鄧衛(wèi)東

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，市場急需大量實(shí)踐性、綜合性以及高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才，中職學(xué)前教育作為為我國輸送高質(zhì)量學(xué)前教育人才的前沿陣地，藝術(shù)教育是其專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，將德育教育和藝術(shù)教育充分結(jié)合，可以促使學(xué)生獲得專業(yè)能力和道德修養(yǎng)的全面發(fā)展。本文主要針對中職學(xué)前教育中藝術(shù)教育與德育的融合進(jìn)行分析和探究，希望給予我國職業(yè)教育以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;藝術(shù)教育;德育教育;融合路徑

隨著我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，公眾和社會(huì)對幼兒教育更加重視，職業(yè)學(xué)前教育作為為我國輸送學(xué)前教育人才的重要基地，需要給予德育教育以高度重視，通過德育教育提升學(xué)生的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)教育作為學(xué)前教育專業(yè)的關(guān)鍵組成部分，通過教學(xué)可以提升學(xué)生的小品、舞蹈以及歌曲表演能力，為學(xué)生未來從業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。在藝術(shù)教育中融入德育，可以促使學(xué)生在提升教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，形成良好的道德品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人修養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要價(jià)值和意義。

一、中職學(xué)前教育中藝術(shù)教育與德育融合的積極意義

（一）完善學(xué)生人格品質(zhì)

學(xué)生的人格品質(zhì)對其未來發(fā)展具有關(guān)鍵作用，尤其對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，需要以完善的人格品質(zhì)對待幼兒，成為幼兒成長中的引路人。將德育教育和藝術(shù)教育充分融合，可以完善學(xué)生人格品質(zhì)，首先，融入德育教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值理念和道德觀念，形成辨別美丑善惡的素質(zhì)和能力;其次，學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，融入德育教育能夠加深對各種藝術(shù)的感悟，形成正確的審美理念和行為習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的人格品質(zhì)。

（二）提升學(xué)生藝術(shù)品位

能否從工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美、挖掘美以及欣賞美，體現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)品位，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而言，其在畢業(yè)后主要從事幼兒教育工作，學(xué)生的藝術(shù)品位關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和幼兒的發(fā)展，在藝術(shù)教育中融合德育教育，可以幫助學(xué)生抵制惡俗和低劣的事物信息，善于從工作、學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)美，提升其藝術(shù)品位。

（三）豐富德育教育途徑

德育教育作為中職教育體系的關(guān)鍵組成部分，將德育教育和藝術(shù)教育充分融合，可以豐富德育教育途徑，避免以往強(qiáng)制灌輸和空洞說教的情況出現(xiàn)，促使學(xué)生在潛移默化中接受德育熏陶，突出學(xué)生的德育主體地位。

二、中職學(xué)前教育中藝術(shù)教育與德育教育融合的相關(guān)路徑分析

（一）在小品表演中融入德育教育

藝術(shù)教育作為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其形式和內(nèi)容涉及廣泛，目的為提升學(xué)生的教學(xué)技能，為其未來從業(yè)提供幫助。在學(xué)前藝術(shù)教育中，小品是主要教學(xué)內(nèi)容，通過小品表演訓(xùn)練可以促使學(xué)生加深對幼兒心理的掌握和了解，提升其表演能力和教學(xué)能力。因此，教師在開展小品表演教學(xué)中，需要將德育教育融入其中，促使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的提升。

例如在學(xué)習(xí)《幼兒與教師》這一課中，其教學(xué)目標(biāo)為：通過課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加深對“教師”概念的理解，并且通過小品表演的形式，完整表達(dá)幼兒對教師的期望和要求。教師在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)后，可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主小品編排，讓學(xué)生分別飾演“幼兒”、“教師”的角色。在小品表演中，教師也要積極參與其中，給予學(xué)生的表現(xiàn)以適當(dāng)指點(diǎn)。通過小品表演的方式，不僅能夠提升學(xué)生的表演能力，還可以促使其加深對“教師”角色的理解，提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而在未來的教育生涯中以足夠的耐心對待每一位幼兒，形成良好的職業(yè)道德。

（二）在歌曲教學(xué)中融入德育教育

在藝術(shù)教育中，歌曲教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在未來從業(yè)中，需要帶領(lǐng)幼兒演唱各種歌曲，通過歌曲教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、演唱水平和教學(xué)技能。同時(shí)，歌曲教學(xué)也是融入和落實(shí)德育教育的最便捷、最直接形式，通過融入德育教育可以促使學(xué)生獲得思想的領(lǐng)悟、價(jià)值的引導(dǎo)和素質(zhì)的提升。

例如在開展歌曲教學(xué)中，教師可以為學(xué)生選擇《我愛你中國》、《紅旗飄飄》、《大夢想、小夢想》等富有正能量的歌曲，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握演唱技巧，同時(shí)還要引領(lǐng)學(xué)生從精神層面加深對歌曲內(nèi)涵的理解，感受歌曲中蘊(yùn)含的濃郁愛國情懷。通過歌曲教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的演唱技能和教學(xué)水平，還能夠促使學(xué)生形成民族自豪感和愛國主義精神，實(shí)現(xiàn)其素質(zhì)與能力的均衡發(fā)展。

（三）在舞蹈教學(xué)中融入德育教育

在幼兒園生活中，舞蹈是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是教師必備的教學(xué)技能，中職學(xué)校在開展藝術(shù)教育中，需要給予舞蹈教學(xué)以高度重視，并且將舞蹈教學(xué)作為融入德育教育的重要途徑，通過二者的高度融合，不僅可以提升學(xué)生的舞蹈水平，還可以實(shí)現(xiàn)其道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的新形勢下，學(xué)前教育逐漸受到了社會(huì)各界的高度重視，中職作為培育和輸送學(xué)前教育人才的重要場所，將德育教育融入到藝術(shù)教育中，可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)能力、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的整體素質(zhì)，為學(xué)前教育培育更多高素質(zhì)、現(xiàn)代化、專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]章丹丹.基于戲劇藝術(shù)教育視角的大學(xué)生德育路徑實(shí)踐創(chuàng)新[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019，55（01）：105-109.