亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于TPACK理論的地理學(xué)科化研究現(xiàn)狀分析

        2019-12-10 06:07:56李清飛李文田
        軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)) 2019年10期
        關(guān)鍵詞:師范生中學(xué)文獻(xiàn)

        馮 鑫,李清飛,李文田

        (1.信陽師范學(xué)院 地理科學(xué)學(xué)院;2信陽師范學(xué)院 教師教育學(xué)院,河南 信陽 464000)

        0 引言

        TPACK理論是將技術(shù)、教學(xué)法知識、學(xué)科知識整合到課堂教學(xué)的教師知識模型,由美國學(xué)者Koehler和Mishra提出。TPACK自2010年引入我國就被廣泛研究,研究方向主要分為:TPACK理論本體知識研究,教師TPACK能力測量培養(yǎng),學(xué)科化研究。近十年來的研究多集中于前兩個方面,學(xué)科化研究多集中于數(shù)學(xué)、英語,其他學(xué)科研究較少。筆者通過分析近幾年來地理學(xué)科關(guān)于TPACK理論的研究文獻(xiàn),以期為地理學(xué)科的研究與發(fā)展提供有價值的參考[1]。

        1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

        TPACK在國內(nèi)研究起步較晚,2010年知網(wǎng)可檢測到文獻(xiàn)只有3篇,隨著TPACK理論受到越來越多的關(guān)注,相關(guān)文獻(xiàn)2010~2016年成倍增長,在2016年后發(fā)展趨勢放緩,如圖1所示。

        圖1 TPACK文獻(xiàn)發(fā)展趨勢

        本文按中學(xué)學(xué)科將有效文獻(xiàn)分為12類:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、音樂、體育、信息技術(shù),未能分類按其它類別歸類。其中數(shù)學(xué)、英語和信息技術(shù)學(xué)科研究較多,物理和化學(xué)組成第二梯隊,其它學(xué)科均研究較少。整理出以下數(shù)據(jù),如圖2所示。

        圖2 學(xué)科分布

        本文以CNKI為數(shù)據(jù)庫,以“TPACK地理”為主題檢索文獻(xiàn),共計檢索到7篇碩士論文,8篇期刊文獻(xiàn)。通過分析發(fā)現(xiàn),從2015年才有相關(guān)學(xué)者進(jìn)行研究,較數(shù)學(xué)(2011年)、英語(2010年)學(xué)科滯后5年時間,可見地理學(xué)科相關(guān)研究起步較晚??偨Y(jié)出TPACK理論在地理學(xué)科的5個特點:①地理學(xué)科研究較少,所發(fā)文章占總體不到6%;②研究時間起步較晚,所發(fā)文章近一半集中于2018年;③研究者數(shù)量較少,只有13人,尚未形成體量效應(yīng);④所發(fā)文章期刊質(zhì)量較低,核心期刊占比較低;⑤研究內(nèi)容多集中于教師或師范生TPACK能力測量。

        2 研究現(xiàn)狀動態(tài)分析

        2.1 中心節(jié)點

        從已有文獻(xiàn)分析可以發(fā)現(xiàn)研究多關(guān)注于“TPACK能力測量和能力培養(yǎng)策略研究”,如:河南大學(xué)的張源源[1]調(diào)查河南部分師范院校地理師范生TPACK能力現(xiàn)狀;華中師范大學(xué)白婕[2]以“行星地球”特定章節(jié)調(diào)查武漢市在職教師TPACK能力現(xiàn)狀。此類研究迎合當(dāng)下信息技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校園的趨勢,針對中學(xué)教師難以將信息技術(shù)運用于教學(xué)活動的難題,在相關(guān)研究中用測量量表調(diào)查在職教師或在校師范生的TPACK能力,并結(jié)合地區(qū)差異提出可行性建議,以幫助教師將信息技術(shù)和教學(xué)法知識融合于中學(xué)地理課堂教學(xué)。就目前地理學(xué)科而言,近89%的文章皆以此為研究方向。

        2.2 邊緣節(jié)點

        基于TPACK理論的教學(xué)模式設(shè)計是目前研究較少的領(lǐng)域,如:王月娟[3]《TPACK理論架構(gòu)下的初中地理等高線教學(xué)》一文中提出基于Arcgis軟件制定相關(guān)課程講解等高線知識點,等高線屬于中學(xué)地理重難點知識,本為初中課程范圍,但是由于其它因素直至高中時學(xué)生才學(xué)習(xí)此知識點并且難以很好掌握,計算機軟件輔助教學(xué)將抽象知識以搬到熒屏上可以更好幫助教師開展教學(xué)活動;戴志龍[4]的《基于TPACK理論的中學(xué)地理云平臺教學(xué)實踐——以“地球的運動”一課為例》一文以云平臺實現(xiàn)教學(xué)的線上線下互動講解地球運動,創(chuàng)新性將O2O模式運用于地理教學(xué)實踐中[5]。高中地理必修一以自然地理為主,例如:地球運動、大氣運動、地表形態(tài)營造、水循環(huán)這些抽象知識,不光學(xué)生掌握不易而且教師講解也頗為吃力。以計算機教學(xué)軟件為平臺開發(fā)中學(xué)地理教學(xué)活動不僅可以提升教師素養(yǎng)還能實現(xiàn)有效教學(xué),此類研究也將會成為廣大學(xué)者的潛在研究對象。

