王賡

摘要：在促進教育現(xiàn)代化發(fā)展、構(gòu)建體育強國的過程中，應(yīng)重視青少年足球運動的發(fā)展，使其創(chuàng)新訓(xùn)練理念、提升訓(xùn)練方式的有效性，以便提高青少年的足球運動員的技術(shù)、認知及身體素養(yǎng)，為我國足球事業(yè)發(fā)展助力。而在現(xiàn)實青少年足球訓(xùn)練中，還有很多教練以“成人化”的方式進行足球教學(xué)與組織訓(xùn)練，導(dǎo)致訓(xùn)練負荷過大，不利于青少年運動員的長期發(fā)展。鑒于此，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗，展開對青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式改進的策略分析。

關(guān)鍵詞：青少年足球;改進;訓(xùn)練理念;方式

社會快速發(fā)展，民眾的生活水平與質(zhì)量不斷提升[1]，體育事業(yè)的發(fā)展受關(guān)注程度也在日漸提高?；谖覈?dāng)前專業(yè)化、高素質(zhì)的足球運動員較為匱乏的現(xiàn)實問題，應(yīng)重視培養(yǎng)青少年足球人才，提升足球訓(xùn)練的實效性。為此，應(yīng)重視經(jīng)驗借鑒，構(gòu)建完善的訓(xùn)練體系，以便創(chuàng)新訓(xùn)練理念、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式，使足球訓(xùn)練與青少年身心發(fā)展、體能素質(zhì)提升與運動潛力的發(fā)掘等有機融合，化解成人化訓(xùn)練造成隊員的疲乏，使其體育成績多為“曇花一現(xiàn)”，難以促使他們不斷邁向自身的“最近發(fā)展區(qū)”。

1簡析青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式存在的問題

1.1訓(xùn)練理念

我國是足球發(fā)源國，但足球運動并未能在我國實現(xiàn)良好發(fā)展，為加強人才儲備，應(yīng)重視青少年足球運動的發(fā)展，在加大教育投入、資金支持的過程中，也需使訓(xùn)練理念具有前瞻性、創(chuàng)新性。但當(dāng)前的青少年足球訓(xùn)練理念存在一定的“功利性”，其多秉持“成績?yōu)橥酢钡挠?xùn)練理念，導(dǎo)致運動員過于關(guān)注成敗，得失心較重，對訓(xùn)練與運動員未來發(fā)展造成了一定的不利影響。

1.2訓(xùn)練方式

因青少年足球訓(xùn)練理念落后，造成部分青少年運動員對足球精神存在一定的誤解。同時，很多中小學(xué)院校、青少年運動員集訓(xùn)營中，在單一性的訓(xùn)練目標(biāo)下，多將青少年的運動員當(dāng)做“微型成人”看待，訓(xùn)練方式成人化、超負荷[2]。而成人與青少年身體素養(yǎng)、思維發(fā)展等諸具有較大差異性，這便易于培養(yǎng)出“頭腦簡單、四肢發(fā)達、認知不足”的運動員。雖然他們可能具有良好的爆發(fā)力，但是好成績多為“曇花一現(xiàn)”，難以形成循序漸進的提高。且長期的超負荷訓(xùn)練、單一重復(fù)的訓(xùn)練，會造成青少年產(chǎn)生疲憊、乏味感，與教練員所設(shè)想的訓(xùn)練目的存在較大出入。

2青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式改進的有效策略

2.1創(chuàng)新訓(xùn)練理念

首先，應(yīng)建立以“以人為本”訓(xùn)練理念，避免過早、超負荷訓(xùn)練。在一項世界運動調(diào)查數(shù)據(jù)中，其結(jié)論提到：并未有任何跡象說明青春期超前訓(xùn)練、促進孩子過度參與主項訓(xùn)練，與其未來的成功具有直接的關(guān)聯(lián)。反之，過早、壓力過大反而會對青少年的成長造成一定的負面影響。筆者認為，在不同的運動項目中，專項訓(xùn)練利弊交雜，在具體實操中還應(yīng)科學(xué)對待。

2.2革新訓(xùn)練方式

其次，應(yīng)杜絕枯燥單一訓(xùn)練、重體能輕技術(shù)訓(xùn)練等。譬如：避免以老幾樣的固定訓(xùn)練項進行每日訓(xùn)練教學(xué)，可與信息化教學(xué)、趣味教學(xué)、組隊教學(xué)等結(jié)合。同時，在優(yōu)化體能訓(xùn)練項目的內(nèi)容，依據(jù)不同年齡層次的青少年運動員，加以特殊安排。例如：肢體協(xié)調(diào)、平衡、靈敏度等反應(yīng)訓(xùn)練，需與爆發(fā)力、速度、耐力訓(xùn)練相結(jié)合[3]。

并且，應(yīng)使訓(xùn)練安排具有趣味性。再如：可設(shè)置多場地、多種模式的速度訓(xùn)練，以組隊游戲的方式，使運動員注意力更集中、能夠積極參與。此外，還應(yīng)加強對信息化訓(xùn)練輔助工具的應(yīng)用，促進運動員對戰(zhàn)術(shù)、技巧的觀看，揣摩，使訓(xùn)練結(jié)構(gòu)更合理、訓(xùn)練內(nèi)容更充實，發(fā)掘青少年隊員的足球運動潛力，培養(yǎng)其良好的運動技巧與身體素質(zhì)。

2.3關(guān)注綜合發(fā)展

最后，在夯實運動訓(xùn)練基礎(chǔ)的過程中，還應(yīng)加強政府、相關(guān)教育部門工作的重視，使青訓(xùn)工作更可合理、科學(xué)。此外，應(yīng)適當(dāng)?shù)耐癸@足球競技性，關(guān)注運動員綜合素養(yǎng)的發(fā)展，控制每日的訓(xùn)練負荷，避免對其形成運動損害、過大的心理壓力。

從而，立足于促進運動員終身發(fā)展的視角組織有效訓(xùn)練，促進其形成自律意識，關(guān)注他們身心健康成長，培育其運動品格、愛國情懷。以便使其感受運球訓(xùn)練的樂趣、積極參與自主訓(xùn)練，讓他們能夠建立健康觀念，擁有完善的人格、強烈的責(zé)任感與團隊協(xié)作意識，發(fā)揚足球運動精神，懂得尊重比賽、尊重自己的對手、遵守賽場規(guī)則，更為理性的看待勝負、以提高他們的整體競技能力，助力我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語

總之，新時期不僅為青少年足球運動的發(fā)展注入了新的活力，對人才培養(yǎng)工作也提出了新的要求。無論是教練，還是管理員，都應(yīng)創(chuàng)新青少年足球運動管理的方式，建立“以促進隊員發(fā)展為本”的意識，引入層次式培養(yǎng)方法，在提高青少年運動員足球運動能力的過程中，還應(yīng)促進他們的身心發(fā)展、情感態(tài)度與體育品格等協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展。從而，使訓(xùn)練方式的結(jié)構(gòu)更加合理化、適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練強度，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神、增強他們的競技意識與愛國情懷。

參考文獻

[1]劉洋，劉閻.青少年足球訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方式改進研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（7）：25.

[2]趙君臣.關(guān)于青少年足球訓(xùn)練中存在的問題與改進建議探討[J].當(dāng)代體育科技，2019（11）：15.

[3]王雪梅.青少年足球體能訓(xùn)練方法架構(gòu)研究[J].青少年體育，2019（11）：25.