程林

【摘 要】目前，隨著經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展，文化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢。思想政治教育由于外界環(huán)境變化而發(fā)生改變，新時期為思想政治教育提供發(fā)展機遇的同時，也給思想價值、道德內(nèi)涵產(chǎn)生一系列的挑戰(zhàn)。文章通過對社會轉(zhuǎn)型背景下，高中思想政治教育價值認同進行闡述，分析了社會轉(zhuǎn)型背景下高中思想政治教育價值認同的必要性。最后，針對社會轉(zhuǎn)型背景下，高中思想政治教育價值認同存在的問題，提出思想政治價值教育的具體路徑。

【關(guān)鍵詞】社會轉(zhuǎn)型背景;高中思想政治教育;價值認同;價值教育

思想政治教育價值，它是在認識活動中逐漸建立的，是以人類的思想道德和發(fā)展規(guī)律，作為尺度的一種模式。在社會轉(zhuǎn)型背景下。充分發(fā)揮高中思想政治教育意識形態(tài)的引領(lǐng)作用，能有效地提高學(xué)生的價值認同感，更好地把握思想政治，教育主體和客體之間的聯(lián)系，進而，對思想政治教育方法、內(nèi)容、進行創(chuàng)新，更好地滿足每位學(xué)生內(nèi)在需求。

1、社會轉(zhuǎn)型背景下高中思想政治教育價值認同闡述

思想政治教育包含政治、道德、思想教育，它是在一定的背景下，通過劫機、政黨、社會群體按照人們思想道德形成的規(guī)律，形成一定的思想觀念、政治觀點、道德模范，進而，對其他群中具有一定的組織計劃影響作用。

思想政治教育價值就是在主體思想政治教育實踐過程中逐漸建立的，它是主體衡量客體的一種尺度。也就是說，思想政治教育在發(fā)展過程中應(yīng)該和主體本性、目的以及需求具有一致性。

思想政治教育認同是指在思想政治教育價值基礎(chǔ)上，為了維護主體的思想政治以及道德，需要進行思想政治教育尋找的一種共性認識。它是人與人之間價值共性聯(lián)系的體現(xiàn)，更是思想價值認同。主要包含思想價值認同、政治價值、道德價值認同。

2、社會轉(zhuǎn)型背景下高中思想政治教育價值認同的必要性

一般情況下，在高中政治教學(xué)過程中，思想政治教育價值認同具有一定的積極性。主要的作用是維護集體利益。價值認同和政黨穩(wěn)固、社會進步以及個人的發(fā)展密切聯(lián)系，加強思想政治教育價值認同感培養(yǎng)，能有效的提高國家的軟實力。目前，隨著我國科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展，在新經(jīng)濟背景下，思想政治教育工作也日益重要，更應(yīng)該融入時代特點。在當(dāng)前高中思想政治教育過程中，應(yīng)該對學(xué)生的價值觀和人生觀進行培養(yǎng)，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。值得注意的是，高中生思想政治教育發(fā)展的同時，也會受到來自社會條件的影響。由于高中生身心發(fā)展具有不穩(wěn)定性的特點。因此，在進行思想政治教育價值認同以及實施過程中并沒有達到預(yù)期的效果。

3、社會轉(zhuǎn)型背景下高中思想政治教育價值認同存在的問題

3.1思想價值認同扭曲

目前，隨著我國科學(xué)信息技術(shù)不斷進步以及世界全球化日益加劇，文化呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的局面，很多學(xué)生由于思想價值認同扭曲。受到更多外來文化的滲透，使學(xué)生的思想、信仰變得多樣化和復(fù)雜化，由于處于高中階段的學(xué)生，他們思想雖然具有高度的活躍性，然而也存在一定的差異性，精神信仰不統(tǒng)一，容易出現(xiàn)迷茫，困惑等現(xiàn)象，會演變成憤青，這主要是由于思想政治教育不認同所引起的[1]。

