張澤和

摘要：育人為本，德育為先，在英語教學過程中，挖掘教材的德育因素，發(fā)現(xiàn)生活中的可取之材，利用教學媒體或者教師本人用合適的手段在適當?shù)臅r機，正確滲透社會主義核心價值觀，做到把學校教育和社會需求、時代需要有機融合，賦予語言教學新的意義和功能。

關鍵詞：英語課堂設計;社會主義核心價值觀;德育

我雖是一名英語老師，但幾乎和我的每一屆學生都分享過我對魯迅先生“棄醫(yī)從文”的看法，因為我和先生的觀點一致：一個人的思想高于一切。著名的教育家蔡元培說過：“德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其惡，無益也？”因此，在英語教學過程中，挖掘教材的德育因素，發(fā)現(xiàn)生活中的可取之材，利用教學媒體或者教師本人用合適的手段在適當?shù)臅r機，正確滲透社會主義核心價值觀，當好一名設計者、組織者、鼓勵者、參與者和評價者，顯得尤為重要！“教書育人”四字緊密相連，我個人的理解是：在教給學生知識，培養(yǎng)他們的語言知識和技能目標的同時，又培養(yǎng)學生正確的三觀，真正做到把學校教育和社會需求、時代需要有機融合，賦予語言教學新的意義和功能！下面我就教材中出現(xiàn)的德育素材結合我的課堂實例進行闡述。

1家國教育強國富家愛國愛家。

在教學七年級下冊Unit6IamwatchingTV的SectionB2b文段時，結尾處有則諺語：Noplacelikehome.我在布置預習的時候，先給學生講明此諺語源于英國一部音樂劇《Home，SweetHome》的插曲，讓學生先通過音樂軟件去感受這首優(yōu)美的歌曲，然后讓他們去找意義類似的諺語，并談一談自己對這個諺語的想法和感觸。在課堂上，學生代表發(fā)言踴躍，搜集到的句子如Eastorwest，homeisbest.很多同學都聊了自己的感觸，一位學生還引用了小學語文課學過的文章《地震中的父與子》的文章精髓：有家庭的小愛，才能有對社會對國家的大愛！也有學生表達Allhappyfamiliesarelikeoneanother;eachunhappyfamilyisunhappyinitsownway.七年級的學生開始處于叛逆期，他們的思想發(fā)生了很大的改變，有部分學生和父母的關系處于僵化。結合文段中的句子：ZhuHuimissedhisfamilyandwishedtohavehismomsdeliciousZongzi.我教育學生要珍惜和家人相處的時光，看到父母對家庭的付出，一家人是同舟共濟的，父母也許在某些事情的處理上不夠完美，但因為是一家人，看到了父母的不完美，更要給他們以理解和體諒。這樣的思想教育，在我教授八年級下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？時也作用到。該單元的其中一個文段講述了一位和母親發(fā)生矛盾的女孩子，體驗過母親工作的繁忙和勞累后，明白到作為家中一員的她也必須參與到分擔家務的行列中來的故事。在文段的最后，這位小女孩說：Ifinallyunderstandthatweneedtosharethehouseworktohaveacleanandcomfortablehome.我以課文內容為媒介，應景地對學生進行情感教育，讓學生明白和家人相處的時光是可貴的，要愛護父母，力所能及地為他們分擔家事。

八年級下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet？中的SectionB2b文段中有個句子：Sheusedtofightoveralmosteverythingwithherfamily.這個句子赤裸裸地暴露出青少年和家人的相處情況。在講到這個句子時，我在幻燈片上出示了一句話：Tellyourstories！我先讓學生放下課本，靜靜回憶與家人曾有過的矛盾和沖突以及解決的方法，然后讓學生自愿講出他們的故事。在同學們的講述過程中，班里安靜極了。我給學生的句子是Theshameofitwasthattheylovedeachother.Buttheydidntknowhowtolove.同學們雖然在聽別人的故事，但似乎那也是自己的故事！通過這樣的課堂經歷，孩子們似乎一下子都長大了許多，從別人身上看到自己，明白了對父母發(fā)脾氣，與父母唱反調是不對的，能明白父母的很多做法都是好的出發(fā)點，體會到父母的良苦用心！

