劉玲

摘要：《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：本課程是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。以回歸兒童的生活為基本取向，扎根于兒童的生活進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生由過去被動性的聽受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動性的感悟?qū)W習(xí)，由封閉性的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的開放式學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：生活 兒童 品德 教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教學(xué)的起點和終點都集中在課堂上，課堂教學(xué)與學(xué)生的生活存在一定程度的割裂。“激情導(dǎo)入學(xué)文明理辨析導(dǎo)行”的小學(xué)品德教學(xué)模式也由于存在固有的缺陷，無法深入到兒童的生活中去，以教材、課堂為中心的教學(xué)理念側(cè)重宣講抽象的概念、空洞的道理，這既使學(xué)生的主體作用得不到充分發(fā)揮，又制約了教學(xué)的針對性和實效性。

一、構(gòu)建綠色課堂，營造活動氛圍

“課堂”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是品德課開展活動化教學(xué)的重要空間，它的選擇布置、人氣氛圍直接影響到學(xué)生能否產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)參與到活動中來，進(jìn)行情感體驗的欲望，進(jìn)而影響到教育活動的實際效果。教室作為教學(xué)的主要陣地，在教育中具有無法替代的作用。教室的環(huán)境布置，直接影響到教育的效果?，F(xiàn)在教室里已經(jīng)不是素面朝天了，而是一些名人名言、規(guī)章制度成了主角，但這些離學(xué)生的興趣中心距離太遠(yuǎn)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中難免產(chǎn)生拘謹(jǐn)感，在活動中放不開手腳，而且會讓學(xué)生覺得自己就是在受教育，容易隱蔽自己真實的情感，做出一些虛假的附和。因此，我們提倡童趣化的教室布置，抓住小學(xué)生的年齡特點，在教室里張貼學(xué)生感興趣的畫報，并定時更換。如德育漫畫，圖文并茂的漫畫既給學(xué)生以新鮮感，又在無形之中促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。還可以讓學(xué)生自己來畫圖畫，設(shè)計標(biāo)語，布置教室，這樣更能增添親近感。另外，可以把課堂搬到綠草如茵的草地上，可以到書香飄逸的圖書館，可以到看得見藍(lán)天、白云、陽光的操場，可以到熱鬧非凡的市場……只要是適合開展活動，有助于放松心情，激發(fā)道德情感體驗興趣的場所，我們都應(yīng)該考慮，在安全的前提下為學(xué)生打造一個充滿童趣的天地，為活動的有效開展提供一個空間保障。

二、融洽關(guān)系，建立平等師生關(guān)系

建立平等融洽的師生關(guān)系是品德教學(xué)中師生互動的前提。我們要著重強調(diào)對學(xué)生生活的理解和尊重，也只有在對學(xué)生充分尊重的基礎(chǔ)上，才可能實現(xiàn)教師對學(xué)生活動的支持、合作和指導(dǎo)，這時的教師也就是學(xué)生的幫手和朋友。平等的師生關(guān)系既有對學(xué)生活動的支持、合作，也有對學(xué)生活動的指引，在支持與合作中對學(xué)生活動提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh并給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將活動引向深入，強調(diào)要“注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題”。在平等、溫和、喜悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們非常樂意接受教師給他們設(shè)計的活動模式，教師也能夠民主的接受學(xué)生基于自己生活提出的一些品德教學(xué)活動模式，不經(jīng)意問，就“打破”了課堂與生活的那層“隔閡”，把生活“延伸”進(jìn)了課堂，把課堂“開放”進(jìn)了豐富的生活。

三、開展多樣活動，獲得情感體驗

《品德與社會》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點之一就是倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。因為“兒童的認(rèn)識全來源于活動。”活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的活動，重視經(jīng)驗與體驗的獲得，在活動中生成，在活動中導(dǎo)悟，也是對新課程教學(xué)的一種極好的補充。我們在教學(xué)中要充分挖掘教材中的活動因素，化教材內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂見的活動形式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與到活動中來，讓孩子們在課堂上“動”起來，多進(jìn)行活動并且每一次活動都緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)的主題，時時注意做到精益求精。在以往學(xué)生的學(xué)習(xí)中我主要應(yīng)用下列幾種學(xué)習(xí)活動，即想象、游戲、實踐、角色扮演等等方式來輔助教學(xué)。

1.想象

是一種有趣的活動方式，學(xué)生對此往往樂此不疲。其原因有很多其一是這一年齡的學(xué)生想象力豐富，他們往往在學(xué)到某一知識點或是看到課文中某一段文字或圖片就會展開聯(lián)想，這種想象教師利用不當(dāng)就會成為學(xué)生開小差的原因了，若是利用好的話就會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的積極作用，既然如此我在教學(xué)中就盡量多利用學(xué)生的這一特點有的放失進(jìn)行想象這種學(xué)習(xí)活動。

2.游戲

小學(xué)生最喜歡做游戲了，在課堂上多做游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是一件多么快樂的事情?。≡谶@么快樂的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)生掌握知識就不會變的如往常般枯燥乏味而是輕輕松松愉快的接受了。這種做游戲的快樂對于小學(xué)生來說會很快遷移為學(xué)習(xí)《品德與社會》這一門課程是快樂的，這樣對以后的教學(xué)的大有益處的。

3.實踐

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是品德學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)生在課本上學(xué)到的道理，有待于落實到自身的行為中去，這就需要聯(lián)系實際，導(dǎo)之以行。而“生活是教育的源泉”，思想品德教學(xué)的內(nèi)容又大多貼近生活，要在實際生活中完成養(yǎng)成教育，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成關(guān)鍵還在課外。我們要利用有限的課堂，設(shè)計多樣的活動，把學(xué)生的課外活動串接起來，真正使品德教學(xué)從生活中來，回到生活中去。

4.角色扮演

有助于提高兒童理解他人的思想、情感、觀點的能力。角色扮演的頻率與各種承擔(dān)能力存在顯著的正相關(guān)。不管什么性別、智商的兒童，經(jīng)常與同伴進(jìn)行角色扮演，比其他兒童，更易與同伴相處，更受同伴歡迎，社會技能更強。眾多的心理學(xué)家還認(rèn)為：在實際的教育情況里，角色扮演常常能產(chǎn)生神奇的力量。因此，低年級思想品德課，應(yīng)結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知基礎(chǔ)，以孩子愛模仿別人的特點為突破口、給學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動實踐的空間，發(fā)展良好的個性，促進(jìn)健康的人格。

四、聯(lián)系實際，在時空中回歸生活

在空間上舍遠(yuǎn)求近，發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)。由于品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮，理論聯(lián)系實際是品德課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，因此我們要常舉一些身邊的例子，適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。如在《寸金難買寸光陰》一課中，我就利用楊利偉和“神六”等當(dāng)時的一些熱點新聞資料來說明珍惜時間的重要性，選取學(xué)生聽得到、摸得到的例子，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)有效性，學(xué)生的體會也更真切，這毫無疑問比課文中數(shù)據(jù)要更有說服力。

總之，回歸兒童生活的品德教學(xué)就是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活世界，關(guān)注個體日常生活中的探索和踐行，關(guān)注個體在生活中的行為和習(xí)慣，關(guān)注個體在生活中的體驗和積累。引導(dǎo)學(xué)生作為生活的主人，不斷從實際生活中獲得感性認(rèn)識，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識回來解決實際生活問題?；貧w兒童生活的探索將努力嘗試去營造和展示一種與生活本身一致的快樂、積極、有意義的生活，促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。