周振雷

摘 要：普通教育有高考，職業(yè)教育有競(jìng)賽”，當(dāng)前在國(guó)家的號(hào)召下和職業(yè)教育體質(zhì)的改革下，全國(guó)職業(yè)技能大賽開(kāi)展的如火如荼。本文著重介紹職業(yè)訓(xùn)練院的競(jìng)賽服務(wù)功能，希望為中職教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)訓(xùn)練院;技能競(jìng)賽;教學(xué)改革;人才培育

一 “以賽促學(xué)”提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升

近幾年，全國(guó)各級(jí)省市都在如火如荼的開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，學(xué)校乘著大賽東風(fēng)，積極鼓勵(lì)師生參與各種職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，多次參加全國(guó)職業(yè)技能大賽，同時(shí)也在校舉辦學(xué)生技能節(jié)。涉及機(jī)電、數(shù)控、旅游、餐飲、砌筑、酒店、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)比賽項(xiàng)目，上百人次參加，涌現(xiàn)出一大批技能精湛的優(yōu)秀學(xué)生。

學(xué)校更將技能大賽內(nèi)容融入教學(xué)改革當(dāng)中，為了保持競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)，更進(jìn)一步，學(xué)院注重后備力量培養(yǎng)，著力開(kāi)展大賽訓(xùn)練梯隊(duì)建設(shè)。教務(wù)處會(huì)同機(jī)電專業(yè)部，根據(jù)第46屆世界技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、學(xué)院技能節(jié)等賽事情況組建機(jī)電專業(yè)第一屆訓(xùn)練梯隊(duì)，訓(xùn)練梯隊(duì)根據(jù)學(xué)生能力的不同，一共分為三個(gè)梯隊(duì)建設(shè)模式進(jìn)行。第一梯隊(duì)是選拔具備大賽經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)高超的學(xué)生，目標(biāo)是沖刺世賽;第二梯隊(duì)是從學(xué)校專業(yè)興趣小組選拔優(yōu)秀的學(xué)生，目標(biāo)是沖刺國(guó)賽;第三梯隊(duì)是根據(jù)相關(guān)賽事對(duì)選手基本條件的要求，通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名、任課教師推薦、班主任把關(guān)、系部審核等程序，將思想品德優(yōu)秀、身心健康、領(lǐng)悟能力和應(yīng)變能力強(qiáng)的學(xué)生挑選到訓(xùn)練梯隊(duì)中;每個(gè)訓(xùn)練梯隊(duì)至少安排2名教師作為指導(dǎo)教師，同時(shí)學(xué)院成立技能競(jìng)賽指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)技能大賽訓(xùn)練的管理和考核。各項(xiàng)目指導(dǎo)教師將制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)訓(xùn)練和考核篩選，為各級(jí)技能大賽培養(yǎng)選手，為比賽儲(chǔ)備力量。

學(xué)院在梯隊(duì)建設(shè)教學(xué)改革中、將技能大賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)覆蓋到每一門(mén)專業(yè)課程，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與競(jìng)賽項(xiàng)目，形成“班班有競(jìng)賽，項(xiàng)項(xiàng)有榜樣，人人都參與”的良性局面，從而實(shí)現(xiàn)以課帶賽、以賽促學(xué)，激發(fā)了中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

為了給學(xué)生提供良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和平臺(tái)，達(dá)到讓競(jìng)賽面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)積極性的目的，學(xué)院定期舉辦校內(nèi)技能聯(lián)賽。聯(lián)賽中采用“學(xué)生為主、教師為輔”的方式，設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施;一方面可、、

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力;另一方面可以達(dá)到為學(xué)院梯隊(duì)建設(shè)選拔種子的目的。為了方便學(xué)生平日的學(xué)習(xí)和交流，將競(jìng)賽的所有相關(guān)內(nèi)容放到學(xué)院搭建的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上，不僅為學(xué)生提供了大賽的相關(guān)知識(shí)和競(jìng)賽內(nèi)容，也提供給學(xué)生和教師之間、學(xué)習(xí)小組之間互相交流的空間，從而提高教學(xué)成效和教學(xué)資源的利用率，將“以賽促教、以賽促訓(xùn)”落到實(shí)處。

