彭壹

摘要：初中英語屬于義務(wù)教育階段一個非常重要的學(xué)科，在這一學(xué)科中教師要注重對學(xué)生進行聽、說、讀、寫多個方面在訓(xùn)練，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到更多的英語知識，有更加準確的發(fā)音，能夠更加流利的運用英語進行交流。教師的課堂教學(xué)是一種智慧，作為初中英語教師一定要善于組織課堂教學(xué)，采取先進的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在課上和課下都接觸到英語，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中;英語;課堂教學(xué);智慧

由于初中英語的教學(xué)內(nèi)容增多了，學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多了，在這些內(nèi)容中有許多是需要學(xué)生加強語言訓(xùn)練的，英語作為一門語言，只有多進行練習(xí)才能夠熟練，人們經(jīng)常說“熟能生巧”，英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該多進行運用，多進行語言的交流。作為初中英語教師要把課堂的語言交流氛圍營造出來，利用一些教學(xué)手段來為學(xué)生的的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

一、提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要點

（一）重視英語課堂氛圍的營造

由于學(xué)生在平時不用英語進行交流，要想讓學(xué)生運用英語就要營造一定的氛圍，課堂上多用英語進行交流，讓學(xué)生熟悉教師的英語運用習(xí)慣，教師用英語進行提問，學(xué)生自然需要調(diào)動自己的多種感官，先要能夠聽懂，才能夠回答，如果要回答還需要自己用英語組織語言，一問一答中就讓學(xué)生的英語口語化運用了。初中英語教師不要把學(xué)生的英語水平認識的太高，要從低處著手，讓學(xué)生能夠把日常的語言能夠熟練使用。如在開始上課之前，為了吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生聊一聊當(dāng)天的天氣，提問“what is the we a ther like today？”盡管這一句型在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)接觸過，但是由于班級學(xué)生之間的分層，基礎(chǔ)的不同，難免會有一些學(xué)生反應(yīng)不過來，即使學(xué)生不理解教師的英語到底是什么意思，教師也不要幫助學(xué)生進行翻譯，可以在課堂上多說幾次，學(xué)生在多次聽后，會通過詢問周圍的同學(xué)和自己的體會了解英語的意思，這是一種英語語言的滲透，更是一種學(xué)習(xí)氣氛的營造。

（二）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)實踐環(huán)境

作為初中英語教師要想讓學(xué)生能夠?qū)W會，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好的參與機會，只有學(xué)生多經(jīng)過練習(xí)，才能夠把握英語語言的發(fā)音特點。當(dāng)學(xué)生說的多了，見到的機會多了，自然就能夠記住。英語教師可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供機會，讓學(xué)生多進行英語的翻閱和學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)一首英語歌曲，這種活動學(xué)生會覺得非常有趣，再加上英語歌曲的旋律優(yōu)美，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能夠自由選擇，所以學(xué)生很愿意完成這樣的作業(yè)，對于歌曲也愿意在班上展示。教師還可以在課下組織學(xué)生進行英語黑板報、手抄報的設(shè)計與創(chuàng)設(shè)，以小組為單位輪流完成，在這個過程，是將英語知識以一種綜合性的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生更多地參與其中進行學(xué)習(xí)。

二、核心素養(yǎng)下初中英語智慧課堂的構(gòu)建策略

（一）教學(xué)手段的智慧化

（1）重視微課在英語預(yù)習(xí)中的作用。在網(wǎng)絡(luò)的普及中，微課也應(yīng)運而生，微課能夠讓學(xué)生把一個小知識點進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同時由于微課能夠把課堂上的內(nèi)容帶到家里，讓學(xué)生把課內(nèi)延伸到課外，讓課內(nèi)好課外進行銜接，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。比如，在進行牛津版8AUnit ?4How to make a fruit salad的教學(xué)時，通過制作“微課視頻”——水果色拉的制作過程，讓學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，且將制作步驟羅列出來。

（2）重視希沃白板在英語課堂教學(xué)中的作用。白板的使用功能非常強大，作為初中英語教師一定要注意開發(fā)和使用，在希沃白板中有關(guān)游戲類的內(nèi)容，作為初中英語教師要利用這些資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有更多的激情來進行英語的學(xué)習(xí)，游戲是每一個學(xué)生都愿意參與的活動，教師在游戲中穿插英語的語言和單詞，這樣學(xué)生能夠在一種愉快的氛圍中去熟悉英語、運用英語。

（二）構(gòu)建智慧化的英語教學(xué)模式

（1）重視小組合作學(xué)習(xí)等模式的應(yīng)用。學(xué)生要想學(xué)習(xí)英語就要多與人進行交流，交流離不開群體，作為初中英語教師要為學(xué)生的語言交流創(chuàng)造機會，根據(jù)學(xué)生的英語水平進行恰當(dāng)分組，讓學(xué)生在小組中創(chuàng)設(shè)語言交流的情境，組員在互相影響、交互式的學(xué)習(xí)策略下進行自主合作、信息互補、智慧分享和意義建構(gòu)，凝聚小組合作意識，激發(fā)全體成員的學(xué)習(xí)熱情。如筆者在教授The Taiwan earthquake這篇課文結(jié)課時，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體的組織形式討論How to protect ?yourself in an earthquake？組內(nèi)成員主動思考、積極討論、碰撞智慧，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果十分理想。

（2）尊重學(xué)生的主體地位。作為初中英語教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生，并且要善于為學(xué)生的練習(xí)提供時間，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的主體意識，只有學(xué)生多練習(xí)，他們的英語水平才會提高，運用才會熟練。為讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教師不但要準確分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)手段，合理設(shè)計教學(xué)策略，還要從學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)探索，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（3）整合課堂資源，打造開放性的課堂。學(xué)生的日常生活是他們學(xué)習(xí)英語最好的資源，作為初中英語教師一定要把學(xué)生的日常生活情況當(dāng)成是他們英語交流的素材，讓學(xué)生把自己的情況用英語進行表達。教師還可以讓學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境進行交流，這種交流不但能夠為學(xué)生的英語語言提供機會，還能夠開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維。筆者在教授牛津版8AUnit ?8The Taiwan ?earthquake一文時，播放當(dāng)時臺灣地震的視頻，地震現(xiàn)場房屋坍塌的情景加慘烈的特寫鏡頭引起學(xué)生的極大震撼，教師用語句描述了現(xiàn)場情況：The ground was shaking.The building felldown.People ran in all directions.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于通過視頻啟動認知，把語言和情境有機地整合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻：

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