摘要：語(yǔ)文的核心素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，是幫助提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，因此，語(yǔ)文教師在課程教學(xué)中，應(yīng)著重于課外美文閱讀方面的研究，提升學(xué)生閱讀能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)。為此，本文研究分析了初中美文閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，針對(duì)如何有效開展閱讀教學(xué)，提出了相關(guān)重要策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語(yǔ)文;美文閱讀;問(wèn)題研究;策略分析

在我國(guó)深化教育改革的背景下，語(yǔ)文教育越來(lái)越受到教育機(jī)構(gòu)的重視，并且，如何有效開展語(yǔ)文美文閱讀教學(xué)是目前能夠快速提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要因素，因此，需要廣大語(yǔ)文教師的努力與重視。在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要以核心素養(yǎng)為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、閱讀意識(shí)、閱讀興趣，積極研究更加科學(xué)、系統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)美文閱讀教學(xué)工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一初中美文閱讀現(xiàn)狀研究

為了增強(qiáng)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，需要對(duì)我國(guó)初中教學(xué)過(guò)程中美文閱讀教學(xué)的問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，確定其所出現(xiàn)的問(wèn)題缺陷，才能實(shí)現(xiàn)更加具有針對(duì)性的研究，并且制定相關(guān)策略，然后解決問(wèn)題。

（一）美文閱讀缺少意識(shí)

在國(guó)家應(yīng)試教育體系下，教師的任務(wù)就是讓學(xué)生順利通過(guò)考試，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生只要做好課程內(nèi)布置的任務(wù)即可，每天面對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)文課本，很少鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益的課外書籍，致使學(xué)生的閱讀能力、意識(shí)不斷降低。家長(zhǎng)更是不理解語(yǔ)文教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生具有更加廣闊的視野、更加先進(jìn)的思想、更加準(zhǔn)確的判斷意識(shí)，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想束縛，一味地追求更高學(xué)習(xí)的功利性，從而使得學(xué)生無(wú)法接觸美文閱讀的機(jī)會(huì)。

（二）美文閱讀缺少選擇

由于初中生的價(jià)值觀、人生觀還未成型，思想意識(shí)不夠全面，在選擇美文閱讀內(nèi)容的時(shí)候容易受到各種誘惑，陷入迷惘，內(nèi)容的不正確性原則會(huì)直接影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的樹立。這樣就會(huì)與新課標(biāo)確立的個(gè)性教學(xué)、精神教學(xué)的理念背道而馳。

（三）美文閱讀缺少時(shí)間

由于各個(gè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增重，無(wú)法在課余時(shí)間選擇語(yǔ)文閱讀，更不用說(shuō)進(jìn)行美文閱讀。就算有少量的時(shí)間進(jìn)行中美文閱讀，也無(wú)法真正靜下心來(lái)進(jìn)行課外閱讀。

二如何在核心素養(yǎng)下開展美文閱讀教學(xué)工作的策略研究

（一）強(qiáng)化閱讀意識(shí)、激發(fā)閱讀興趣

作為語(yǔ)文老師要有明確的認(rèn)識(shí)，端正自己的教學(xué)態(tài)度。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)了解學(xué)生的課外閱讀情況，幫助引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的美文閱讀方式方法，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而提升學(xué)生的閱讀興趣以及能力。老師要積極主動(dòng)性的為學(xué)生推薦各種課外閱讀物時(shí)，要針對(duì)其性格、愛好、思想特點(diǎn)給予最佳選擇，或者在介紹時(shí)，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹其中片段，讓學(xué)生提前感受其魅力，從而穩(wěn)定并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（二）注重閱讀內(nèi)容的選擇

課外美文閱讀物的復(fù)雜性、多樣性，會(huì)使課外讀物優(yōu)劣各具，因此，語(yǔ)文老師要及時(shí)教會(huì)學(xué)生如何判斷優(yōu)劣。原則是能夠幫助學(xué)生閱讀一些增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界、豐富思想意識(shí)的經(jīng)典美文作品，能夠在美文閱讀作品中提高自身情感認(rèn)知能力，獲得全新的自己，豐富自己的內(nèi)心思想世界，讓生命在閱讀中更加精彩。我堅(jiān)信要想使學(xué)生提高核心素養(yǎng)有所提高，必須使學(xué)生閱讀一定數(shù)量的能夠“打基礎(chǔ)”的書籍。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的思想差異較大，必須在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，自由輕松的進(jìn)行美文閱讀，這樣既能放松身心，又能增長(zhǎng)知識(shí)。

（三）開設(shè)美文欣賞課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

開設(shè)美文欣賞課能夠直接讓學(xué)生體會(huì)美文中呈現(xiàn)的魅力，影響學(xué)生的心智活動(dòng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生感知、聯(lián)想想象、思維、記憶、遷移的心理活動(dòng)程度，并且提高學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)價(jià)、理解、運(yùn)用的素質(zhì)能力?？茖W(xué)的閱讀方法是美文閱讀的重要保證，否則，會(huì)擾亂學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力。因此，教師必須為學(xué)生提供合理的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高美文閱讀的效率。

結(jié)束語(yǔ)：

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過(guò)渡時(shí)期，在認(rèn)知、情感、思想上已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，因此，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生美文閱讀的興趣，幫助學(xué)生從美文閱讀中獲得更高層次的思想發(fā)展顯得格外重要。美文閱讀對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升具有十分重要的作用，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要因素。因此，廣大教師要在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上重視美文閱讀興趣的培養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到美文閱讀的積極作用，積極改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，強(qiáng)化閱讀教學(xué)體系，努力使閱讀教學(xué)獲得更加科學(xué)、健康的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]臧衛(wèi)年. 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探[J]. 考試周刊， 2017（76）：77-77.

作者簡(jiǎn)介：余錦蓮（1984.9-）女， 漢 ，廣東化州， 中學(xué)二級(jí)， 本科， 語(yǔ)文