趙曉紅 王旭東 姚曉升

摘要：新媒體時代信息的速度之快，范圍之廣，是我們始料未及的，但我們也注意到新媒體時代的信息既有精華又有糟粕。作為在陽光雨露下成長的新一代中學生，身處在這個龐大的新媒體信息時代里，要充分利用審美觀念，摒除新媒體中的糟粕吸收積極向上的充滿正能量的事物。審美教育對于提升個人素質(zhì)，推動社會建設(shè)有著積極地意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;中學生;審美教育

新媒體改變了人們的生活方式，特別是對于中學生來說，每天接觸海量的媒體信息，正誤參半，在此背景下，學校要正確地引導(dǎo)中學生辨別不同的信息，使之具備判斷正誤的能力，能從較為優(yōu)質(zhì)的新媒體信息中獲得正確的思想和行為，擯棄糟粕。并使他們鑒賞力、創(chuàng)造力等審美能力得到不斷地提升。

一、中學生審美教育

審美是對知識的認知方式，是對世界探索的分析。而審美教育的最終目的，也是要幫助學生建立起更加科學合理的能力，通過發(fā)現(xiàn)美、感知美的存在，進而創(chuàng)造美的事物。對于中學生的審美教育則更加注重教授學生辨別美的能力，使其在系統(tǒng)教育下能夠從五花八門的媒體信息中，辨別好壞，傳遞正能量，而不走入歧途。

二、新媒體的相關(guān)概念

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、觸摸媒體等。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，無線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。新媒體的特征具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化。清華大學的熊澄宇教授認為：“新媒體是一個不斷變化的概念。在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其他新的媒體形態(tài)，跟計算機相關(guān)的。這都可以說是新媒體?！保ㄒ陨蟽?nèi)容源自百度百科）

三、審美教育的必要性

學生們在瀏覽電腦和手機的過程中，通常會獲取到各類不同的新媒體信息，這種媒介形式的優(yōu)勢在于加速了信息傳播，搭建了更為便捷的溝通平臺，讓每個人都有機會去獲取、傳播、評論。但同時新媒體也有其自身的弊端，如信息的準確性、觀點的正確性都無法得到有效保障。

對于中學生來說，他們還沒有真正的成年，就每天接觸到大量的新媒體信息。他們的人生觀、世界觀、價值觀還沒有到一定的程度，他們看事物是著眼于外表。因此，他們很可能受那些錯誤的媒體信息的影響，有的可能導(dǎo)致一些不良的行為，更有甚者誤入歧途。

對此，我們應(yīng)抓住機遇，對中學生進行審美教育，讓他們了解什么是美，并培養(yǎng)他們高雅的審美趣味。

此外，這個時期學生有青春的懵懂，對他們進行美感教育尤為重要。而美感教育主要是針對情感方面，清除他們心中的消極情緒，幫助他們陶冶情操，接觸積極情緒，讓他們的身、心可以都向著好的方向發(fā)展。

四、審美教育在新媒體時代的方法

為了幫助中學生建立正確的審美能力，學校應(yīng)積極適應(yīng)的新媒體時代，做到揚長避短，努力摒棄新媒體時代的糟粕，將更加正能量的審美教育傳遞給學生。

具體方法如下：

（一）引導(dǎo)中學生健康的娛樂

美分為兩種，即我們所說的外在美和內(nèi)在美。外在美更加注重外貌;內(nèi)在美更加注重品質(zhì)。外在美和內(nèi)在美兩者合二為一，才可能接近美的最高境界。進行審美教育要從這兩個方面入手，缺失任何一個方面都不是真正的審美教育。為了使青少年以追求美為目標，擁有這樣的人格，更好適應(yīng)社會生活。

事物都有兩面性，娛樂也不例外，娛樂也分雅俗的。高雅的娛樂方式有讀書、聽音樂、看電影等。這些可以陶冶人的情操，有助于人的身心健康。而低俗的娛樂大都是不健康的，讓他們不能積極面對生活，更嚴重的會使他們誤入歧途。所以學校要把高雅的娛樂帶到他們的學習中，讓他們發(fā)現(xiàn)樂趣，不斷提高自己的審美能力。

（二）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力

想要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，就要讓他們接觸美的東西。學?？梢园才艑W生出去郊游，感受自然美，在學習與游玩中有找到美。還可以組織看電影或聽音樂，讓他們感受美的魅力。在學生欣賞、感受美的過程中，老師要加以指導(dǎo)。也可以讓同學分享他們眼中的美，最后，老師點評。如此，中學生的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力就可以提升。

（三）借助藝術(shù)美和社會美進行美育

藝術(shù)美有助于培養(yǎng)人的審美能力，而且大部分學生都比較喜歡藝術(shù)，有一定欣賞藝術(shù)的能力?？梢栽谛@活動中多開展藝術(shù)活動，比如校園書畫展、校園名家作品展、校園音樂會、校園歌詠比賽等等類似的活動。這樣既豐富了校園生活，又可以對學生進行潛移默化的審美教育。

生活處處存在美，這句話說得很對。比如，長的漂亮，別人就喜歡親近;特別會打扮自己也是美的表現(xiàn)。還有如人們住的房子，不一定是豪宅才美，其實整潔、大方也是一種簡單的美。有發(fā)現(xiàn)生活美的習慣的人，就會有別樣的審美。

（四）審美教育要注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造能力可以分成兩個內(nèi)容：一是從學生本身出發(fā)，讓他們的生活充滿美，這就需要改變他們生活和學習的環(huán)境、自身的氣質(zhì)等。這種能力的培養(yǎng)，就需要學生的創(chuàng)造能力。用自己的雙手、大腦來把自己的校園環(huán)境美化。二是通過藝術(shù)來培養(yǎng)這種能力。讀書、唱歌、跳舞等都可以不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新的同時，他們就會汲取一些經(jīng)驗和教訓，做出更好的作品。在創(chuàng)新的同時，就會不斷地提升自己的創(chuàng)新能力。

讓學生獲得創(chuàng)新能力的同時教師還要注重對學生審美能力的引導(dǎo)，以滿足其愛好、激發(fā)其特長，才可以更好地開展審美教育工作，引領(lǐng)學生形成屬于自己的新的審美能力，以期創(chuàng)造出更具價值的美學作品。

（五）促進學生信息認知、傳輸、判斷能力的成熟

審美教育不僅是當下審美內(nèi)容的傳播，更是要放眼未來，激發(fā)學生成熟的審美能力，讓學生在將來能夠自我分析和判斷什么才是美。為此，學校在教育過程中尋求科學的培養(yǎng)手段，讓學生借助學校力量，提升自身的水平，從源頭上更好地認知新媒體的傳播原理，進而促進自身審美能力的成熟。

綜上所述，在新媒體時代下中學生審美能力教育逐漸發(fā)生了改變面對新的機遇與挑戰(zhàn)，中學教師要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢力量，更正新媒體的劣勢和不足，進而為學生提供靈活有效地審美教育內(nèi)容和手段，而學生們在平時的生活中也會遇見一些另類的審美觀，他們這些特別的審美觀不容易改變，這就需要把美融入到教育中。如此，美的內(nèi)涵才能被學生理解，改變他們不同的審美觀。逐漸的，他們對于美的理解就變得正確了。

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