張旭芳

摘要：隨著國家對幼兒園教學(xué)活動的重視，許多幼兒園開始合理開展多元化的教學(xué)活動。而美術(shù)教育在這一過程中起到了重要的作用。通過開展幼兒園美術(shù)教育活動，不僅能夠?qū)W(xué)生的文化素質(zhì)進行培養(yǎng)，同時也能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生運用的興趣，對學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要意義。本文就幼兒美術(shù)教育活動中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)做出探析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教育;教學(xué)方向;教學(xué)模式

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展，一方面能夠更好地營造班級氛圍，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，實現(xiàn)幼兒快樂學(xué)習(xí)快樂成長的目的。另一方面，能夠使教師獲得更為全面的了解幼兒的實際情況的機會，提高幼兒園對幼兒培養(yǎng)的效率與質(zhì)量。

1幼兒美術(shù)教育活動中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)意義

兒童的心智發(fā)育還不成熟，在大腦中并沒有形成真正的人生概念和發(fā)展趨向。對幼兒園兒童進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)可以啟迪孩子智力發(fā)展，樹立正確的思想品格，掌握更多的知識，通過對自身能力的提升，幫助兒童建立樂觀的人生態(tài)度。孩子在積極向上的正能量引導(dǎo)下，會對生活產(chǎn)生美好的希望并轉(zhuǎn)化為努力奮斗的動力，對兒童日后的學(xué)習(xí)和生活都有明顯的積極的影響。人在社會中是不可能孤立存在的，人與人之間的交往對人生軌跡有顯著的影響。正確的溝通方式能幫助人更好的融入社會，適應(yīng)周圍的環(huán)境，在復(fù)雜的環(huán)境中依然能夠保持自我。通過美術(shù)活動讓兒童在一起學(xué)習(xí)和游戲，能幫助孩子消除內(nèi)心的恐懼感，加強語言組織能力和溝通能力，也能讓孩子學(xué)習(xí)到正確的社交方式，鍛煉孩子的口語表達，讓孩子敢于和他人對話，主動與他人溝通。創(chuàng)造性的培養(yǎng)有利于小朋友的創(chuàng)新意識和發(fā)下問題的能力的鍛煉，同時在和小朋友一起去解決這些問題的過程中，兒童也學(xué)會了更多的生活技巧，儲備了更多的基本生活常識，能夠幫助兒童提高獨立生活能力，擺脫對家長或者他人的依賴，強化生存技能。

2幼兒美術(shù)活動培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)策略

幼教教師應(yīng)當(dāng)積極增加實踐經(jīng)驗，提前做好課堂準(zhǔn)備，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和邏輯思考能力，利用美術(shù)活動培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。同時對教育教學(xué)執(zhí)著鉆研，勤于思考，把美術(shù)課堂與多元化教學(xué)模式結(jié)合的更加完整，寓教于樂，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1合理利用美術(shù)活動

幼兒園時期，學(xué)生對于任何新鮮事物都有著強烈的好奇心。同時讓學(xué)生快速認(rèn)知物體的方式，便是通過視覺和觸覺去感受。所以，在開展美術(shù)教學(xué)活動時，教師首先需要對便是引導(dǎo)學(xué)生接觸美術(shù)，通過自己的感官對美術(shù)進行認(rèn)知。同時，也可以結(jié)合圖畫、動畫的特點，讓學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺對美術(shù)進行了解。例如在秋天帶領(lǐng)學(xué)生去樹林中采集的各種各樣的落葉，將學(xué)生分成幾個小組，然后進行小組競賽。最后看看哪一組學(xué)生的采到的落葉顏色最多，哪一組的學(xué)生采集到的落葉形狀最漂亮，學(xué)生在尋找和采集的過程中通過自身的思考和對落葉不同形狀和顏色的判斷鍛煉自身的創(chuàng)造思維。這種新穎的教學(xué)游戲不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以對學(xué)生進行學(xué)習(xí)氣氛的渲染，讓學(xué)生沉浸到美術(shù)活動中去，在游戲中啟發(fā)學(xué)生熟練的掌握對顏色和輪廓的認(rèn)知，提升了幼兒美術(shù)課堂的教學(xué)實效性。

2.2師生合作教學(xué)

幼兒的內(nèi)心對教師依賴性非常強，幼兒美術(shù)活動教學(xué)應(yīng)結(jié)合互動教學(xué)模式，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生們敢于思考，增加對知識的探索和實踐。教師與學(xué)生的互動課堂，能夠激發(fā)學(xué)生們對知識海洋的探求，通過在課堂上的相互溝通，擴展更多知識的獲得渠道。在美術(shù)教學(xué)活動過程中，教師、孩子和教學(xué)內(nèi)容、情境之間都是相互影響的?；邮浇虒W(xué)形式的主要方向是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實現(xiàn)主動的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)繼而培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。通過溝通掌握每名學(xué)生的知識貯備情況和心理狀態(tài)，同時也讓學(xué)生對課堂游戲產(chǎn)生興趣并且樹立自信心，自信心的培養(yǎng)對兒童的創(chuàng)造性思維發(fā)展是有非常顯著的促進作用的。教師通過美術(shù)活動的設(shè)計，學(xué)生和老師之間一起參與到教學(xué)活動中，形成一種公平合作的輕松氛圍，提升學(xué)生的參與度，放松心理壓力。老師和學(xué)生一起繪畫或者游戲，這種教學(xué)方式不但讓學(xué)生們感到非常有趣味，愿意和老師一起去完成美術(shù)活動的內(nèi)容，同時學(xué)生通過對題目的探討加深了學(xué)習(xí)的印象，促進思維的擴張。例如在夢中的房子的教學(xué)中，教師可以利用幻燈片放映各種各樣的建筑物，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“你們喜歡什么樣的房子”或者“城堡和花園有什么區(qū)別”。同時也鼓勵學(xué)生也主動向老師提問，增加學(xué)生的認(rèn)同感，然后教師和同學(xué)們一起在畫板上畫出自己理想的家，最后輪流上臺介紹自己的作品，調(diào)動學(xué)生的想象力，有力于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3結(jié)語

孩子是祖國的花朵，是社會主義建設(shè)的接班人。美術(shù)教學(xué)活動是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的重要教學(xué)手段，無論是家庭還是幼兒園，都應(yīng)重視兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)，采用正確的教育方式，為祖國的小花朵們澆灌好心靈之田。

參考文獻

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