王小偉

班主任工作是一項(xiàng)辛苦而瑣碎的工作。培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使學(xué)生在各方面取得優(yōu)異成績，得到發(fā)展，是我們每個(gè)班主任的愿望。

一、注重做學(xué)生的思想工作

曾幾何時(shí)，看著學(xué)生一雙雙虔誠的眼睛，突然發(fā)現(xiàn)自己還挺有口才，講起一件件大道理來，頭頭是道。同學(xué)之間沒有打架斗毆；學(xué)生沒有完不成作業(yè)的；下課后有主動擦黑板的，衛(wèi)生主動清掃干凈，室內(nèi)保持潮濕；沒有亂扔垃圾的；家庭作業(yè)幾乎沒有錯(cuò)誤；沒有違反校規(guī)校紀(jì)的，這是我曾教過的一個(gè)班級，從一年級到五年級，如此讓人省心的一個(gè)班級，我認(rèn)為他們是我長期做思想工作的一個(gè)成功見證。去年我接過了現(xiàn)在教著的四年級，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，一切工作還的從思想抓起，可我這兒一做思想工作，卻發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特調(diào)皮的男生不是說話就是做小動作，我大道理說不到五分鐘，就被打斷了好幾次；還有幾個(gè)，從他們的眼神中可以看出，我說的他根本就不信。反復(fù)幾次，總在失望中不歡而散，我自以為是成功的經(jīng)驗(yàn)在他們身上完全失靈了，這是一伙什么學(xué)生？調(diào)皮搗蛋，上墻爬屋，頻繁違反紀(jì)律，有那么五六個(gè)同學(xué)每次家庭作業(yè)各課都完不成，上課走神聽課質(zhì)量差，家庭作業(yè)一塌糊涂，……明明是思想出了問題，我卻有“理”說不通。我想：要想把這盤散沙攥成團(tuán)，還是要從思想上下手，從內(nèi)心深處下手。我充分利用班級后墻上的黑板，借學(xué)生上體育課的空，在黑板上寫道：同學(xué)們：你們的進(jìn)步，是老師最大的期盼；你們的成功，是老師最大的心愿；你們的快樂是，老師最大的快樂；老師愿用愛心澆灌你們，用耐心滋潤你們，愿你們個(gè)個(gè)成長為參天大樹，愿你們個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光！認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)：學(xué)好一點(diǎn)兒也不難！每天的事情每天做好，每天的功課每天解決掉，你會輕輕松松地學(xué)好，你會越來越來優(yōu)秀！

當(dāng)我再上課時(shí)，我說，我有話要對大家說，請大家面朝后，就這樣，我一遍遍地發(fā)自內(nèi)心地讀給他們聽，一遍遍地想感動他們，那一節(jié)課真的見效了，調(diào)皮的暫時(shí)靜了下來，好走神的暫時(shí)集中了精力…….

二、鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，不要偏科

作為一名班主任，我同時(shí)擔(dān)任課程教學(xué)，可我眼睛從沒有只盯著自己教的那門課程。有一年，一年級升二年級，與我搭檔的語文老師改行教起了數(shù)學(xué)，一名代課老師頂了上來，不到一個(gè)月卻走了；接著來了另一位代課老師，好景不長，不到一年就又走了。又來了一位代課的，也是一次偶然，我發(fā)現(xiàn)，他在上課時(shí)，下面的學(xué)生還有打著玩的，“這還了得”，經(jīng)過了解知道：這位剛剛走出大學(xué)校門的代課老師管不住紀(jì)律。我不能坐視不管，我先是給學(xué)生一遍遍地講語文的重要性，強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講，一邊樹立新老師的威信，一邊把語文課上搗亂最厲害的學(xué)生請到了辦公室，不出三天，語文課上終于平息了。又過了大半年，代課老師分配到了其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們班又沒了語文老師，大約有兩周的時(shí)間，沒有人告訴我怎樣做，我實(shí)在不忍心，在沒有語文老師的語文課上，學(xué)生沒人管沒有人問，累一點(diǎn)就累一點(diǎn)吧，我自己教起了語文教起了數(shù)學(xué)，沒有讓學(xué)生荒一節(jié)課。之后終于又來了一位語文老師，才算正常。在近兩年的時(shí)間里，我們班換了四次語文老師，來來去去，飄忽不定，雖然我那時(shí)所擔(dān)任的數(shù)學(xué)課成績居全鎮(zhèn)第一，但我更多地是在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)怎樣學(xué)好語文。在一次家長會上，我很誠懇地對家長說：“請你放心，您的孩子的數(shù)學(xué)由我全權(quán)負(fù)責(zé)，不用你管，我會讓他學(xué)得很好，你要有精力就多管管語文吧”。全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，主動與任課教師搞好關(guān)系，全面了解學(xué)生的紀(jì)律情況，完成作業(yè)情況可能也是一名班主任的本分吧。

三、關(guān)注學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生

一個(gè)班級就是一個(gè)小小的社會，“學(xué)困生”是這個(gè)社會團(tuán)體里的最弱小者。哪怕只是做了一件很小的好事，我也要提出表揚(yáng)，使他們不會被歧視；哪怕只是取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也要給予獎勵，為的是給他們一點(diǎn)信心；哪怕是再小的幫助，我也伸出援手，讓他們知道，老師是關(guān)心他們的；黑板報(bào)前，有他們辦報(bào)的身影，他們與其他學(xué)生有相同的表現(xiàn)機(jī)會；主題班會上他們與其他同學(xué)一樣書寫自己的感受；當(dāng)著他們家長的面，我更多地是夸獎的話，鼓勵的話，我從不向他們的家長告狀，我給他們和他們的家長留足了面子……在我們班里，那些所謂的學(xué)困生不但沒被遺忘，卻時(shí)時(shí)受到了關(guān)注和關(guān)愛。

四、善待學(xué)生的過錯(cuò)

“人非圣賢，孰能無過”，在我們的校園里，曾有這樣的一幕。下午第二節(jié)課后，響起了做眼睛廣播操的音樂，但是卻有一名學(xué)生在校園里跑，老師問：“誰讓你出來的，不是做眼睛保健操嗎？”學(xué)生一邊用手在臉上比劃著，一本正經(jīng)地說：“俺做著來。”在一年級的課堂上，老師正講著課，一名女生突然嗚嗚地哭了，老師問，為什么哭，女生回答：“我的栗子掉到地上了?！崩蠋熣f：“拾起來不就完了?！迸钢懊娴哪猩f：“他給俺吃了。”老師看了看前面的男生正磕哧磕哧地吃著呢。老師問男生：“你怎么把人家的栗子吃了呢？”男生卻一臉茫然。一想起學(xué)生的這些事，我就忍不住笑，哪里還有生氣？。曾有一位老師說，等有了時(shí)間，我要把它寫成一本書，我想：那該是一本多么好的書啊！

在我們班里總有跟不上課的學(xué)困生；總有調(diào)皮搗蛋的搗亂分子；總有學(xué)生，作業(yè)質(zhì)量完成不高；總有學(xué)生不管你怎么強(qiáng)調(diào)，還是違反；我們天天查缺補(bǔ)漏、追交作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……真是操不完的心，干不完的的活……