孫秀芳

摘要：新課改在全國中小學(xué)正在緊鑼密鼓地推廣進(jìn)行，小學(xué)生的課堂主體地位越來越明顯，如何在課堂中發(fā)揮學(xué)生自主性，提高學(xué)科素養(yǎng)愈加受到重視。這就要求音樂教師在傳授音樂時不僅僅只關(guān)注學(xué)習(xí)表面，還要充分考慮到學(xué)生的與人交往和身心健康。將集體音樂游戲融入到音樂游戲當(dāng)中。既提升了音樂課堂的活潑性，發(fā)揮學(xué)習(xí)自身能動性，有效提升上課的效率。本文致力探索研究集體音樂游戲的相關(guān)性能應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;集體音樂游戲;應(yīng)用

1集體音樂游戲的重要性

1.1增強學(xué)生的集體合作觀念

在現(xiàn)代的社會中，團(tuán)體合作是十分重要的。在集體音樂游戲中，同學(xué)之間可以形成相互團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，形成重要的合作意識。學(xué)生有著自己獨特的想法，取眾人之長，發(fā)揮各自作用，使得最終的目標(biāo)更好呈現(xiàn)。集體合作可以使學(xué)生們之間碰撞出思想的火花，學(xué)生們之間相互交換自己的“蘋果”，最終得到一條走向成功的最簡單地路徑。在集體游戲中，學(xué)生們都是這個集體的一份子。

1.2使學(xué)生獲取更多的音樂知識

小學(xué)生對于知識的獲取與理解都是有一定的范圍的，音樂知識博大精深，小學(xué)生理解起來并不容易。通過集體音樂游戲，將知識通過活動更通俗易懂地傳授給學(xué)生，可以有效提升他們的知識儲備量。學(xué)生在輕松愉悅的范圍下更容易接受知識的傳輸，可以有效提升學(xué)生們的興趣，積極參與到課堂當(dāng)中。讓教師的工作更容易開展[1]。

2應(yīng)用分析

2.1通過音樂游戲創(chuàng)造輕松的環(huán)境

音樂具有較強的個人感悟特點，小學(xué)生思想活躍，想法千奇百怪，樂于展現(xiàn)與表達(dá)，但錯誤的方法會使學(xué)生喪失積極性。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課改要求與學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)行綜合考慮，給學(xué)生營造一個輕松的上課環(huán)境。例如，教師教授音樂《幸福拍拍手》時，教師可以將桌子擺成U字形，桌子上可以擺放一些小零食，教師坐在中間，教師開始播放音樂，然后同學(xué)們跟隨節(jié)奏一起拍拍小手。充分協(xié)調(diào)學(xué)生對于節(jié)奏的身體機能反饋。當(dāng)學(xué)生們共同表現(xiàn)良好的時候，教師可以實行一些小獎勵，以此獲取學(xué)習(xí)的滿足感。學(xué)生們也可以通過實踐懂得團(tuán)隊協(xié)作的重要性。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境當(dāng)中既可以學(xué)會《幸福拍拍手》，又可以明白合作共贏的重要性。

2.2增強學(xué)生的記憶歌詞能力

悅耳動聽的音樂可以愉悅學(xué)生的心靈，要求學(xué)生在上課的過程中能夠熟記歌曲的歌詞，小學(xué)生的記憶能力較差，不會主動記憶歌詞。這就要求教師通過一定的方法技巧調(diào)動學(xué)生記憶歌詞的主動性。例如在教師傳授《小星星》的時候，可以開展一個歌詞接龍的游戲，將學(xué)生們分成若干小組，分別完成歌詞接龍的任務(wù)，在一首歌完成后，錯誤率最低的小組，就贏得了這場游戲的勝利?？梢苑磸?fù)開展游戲。既能夠有效提高學(xué)生記憶歌詞的能力，又能讓學(xué)生反復(fù)琢磨歌詞的內(nèi)容，這對學(xué)生的記憶能力也是有很大幫助的。這是一個團(tuán)隊合作的過程，每一個小組的學(xué)生都是能否取得游戲勝利的關(guān)鍵。人員如何安排，排在第幾位，如何有效記憶歌詞，提高正確率。學(xué)生們之間都可以相互交流不同的想法，最終得出一個行之有效的方案。游戲前的準(zhǔn)備與游戲過程可以大大提高學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識與團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.3情景再現(xiàn)音樂場景

情景再現(xiàn)音樂可以讓學(xué)生充分理解歌詞所寫的內(nèi)容，可以有效提高課堂的效率[2]。例如教師教學(xué)《粗心的小畫家》這一章節(jié)，可以情景再現(xiàn)歌詞內(nèi)容。教師播放若干張繪畫的圖案，這是要求小畫家完成的繪畫任務(wù)。隨后，教師將小畫家畫出的圖案放在PPT上，可以讓學(xué)生們找出不同，找到小畫家粗心地畫錯了哪些地方。這樣的情景再現(xiàn)可以讓學(xué)生充分了解《粗心的小畫家》歌詞的大意是什么。這樣的音樂游戲可以增加學(xué)生們的興趣，教學(xué)不再生硬單調(diào)?？梢宰寣W(xué)生不再枯燥乏味地接受理論知識，在游戲中獲取知識。這對教師和學(xué)生來說都是創(chuàng)新的上課方法。這種創(chuàng)新的課程要求教師能夠了解小學(xué)生的上課心理狀況和行為特點，制定符合他們自身特點的教學(xué)游戲活動，并能夠備案出適合小學(xué)生的獨特上課模式，這對老師的能力有很大的要求。對于學(xué)生來說，這種創(chuàng)新的上課方法使他們的課堂不再像以往枯燥無味，充滿趣味性，減輕當(dāng)代小學(xué)生的上課壓力。這樣的上課模式不僅適合于音樂課堂，也適合于其他的課程，這對小學(xué)生的發(fā)展都是有積極作用的。教師按照當(dāng)前學(xué)生自身特點進(jìn)行有效的研究，充分調(diào)動學(xué)生上課的能動性，使學(xué)生們的課堂效率有效提高。學(xué)生們的學(xué)生質(zhì)量也可以飛速增長。

3結(jié)語

創(chuàng)新的音樂課堂可以有效挖掘?qū)W生的音樂天賦，灌輸音樂學(xué)習(xí)理念。這對教師的綜合能力有很大的要求。集體音樂游戲是對音樂課堂的創(chuàng)新與發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強的，正確的引導(dǎo)可以幫助小學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)能力。將游戲與課堂有機結(jié)合起來，使學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動中，積極合作，使上課效率事半功倍。提升學(xué)生課堂的幸福感。

參考文獻(xiàn)

[1]張振雪.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國農(nóng)村教育，2019，（21）：108.

[2]馮旭.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂，2018，38（12）：167.