付霞

自2016年始，濟南市大力推進教育信息化建設(shè)，我校緊跟教育局整體工作思路，從網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的實現(xiàn)，移動終端的落實等硬件到位，到電子備課、英語機輔教學、網(wǎng)絡(luò)書法課程……逐步走上了信息化辦學的新征程。

要想使課堂更加高效、學生學習能力根本性改變和提升，翻轉(zhuǎn)課堂是非常有效的載體和手段，所以學輔微視頻在匯文應運而生。因為它直指傳統(tǒng)課堂的變革，教學質(zhì)量的提升，教師及學生能力的培養(yǎng)。

什么是學輔微視頻？顧名思義，輔助學習的微視頻。它是從課程資源建設(shè)入手，打破時間、空間的限制，將知識碎片化制作成的課前預習、課后復習、拓展練習、家庭輔導四大類微視頻。

一、為什么要做學輔微視頻

把學輔微視頻的研發(fā)和使用作為學校信息化改革的重要結(jié)合點，是基于以下考慮：

1.解決問題

我校家長對于學生學業(yè)輔導能力、指導能力始終力不從心，這成為了制約教學質(zhì)量進一步提升的瓶頸之一，而且一定程度上加大了家長與學校的矛盾。作為學校來講，我們設(shè)身處地的換位思考，理解家長因從事經(jīng)商等職業(yè)帶來的時間、精力不足，因文化水平有限或方法不得當帶來的輔導能力不足的困擾，理解家長的無奈，孩子的無助。而具有針對性和實效性的學輔微視頻猶如我們的老師走入了千家萬戶，成為了每個孩子的家教，隨時隨地、不受時間、空間的限制，極大地解決了家長和孩子們的困難，這個輔導老師的優(yōu)勢不僅僅是免除費用，更重要的是與孩子所學課堂知識同步，因此其輔導價值也更大。同時，它很好的解決了班級集體授課制中分層教學，關(guān)注差異這個歷史性難點問題，化整體為個體的學習模式終于能夠成為現(xiàn)實。

2.培養(yǎng)能力

匯文的辦學理念是給每個人更大的發(fā)展空間，基于此，學校定位于教師的發(fā)展之一，是專業(yè)能力的提升，定位于學生的發(fā)展目標之一是終身自學能力的擁有。學輔微視頻有效的解決了這個問題。

首先，它提升了教師的三大能力：面對學生能力的提升，微視頻的價值更是不容小覷。它直指學生受益終生的自學能力的提升。

當今社會信息更新迅猛，一個人必將保持終身學習的習慣和自學能力才能擁有更加美好的未來和更大的發(fā)展空間。學輔微視頻的使用，提升學習專注力、學習知識的同時，更是針對性地鍛煉了孩子的自學能力，自學能力一旦形成將受益終生，對孩子未來的發(fā)展和成長起著積極的推動作用。

二、學輔微視頻的研究歷程

我校在構(gòu)建學輔微視頻體系時，確立了研究的五大方向，即：網(wǎng)絡(luò)化、學科化、自主化、隨學化、終身化。

制作定位是“短、精、準”，即：教學時間短，教學內(nèi)容精，教學重難點準，對接課堂教學結(jié)合本班學生學情將重難點分解擊破。

整體研究以教導處為統(tǒng)領(lǐng)、教研組為核心，制定出嚴格規(guī)范的學輔微視頻開發(fā)流程，每一位老師以開發(fā)流程為抓手，以具體要求為標準，力求將每一環(huán)節(jié)做到最好，練到極致。

三、學輔微視頻的特色

學校教導處精細管理、有效落實、科學評價，各研究團隊用心設(shè)計、精心制作，因此學輔微視頻具有了匯文的特色。

1.教學視頻短小精悍

我校的學輔微視頻要求使用統(tǒng)一設(shè)計的片頭，嚴格標明學科、年級、冊數(shù)及教學內(nèi)容。其實不論是薩爾曼·汗的數(shù)學輔導視頻，還是喬納森·伯爾曼的化學教學視頻，一個共同的特點就是短小精悍。我們的微視頻也具有時間上的要求，短則三兩分鐘，長則六七分鐘，控制在學生注意力比較集中的時間范圍內(nèi)，力求在最短的時間內(nèi)解決最難的問題。

2.教學信息清晰明確

學輔微視頻知識內(nèi)容呈現(xiàn)以知識點題目為單位的進行方式，形成細目表，每一個視頻針對實際教學中的某個“重難點”，直接切入主題，通過巧妙地方式對關(guān)鍵點、知識點進行清晰明確的講解。制作的方式老師們根據(jù)實際情況選定，可以是實景的拍攝，可以是錄制軟件，也可以用到汗微微課寶等等。但是無論是何種制作方式和呈現(xiàn)方式，我們的目標就是制作出屬于匯文教師自己的“高顏值、高含金”的微課，讓學生們明明白白、輕輕松松的學。

3.使用途徑方便快捷

老師們制作完成的學輔微視頻，同步發(fā)布于云平臺個人空間和班級群內(nèi)，通過兩條路徑完成學輔微視頻的保存和使用。個人空間存儲的作品形成區(qū)域內(nèi)的資源共享，班級群內(nèi)發(fā)布則是方便了孩子的課后學習和家長輔導，等于把專業(yè)的教師團隊請回了家。而且學輔微視頻具有暫停、回放等多種的功能，可以由學生家長自主控制，真正成為了學習的好伙伴。

經(jīng)過近一年的研究，已形成我校獨有的學輔微視頻資源庫，1002個微視頻，下載總量達87000余次，也就是說每個學生獲得了免費的一對一輔導近50次，1882名學生因此而受益，我們切實地感受到教師團隊對學習方法教育的轉(zhuǎn)變，大家逐步把豐富的知識進行分類，選擇有用的知識，運用知識，同時還能與學生一起探索使用人工智能，教學相長，與時俱進。

2019年1月17日，我校舉行“信息技術(shù)支持下學輔微視頻的開發(fā)與研究階段性總結(jié)會”。會上十個研究團隊的學輔微視頻展示和講解，得到了與會專家、老師、家長的好評，展現(xiàn)出團隊的智慧的凝練和應用成效。與此同時，學輔微視頻的研究立項為濟南市重大課題，這更堅定了我們研究的動力與決心，按需設(shè)計、多樣化的學輔微視頻讓學生把自己需要的“老師”帶回家，幫助沒有弄懂的學生學會，學會的學生學好，學好學生的根據(jù)個人需求選擇更感興趣的學習內(nèi)容，線上線下相結(jié)合的教學模式，讓學生的學習時間、空間更加自主、開放;讓學生學習更富個性化！

學輔微視頻的研究和實施為學校教學注入了全新的思想和活力，為學生提供了全新的學習方法和手段，有效提升了知識傳授的質(zhì)量，對后續(xù)知識的內(nèi)化起著至關(guān)重要的作用。是智慧課堂有效的拓展和外延。