在教授七年級上冊Unit8Whenisyourbirthday？在單元導入時，提問學生：Whenisyourmother/fathersbirthday？發(fā)現(xiàn)很多學生都不能準確地說出父母親的生日，當我邊播放歌曲《當你老了》邊開始向學生講述自己與父母的一兩事，也提到了記住父母生日的重要性。在這種真誠氛圍的感染下，孩子們感受到了儀式感的意義。我提醒他們要記住父母的生日，如果能在他們生日的時候給他們準備禮物，一句問候，一張卡片，或一封信，如果能下廚房為他們做幾道簡單的菜就更是驚喜。這種溫馨的舉動能讓父母覺得為家庭為孩子的所有付出都是值得的，家庭間的反哺之情，也是好家風的一種體現(xiàn)。這種愛家的情感會延續(xù)到愛國情懷上，借這節(jié)課的契機對學生進行的思想教育是：家是最小國;愛家，愛家人，繼而愛國，愛國人！

2為了培養(yǎng)人的思想道德素質，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的人，教材中還蘊含著一些對學生很有啟發(fā)性的思想道德教育。

八年級下冊的Unit1Whatsthematter？中的一個文段，該篇談及當前社會的熱點話題：看到有人倒地，扶還是不扶？文段中有個句子：Itssadthatmanypeopledontwanttohelpothersbecausetheydontwantanytrouble.在學習完全文后，我讓學生就這個句子分小組討論，不管是正方觀點還是反方觀點，都說出內心的理由。我很欣喜聽到大部分的孩子還是覺得救人要緊，因為“生命就是一切”！我在做總結的時候跟學生說：遇到這種事情，遵從你那一刻的內心！所謂善有善報，應該是做了好事，心情會更加舒暢，能夠更積極地面對人生和命運，在這個基礎上，做事情成功的理論幾率也會大一些。中華民族文化博大，道德思想精深，引進外來先進文化，結合本土傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，形成進步的民族精神和道德規(guī)范，我們的民族才會越來越昌盛。

本冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountain.還有一個文段講的是Monkey這部電影在英國上映后的反響，整部電影的精髓便是theMonkeyKing這個角色身上的特點：Keepfightingtohelptheweakandnevergiveup.反觀現(xiàn)在大多數(shù)的初中生，做事都缺乏堅持的毅力，恒心和韌性。所以，在授課前，我讓學生去找一找中國古典名著中一些意志堅定的代表作。課上就有小組引用《西游記》的孫悟空來講述，學生們通過討論，意識到他們師徒四人西天取經成功的關鍵是堅持不懈，孫悟空反復遭遇困難磨難卻永不放棄的樣子深入人心，總結時學生用到了當代陰陽易辨派創(chuàng)始人高煜翔的評價："西游盡磨難，終見意志堅，愿做菩提樹，普渡化眾生。"

又如上到七年級下冊Unit2Whattimedoyougotoschool？時，結合本班實際，在晨讀時有學生因為睡懶覺而遲到，或者找各種理由拖延時間不參加晨讀的現(xiàn)象，我引用語文課本朱自清先生的《匆匆》的經典語句：我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？在歌曲《時間都去哪兒了》的渲染下，許多平時遲到的學生都表示要在接下來的時間里改變自己，珍惜時間，合理安排時間。我告訴他們：合理規(guī)劃自己的每一天，就是在規(guī)劃自己的人生！

我總是想方設法把班級實際寫進我的英語課堂教案。育人為本，德育為先。重視社會主義核心價值觀的二十四個字，讓學生懂得愛國守法，誠實守信，文明禮貌，團結協(xié)作。通過一個學年的觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在我課堂上都是有收獲的，或多或少，他們在往好的方向改變著前進著。趙旭老師說過一句話：那個能影響人一生的東西，從來就不是考試重點，而是有文化的教育！Iagreewithit！

參考文獻

[1]孫甫存.如何把握社會主義核心價值體系的教學[J].江蘇高教，2008（5）：35-36.

[2]李蓉.紅色文化與青少年思想道德教育研究.江西理工大學.2012（1）