3.2政治價值認同缺失

現(xiàn)階段，在社會發(fā)展過程中，很多學(xué)生都喜愛參加學(xué)校，社會的實踐活動，由于理論知識并不扎實，政治觀念可能會受到心懷不軌人的影響，缺乏一定的辨別能力?？赡苤活櫼粫r口舌之快，或者是似懂非懂的對政治進行評說，無形中加劇了對國家政治格局變化的誤解，導(dǎo)致社會主義事業(yè)發(fā)展缺乏。在社會主義發(fā)展過程中產(chǎn)生一定的消極影響，甚至有些學(xué)生可能會出現(xiàn)攻擊我國政治發(fā)展的極端行為，這主要是由于在高中政治教育過程中，該類學(xué)生忽視了政治價值認同，缺乏政治價值認同感，不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)生身心健康[2]。

3.3道德價值認同不足

在高中政治教育過程中，由于多數(shù)學(xué)生道德價值認同不足，目前隨著我國社會不斷發(fā)展，無論是經(jīng)濟還是科技領(lǐng)域，都取得突飛猛進的進步，這時學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的壓力越來越大。在校園里，學(xué)生可能出現(xiàn)不文明用語、遲到早退、虛榮攀比等現(xiàn)象，雖然高中生文化水平有所提高，但是忽視了道德文明建設(shè)。這時，必須要加強高中思想政治教育，道德價值認同大培養(yǎng)，以上問題都反映了在目前高中生思想政治教育價值認同過程中存在的問題，各學(xué)校必須要認真的思考現(xiàn)階段面臨的困境，樹立問題意識，才能攻克思想政治教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，找到原因才能積極的探索，提高高中生思想政治教育價值認同的有效路徑[3]。

4、社會轉(zhuǎn)型背景下高中思想政治價值教育路徑

4.1處理好思政教育的主體和客體關(guān)系

在進行高中思想政治教育過程中，影響價值認同的因素是多種多樣的，為了解決價值認同存在的困難，必須要找到主要原因，結(jié)合實際情況。滿足學(xué)生內(nèi)心的真正需求，首先，在進行思想政治教育價值認同培養(yǎng)過程中，應(yīng)該處理好主體和客體之間的聯(lián)系。在課堂上教師應(yīng)該足夠的尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生對知識情感的需求。對于不同的學(xué)生來說，他們的性格、學(xué)習(xí)能力、思想也是不一不同的，這就需要思想政治教育工作者需要全面了解每位學(xué)生開展分層教學(xué)的方式，制定新型的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將思想政治教育課堂融入更多的社會生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。

4.2創(chuàng)新教育內(nèi)容

在思想政治教育課程落實過程中，為了提高教育的針對性和趣味性，需要創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，給更多學(xué)生在現(xiàn)實生活中體會不到的滿足感和新鮮感。一般情況下，中學(xué)階段的思想政治，理論學(xué)習(xí)都是純理論性的，容易形成思維定式，因此，在進行思想政治教育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該挑選針對性、靈活性、實踐性較強的案例，充分使用網(wǎng)絡(luò)課堂。通過討論互動，情景體驗創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬教學(xué)內(nèi)容[5]。

4.3落實專業(yè)教育

在社會轉(zhuǎn)型背景下，必須要提高學(xué)生的專業(yè)性，才能培養(yǎng)社會所需要的人才。在教師進行思想政治教育教學(xué)過程中，應(yīng)該提高專業(yè)教育制定社會需求的培養(yǎng)方案，加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。與此同時，教師應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成積極健康的心理品質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生的求知欲望，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率，才能幫助更多的學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，制定職業(yè)目標(biāo)并為之奮斗[6]。

5、結(jié)語

根據(jù)以上文章內(nèi)容，現(xiàn)階段在社會轉(zhuǎn)型背景下，要想培養(yǎng)高中生思想政治教育價值認同感，必須要采取有效的措施。在教學(xué)過程中，處理好思想政治教育主體和客體之間的聯(lián)系、教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、落實專業(yè)教育。圍繞核心價值觀，積極尋找價值認同，進而，探索新型的價值教育道路。

【參考文獻】

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