周優(yōu)

摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前的中小學(xué)課堂，仍然存在“灌輸式”教學(xué)占領(lǐng)課堂的現(xiàn)象。這教學(xué)方式，其最大弊端就在于學(xué)生較為被動(dòng)，主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，高質(zhì)高效的課堂教學(xué)成為廣大中小學(xué)一線教師所共同追求的目標(biāo)。筆者認(rèn)為教學(xué)效率的提高，其關(guān)鍵在于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的優(yōu)化。所以，教師必須學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，努力探究新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)方法;優(yōu)化策略

目前，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對(duì)中小學(xué)課堂影響仍然比較嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)是：教師偏重于知識(shí)講授，教學(xué)方法陳舊單調(diào)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，課堂教學(xué)氣氛沉悶死板。這一切都和新課改的教學(xué)要求相背離的，更主要的是阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。新的教學(xué)形勢，需要教師對(duì)教學(xué)問題要有深刻清晰的認(rèn)知。高中物理課程相對(duì)于其他課程，內(nèi)容更加復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為吃力?；诖?，物理教師必須要加強(qiáng)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而使他們更好地獲得知識(shí)、掌握技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。筆者將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談高中物理教學(xué)方法的優(yōu)化問題，與大家共分享。

一、巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于高中物理抽象難懂，課堂上如果教師只是一味地灌輸課本知識(shí)，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)沒有成效。情景教學(xué)法是能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的好方法，它需要教師在課堂上根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)情景，巧妙的設(shè)置問題，優(yōu)化教學(xué)過程，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，作為教師，我們一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)令他們喜歡的生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。雖然物理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比較枯燥單調(diào)，但是物理中的許多知識(shí)卻與我們的生活生產(chǎn)密切相關(guān)，教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際，使課本知識(shí)借助生活實(shí)踐呈現(xiàn)出來，使物理知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理有用，可以解決很多生活中的問題。在教學(xué)過程中，教師需要把課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的教學(xué)情境，使物理教學(xué)生活化。優(yōu)秀教師最大的優(yōu)點(diǎn)就是將課本上晦澀難懂的內(nèi)容以輕松易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生能夠以更加輕松的方式獲取知識(shí)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，高中物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的組成部分，也是激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的重要方法。高中生的知識(shí)認(rèn)知能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問題解決問題的能力都較強(qiáng)，所以搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以有效地幫助學(xué)生獲取物理知識(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究能力。所以說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)的重要組成部分。因?yàn)槲锢碜鳛橐婚T自然學(xué)科，許多理論都來自于一定的實(shí)驗(yàn)過程，教師在授課過程中，應(yīng)多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷課本知識(shí)的得出過程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，這種動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)十分吸引高中生。在長期學(xué)習(xí)課本知識(shí)的情況下，能夠自己動(dòng)手驗(yàn)證課本上的內(nèi)容往往讓人十分興奮。教師需要充分利用學(xué)生的這一心理，在學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容時(shí)，可以提醒學(xué)生打起精神認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)人教版高一物理必修一的第一單元時(shí)，雖然開篇的“物理學(xué)與人類文明”的內(nèi)容比較簡單，但是卻非常適合作為物理課程的開篇。教師需要從開篇就使學(xué)生了解物理是一門十分有趣的學(xué)科的概念，這就需要做一些有趣的實(shí)驗(yàn)或播放一些視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、因材施教，提高教學(xué)效率

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心、主體，所以作為教師，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、到學(xué)習(xí)方法，從作業(yè)布置到教學(xué)評(píng)價(jià)，都要從學(xué)生的全面發(fā)展的角度出發(fā)，去幫助全班學(xué)生，而不是幾個(gè)優(yōu)秀生去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。就物理學(xué)科而言，學(xué)生到了高中階段，因?yàn)橹R(shí)的加深，學(xué)習(xí)難度的增大，學(xué)習(xí)能力的差異性則表現(xiàn)得更為顯著，往往是良莠不齊。這就需要教師全面了解所認(rèn)教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，切實(shí)把握好班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以致能因材施教，保證課程內(nèi)容能夠讓大多數(shù)學(xué)生聽懂。對(duì)個(gè)別成績特別優(yōu)秀和成績特別落后的學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)談話輔導(dǎo)，也許這樣會(huì)增加教師的工作量，甚至讓人覺得“不劃算”。但是只有真心對(duì)待每位學(xué)生，才能夠幫助學(xué)生更加優(yōu)秀地成長。在因材施教的過程中，需要教師明確學(xué)生的不同情況，例如智力因素、物理知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)等都需要有所了解。在對(duì)各位學(xué)生的基本情況做到詳細(xì)了解后，教師在制定教學(xué)方案時(shí)就能夠更加有針對(duì)性，更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。例如在學(xué)習(xí)“能量守恒定律”時(shí)，教師就可以問學(xué)生能否舉出“動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢能或者彈性勢能時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同回答就大致能夠了解學(xué)生對(duì)該節(jié)課程的學(xué)習(xí)理解程度，能夠做到心中有數(shù)。

近年來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，成為廣大一線教師所共同追求的教學(xué)目標(biāo)。所謂有效教學(xué)是指使學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)、提高能力的教學(xué)，而這樣的教學(xué)必須是以學(xué)生為主體的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要師生長期共同的努力。作為高中物理教師，要努力探索和實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，從中找尋最佳的突破口，全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，采用正確的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)生的智慧，開發(fā)學(xué)生的能力，以最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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