就是典型的功利主義教學，并非真正想要給大學生帶來技能上的鍛煉與教學[4]。文獻檢索課本應開設在大學二年級，使大學生能夠早日學會查閱文獻和檢索文獻的相關知識，使大學生早日更全面地了解專業(yè)方向和與專業(yè)相關的科研成果。了解其職業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關信息越早，對大學生的未來職業(yè)規(guī)劃越有積極的影響。

（二）加強信息軟環(huán)境的建設，培養(yǎng)大學生的信息敏感性

隨著如今社會的高速信息化發(fā)展，許多高校也進入了信息的新時代，但對于信息軟環(huán)境的建設和推廣依舊沒有大面積應用在高校的大學生中，許多科技含量很高的信息設備以及信息技術已經(jīng)在成熟地應用在高校的教學與管理中，這都為高校管理、教學提供了堅實的基礎。而對于信息軟實力的建設與發(fā)展來說，是能更加促進高校硬件設備等技術的高效運用，能夠更加積極地促進大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。而推動高校的信息軟環(huán)境建設應有如下措施：一是要建設多方向、全覆蓋的信息渠道與媒介，并開通疏導信息渠道，使大學生所需要的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的所有信息都能夠保證在信息平臺中傳播。這既節(jié)省了紙張，又能增強大學生利用信息資源幫助就業(yè)創(chuàng)業(yè)的興趣，同時也在無形中增強了大學生信息素養(yǎng)能力與意識。如今各種網(wǎng)絡信息平臺在飛速發(fā)展，越來越多的大學生也在使用這種快捷的信息傳播工具，更加符合當代大學生的使用習慣與心理。從而可以使大學生認識到信息就是財富、信息就是資源、信息就是指路明燈，在大學生圈內(nèi)營造一種人人收集信息、把控信息、利用信息的良好風氣。

（三）建立建設就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，引導大學生利用信息資源

就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺建設需要做到全面、及時、覆蓋面廣等?！叭妗笔侵妇蜆I(yè)信息平臺應盡可能多地包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳欄、校園招聘會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導宣講會等，它應是一個全方面提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的平臺[6]。“及時”是指要求高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺需要有專人進行定時定期更新及維護，有專人定時定期收集就業(yè)信息并及時發(fā)布，保持就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的時效性。“廣泛”意味著就業(yè)信息的發(fā)布不僅局限于大學所在的城市和省份，而應覆蓋全國各地，以擴大大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)領域。同時，也要注意網(wǎng)絡平臺信息的線下宣傳工作，從而使更多的學生能夠了解到平臺的內(nèi)容。

（四）開設相關課程及宣講培訓會

獲取和收集就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息是大學生邁出的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第一步。目前，大學生獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的渠道主要是通過政府組織的大型招聘會、學校組織的專項企業(yè)招聘會、網(wǎng)絡報紙發(fā)布的招聘信息。絕大多數(shù)大學生不知道就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的獲取途徑，或者就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的獲取途徑非常單一。還有些大學生能獲取到許多就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，但不能分辨出哪些信息是適合自己的，這也是對就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的辨別和處理能力不足所造成的。培養(yǎng)大學生識別和處理就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的能力，一方面，大學生需要能夠認識自己，豐富自己的經(jīng)驗，了解自己的方向、興趣和喜好，以及他們的職業(yè)目標是什么。另一方面需要通過課程安排引導大學生多走出校園參加社會實踐活動，從思想、行動方面引導大學生慢慢地在大學就“走上社會”，從而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時期以“職業(yè)人”的視角來分析處理利用所獲取到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息。

四、總結(jié)與反思

信息已成為當今社會的重要資源之一，信息素養(yǎng)也成為當代大學生必須掌握的基本能力和素質(zhì)。信息素養(yǎng)一直影響著大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率，兩者之間存在著高度的正相關關系，需要在很大程度上發(fā)揮作用。為了提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率，或提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學生必須具備良好的信息素養(yǎng)。在專業(yè)學習中，要有系統(tǒng)、有意識地培養(yǎng)這種能力。大學生就業(yè)關系到學生及其家庭的利益，甚至關系到社會的和諧穩(wěn)定。提高這一能力已成為高等教育的重要組成部分。所以高校應從信息素養(yǎng)入手培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這也變相地成為提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要方法和途徑，從課程的設置、教學模式的創(chuàng)新、平臺建設等方面入手，促進大學生提高信息素養(yǎng)意識、培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力、合理利用信息資源，從而為自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)路打下堅實的基礎，實現(xiàn)自己的職業(yè)價值和夢想。

參考文獻：

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