二 “以賽促教”提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

俗話說(shuō)得好：“要想教得好，就得學(xué)得精，名師才能出高徒”。學(xué)生的“以賽促學(xué)”也要求教師有豐富的專業(yè)知識(shí)和不斷提高本身專業(yè)知識(shí)的能力。一般每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目都是綜合了本專業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，而且隨著科技的發(fā)展，每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目還在不斷變化。這就要求職業(yè)學(xué)校的教師不僅自己要先讀懂讀通教材，還要不斷吸取當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握最新的科技動(dòng)態(tài)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行提煉升華，才能做到在教學(xué)訓(xùn)練中讓學(xué)生事半功倍，達(dá)到高效。真正達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)，競(jìng)賽激勵(lì)”的作用，使職業(yè)技能競(jìng)賽成為職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)。

指導(dǎo)技能競(jìng)賽不僅要求教師有豐富的理論知識(shí)，更要求教師有精湛的專業(yè)技能。技能競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就是一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)產(chǎn)品，這就要求我們的教師在平時(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中要到達(dá)“以項(xiàng)目為目標(biāo)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”，采取“做中學(xué)，做中教”的方法;對(duì)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)不但要達(dá)到“言傳”，同時(shí)還要“身教”。如制作一個(gè)產(chǎn)品或解決一道問(wèn)題;學(xué)生選手的層層選拔和專業(yè)集訓(xùn)，使得教師既是教練員、又是陪練員，教師要從原來(lái)完成書(shū)本上的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向研讀職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與工作過(guò)程、通曉競(jìng)賽規(guī)程，并對(duì)學(xué)生“手把手”地教;通過(guò)教師的示范教學(xué)才能有效提高學(xué)生的水平，這同樣需要教師掌握較高的實(shí)際操作能力。技能競(jìng)賽對(duì)職業(yè)學(xué)校教師實(shí)際操作能力的要求，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展核心問(wèn)題，同時(shí)技能競(jìng)賽也促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校建立一支理論水平高，操作能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

三 以競(jìng)賽增就業(yè)，讓學(xué)生順利步入成功之門(mén)

技能競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)感知力和實(shí)際操作能力，并讓有關(guān)單位的專家、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)并肯定了中職學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)參加各類競(jìng)賽，培養(yǎng)了一大批具有技術(shù)高超和管理能力的復(fù)合型人才。很多學(xué)生的參賽表現(xiàn)得到了相關(guān)業(yè)務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和賞識(shí)，從而直接贏得了參與企業(yè)單位工作的機(jī)會(huì)。

更多的學(xué)生和專業(yè)教師也希望利用課余時(shí)間加入到指導(dǎo)競(jìng)賽的隊(duì)伍中，全校師生的參賽熱情越來(lái)越高，學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越好。學(xué)校先后被國(guó)家評(píng)為全國(guó)高技能人才培訓(xùn)基地、國(guó)家職業(yè)訓(xùn)練院。職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育的重要載體，其技能要求代表了職業(yè)教育技能培養(yǎng)的方向。技能競(jìng)賽能樹(shù)立中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，技能競(jìng)賽還能增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，開(kāi)展以技能競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、以技能競(jìng)賽來(lái)督導(dǎo)專業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、賽”一體化的教育模式，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培育技能型的專業(yè)人才必將有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝春霞. "淺析中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能競(jìng)賽梯隊(duì)建設(shè)的影響因素." 教育教學(xué)論壇 48（2016）：104-105.

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[3]陸俊杰. 就業(yè)導(dǎo)向：理論辨析與實(shí)踐探究[J]. 職教論壇，2004.07

科研課題：河北省人社廳2019年度課題“創(chuàng)建職業(yè)訓(xùn)練院示范效應(yīng)，打造高質(zhì)量技工教育發(fā)展的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)JRS-2019-5120）