        2.3 轉(zhuǎn)折點

        根據(jù)文獻(xiàn)研究內(nèi)容筆者將TPACK在地理學(xué)科的發(fā)展分為三段:第一個轉(zhuǎn)折點是華東師范大學(xué)的仵芳[6]創(chuàng)設(shè)性的提出G-TPACK模型,將TPACK理論與中學(xué)地理教育結(jié)合;第二個轉(zhuǎn)折點是牛超[7]在《TPACK視閾下高校地理師范專業(yè)教育類課程體系構(gòu)建策略研究》一文中嘗試建立培養(yǎng)地理師范生的信息化培養(yǎng)體系,對促進(jìn)TPACK理論在地理教育中的發(fā)展具有很大的推動;第三個轉(zhuǎn)折點是戴志龍[4]在TPACK理論的支持下創(chuàng)造性地運用地理教育云平臺開展地理教學(xué)實踐,將“技術(shù)-教學(xué)-知識”創(chuàng)設(shè)于教學(xué)境脈中。這三個轉(zhuǎn)折點對于TPACK理論在地理學(xué)科的發(fā)展具有里程碑的意義,但是相關(guān)研究仍需要繼續(xù)深層挖掘。

        3 結(jié)論與展望

        通過分析目前國內(nèi)基于TPACK理論的地理學(xué)科化研究可以發(fā)現(xiàn),將TPACK理論應(yīng)用與地理學(xué)科的研究非常少,相較于國內(nèi)外成熟學(xué)科發(fā)展仍有很大進(jìn)步空間,例如:Harris基于TPACK理論開發(fā)了多個學(xué)科活動類型;Evans嘗試使用Candy Factory數(shù)學(xué)游戲促進(jìn)初等代數(shù)學(xué)習(xí)。針對以上分析,筆者對基于TPACK理論的地理學(xué)科化研究提出以下幾點建議:

        3.1 研究群體需發(fā)掘

        地理學(xué)科內(nèi)對于TPACK理論的關(guān)注尚未形成群體,只有個別單位或個人對TPACK理論研究。首先要從高校著手,使TPACK理論被更多學(xué)科帶頭人關(guān)注并研究,由此以點帶面形成規(guī)模效應(yīng)。然后要在中學(xué)教育中普及整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識,融入技術(shù)的課堂對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到立竿見影的效果,一線教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但是TPACK理論框架知識較為薄弱,因此在中學(xué)地理教師中宣傳TPACK理論知識尤為重要。

        3.2 設(shè)計豐富的教學(xué)模式

        針對研究現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)研究多集中于TPACK能力測量和培養(yǎng)上,但這只是拿一種評價手段分析教師TPACK能力如何,即使有針對性培訓(xùn)其信息技術(shù)能力,但是沒有可以借鑒的教學(xué)模式,教師在工作時無法直接使用,那么這些培訓(xùn)價值就無法完美發(fā)揮。各個學(xué)科之間特點迥異,無法照搬其他學(xué)科成熟教學(xué)模式,研究者應(yīng)關(guān)注于如何針對地理學(xué)科特點和學(xué)科教學(xué)法開發(fā)適合地理學(xué)科的TPACK教學(xué)模式。

        3.3 建構(gòu)G-TPACK模型

        對于TPACK的研究國內(nèi)已近十年,多位數(shù)學(xué)、英語學(xué)科研究者已針對各自學(xué)科特點建構(gòu)出教師TPACK模型。針對地理學(xué)科特點將知識建構(gòu)具體化,由此根據(jù)實驗研究不斷豐富TPACK模型,幫助教師從觀念、思維上主動改變。要通過對比分析發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)、性別、教齡的教師TPACK能力差別,然后據(jù)此研究適合地理教師的G-TPACK模型。

        猜你喜歡
        師范生中學(xué)文獻(xiàn)
        從好演講中學(xué)什么
        Hostile takeovers in China and Japan
        速讀·下旬(2021年11期)2021-10-12 01:10:43
        構(gòu)建“兩翼三維四能”師范生培養(yǎng)模式
        Cultural and Religious Context of the Two Ancient Egyptian Stelae An Opening Paragraph
        大東方(2019年12期)2019-10-20 13:12:49
        在多解中學(xué)創(chuàng)新
        The Application of the Situational Teaching Method in English Classroom Teaching at Vocational Colleges
        The Role and Significant of Professional Ethics in Accounting and Auditing
        商情(2017年1期)2017-03-22 16:56:36
        師范生MPCK發(fā)展的策略
        淺析師范生PCK知識的構(gòu)建
        寧波市四眼碶中學(xué)
        中文字幕少妇AV| 性感美女脱内裤无遮挡| 中文字幕一区二区三区久久网| 黄片大全视频在线播放| 免费观看的av毛片的网站| 色偷偷久久一区二区三区| 国产AV国片精品有毛| 色婷婷一区二区三区四| 日本高清一级二级三级 | 亚洲精品中字在线观看| 亚洲成aⅴ人片久青草影院 | 精品久久久久久无码不卡 | 亚洲区小说区图片区| 免费观看在线视频一区| 有坂深雪中文字幕亚洲中文| 国产成人精品久久一区二区三区 | 国产一区二区三区十八区| 亚洲av无码久久| 中文在线а√天堂官网| 蜜桃视频色版在线观看| 一区二区三区日韩毛片| 亚洲国产精品久久精品 | 亚洲av国产av综合av卡| 国产欧美精品区一区二区三区 | 精品亚洲av一区二区| 精品无码一区二区三区爱欲| 日日躁夜夜躁狠狠久久av| 国产精品不卡无码AV在线播放| 手机免费高清在线观看av| 欧美video性欧美熟妇| 亚洲国产精品线路久久| 无码精品一区二区三区免费16| 91久久国产香蕉熟女线看| 男女高潮免费观看无遮挡| 精品午夜久久网成年网| 精品一区二区三区老熟女少妇| 一本大道av伊人久久综合| 亚洲暴爽av人人爽日日碰| 国产日韩一区二区精品| 亚洲美女av一区二区在线| 999久久久国产精品|