宮建強(qiáng)

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币还?jié)課的好壞，課前導(dǎo)入的作用不可忽視。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中積極思考，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，以提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我就結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，與大家交流幾種在語(yǔ)文教學(xué)中比較適用的導(dǎo)入方法：

一、談話導(dǎo)入

教師通過(guò)親切生動(dòng)的談話，在平等自然和諧的氛圍里將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)。

二、提問(wèn)導(dǎo)入

教師的課前提問(wèn)，可以快速將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。提問(wèn)導(dǎo)入可以由對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)提問(wèn)自然引出新課，也可以是對(duì)相關(guān)知識(shí)的提問(wèn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生興趣。

三、情境導(dǎo)入

語(yǔ)文課當(dāng)然不能只局限于語(yǔ)言和文字的教學(xué)，從某種意義上說(shuō)，人文和情感是它更重要的組成部分。在語(yǔ)文教學(xué)中必須融入情感，這樣，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的距離會(huì)更近。許多課文也是因?yàn)樽髡邼鉂獾那楦刑N(yùn)含在里面，才給無(wú)數(shù)的讀者留下了深刻的印象。教師在教學(xué)這些課文時(shí)，就不能無(wú)動(dòng)于衷、簡(jiǎn)單枯燥，一定要注意創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，讓學(xué)生先“入境”。

四、圖片導(dǎo)入

我在教學(xué)《那樹(shù)》時(shí)，將自己拍攝的學(xué)校門前的大松樹(shù)的照片投影出來(lái)，并且附上幾句動(dòng)情的講解，學(xué)生的兩眼立即靈動(dòng)起來(lái)，情緒立即激動(dòng)起來(lái)，流露出對(duì)這棵樹(shù)的景仰和贊美，從而跟著我一起去關(guān)注“那樹(shù)”的命運(yùn)。

五、音樂(lè)導(dǎo)入

許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品在旋律和歌詞情感等方面都可以和課文之間產(chǎn)生共鳴，互為詮釋。如教學(xué)舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》時(shí)，課前播放歌曲《祖國(guó)，慈祥的母親》，很快架起了一座學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌情感的橋梁。

六、故事導(dǎo)入

故事對(duì)于課前調(diào)集學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用是毋庸置疑的。比如在教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，教師講一段“一鳴驚人”的故事，學(xué)生定會(huì)興趣大增，同時(shí)對(duì)課文中鄒忌的進(jìn)諫方法和主人公齊威王也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

七、影視片段導(dǎo)入

影視資料有聲有色有畫，學(xué)生對(duì)其強(qiáng)烈的吸引力怎能無(wú)動(dòng)于衷？教學(xué)《與朱元思書(shū)》時(shí)，課前播放一段介紹富春江的紀(jì)錄片片段，課文中描述的美景直觀地收入眼底，學(xué)生對(duì)美景的向往、對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

八、游戲?qū)?/p>

課前設(shè)置恰當(dāng)?shù)男∮螒騺?lái)導(dǎo)入新課，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)氛圍積極活潑。

九、詩(shī)詞歌詞導(dǎo)入

課前以一兩句恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞或歌詞來(lái)導(dǎo)入，語(yǔ)文課堂的文學(xué)氣息就多了一些，學(xué)生在這方面增加積累的熱情也就高了。如教學(xué)《魚(yú)我所欲也》時(shí)，以文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”導(dǎo)入。

十、時(shí)事新聞導(dǎo)入

學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞?shì)^為敏感，教學(xué)中適當(dāng)引入，很容易和教師產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的溝通和情感的共鳴。如教學(xué)《那樹(shù)》時(shí)，就可以以南京街頭的法國(guó)梧桐在遭遇城建而被砍伐引起的熱議和呼吁來(lái)導(dǎo)入。

總之，語(yǔ)文課是一門鮮活生動(dòng)的學(xué)科，它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)是豐富多彩的。教無(wú)定法，平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該用心觀察，積極思考，認(rèn)真積累，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用適合自己、適合學(xué)生的課前導(dǎo)入方法，同時(shí)改革優(yōu)化課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最大化地提高教學(xué)效率。