熊繼紅

【摘要】學(xué)生在成長過程中，離不開家庭教育的熏陶?？梢哉f，家長是學(xué)生的第一任老師，也是引導(dǎo)學(xué)生形成思想品德意識(shí)的重要參與者。社會(huì)建設(shè)中離不開具有較高思想意識(shí)的建設(shè)者和推動(dòng)者，因此，在家庭教育過程中如何更為有效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好思想品德的促進(jìn)，是社會(huì)需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 學(xué)生 思想品德 影響

在我國以德樹人的方針政策指引下，對青少年的思想品德教育已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。本文通過對家庭教育對學(xué)生思想品德形成的影響進(jìn)行分析，旨在能夠?yàn)槲覈彝ソ逃峁┯行У乃悸?，從而幫助學(xué)生樹立更加完善的人格，能夠運(yùn)用較高的思想道德素質(zhì)指引自身的行為，促進(jìn)國家形成良好有序的社會(huì)道德風(fēng)氣。

一、家庭教育對學(xué)生思想品德形成的影響

（一）家長的觀念影響學(xué)生的思想品德形成

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的家庭觀念也隨之改變。家長的學(xué)歷和素質(zhì)的提高，通過日常的觀念影響著學(xué)生對于人生目標(biāo)的形成。傳統(tǒng)家庭教育中對學(xué)生的學(xué)習(xí)往往持一種“放養(yǎng)”狀態(tài)，很多家長沒有給與學(xué)習(xí)以足夠的重視，從而導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。隨著越來越多的家長認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在為學(xué)生提供良好的物質(zhì)生活的同時(shí)，也越來越注重對學(xué)生精神文化層次的關(guān)注。很多家長從傳統(tǒng)的將教育完全推給學(xué)校，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暭彝ソ逃齕1]。很多家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度越來越高，在潛移默化中也給學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念帶來了轉(zhuǎn)變。學(xué)生在成長過程中，對于自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃越來越清晰和明確，逐漸樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）家長的行為影響學(xué)生的思想品德形成

隨著我國家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭的人員構(gòu)成越來越簡單化，使得家長的行為方式在學(xué)生面前更加凸顯。越來越多的家長在家庭生活中開始關(guān)注學(xué)生的觀念和意見，并給與學(xué)生更多的自主權(quán)和發(fā)言權(quán)，使得家庭教育向著民主化、平等化方向發(fā)展[2]。家長的這種積極的行為，也為學(xué)生未來參與社會(huì)生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在家庭教育中掌握了與他人溝通交往的能力，改變了傳統(tǒng)教育中一切以自我為中心的問題。家長的行為對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要的榜樣力量。

（三）家庭的氛圍影響學(xué)生的思想品德形成

家庭氛圍對于學(xué)生思想品德的形成也有著直接的影響。家庭成員之間良好和諧的互動(dòng)關(guān)系，能夠使學(xué)生的身心都得到放松，從而形成對生活的熱愛情感。學(xué)生在良好的家庭氛圍中能夠深切地感受到愛與包容，從而將親身所感轉(zhuǎn)化為自身的思想意志，在面對社會(huì)時(shí)能夠運(yùn)用陽光的心態(tài)、堅(jiān)定的意志品質(zhì)去解決問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、優(yōu)化家庭教育促進(jìn)學(xué)生思想品德形成的途徑

（一）家庭教育中應(yīng)當(dāng)將堵與疏相結(jié)合

由于學(xué)生處于青少年發(fā)展期，他們對于很多事物的看法與家長會(huì)出現(xiàn)一定的差異，這是一種成長階段的必然現(xiàn)象，家長在進(jìn)行家庭教育中需要對學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)進(jìn)行深入的分析，對于其中的問題根源要通過堵與疏相結(jié)合的方式，使學(xué)生既能夠認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，同時(shí)也能夠主動(dòng)去接受家長的批評指正。青少年學(xué)生的是非判斷能力發(fā)展不夠成熟，家長在對學(xué)生的不正確思想道德意識(shí)進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)以疏導(dǎo)為主，使學(xué)生對于正確的思想有一個(gè)清晰的認(rèn)知，從自身角度理解錯(cuò)誤思想道德的危害[3]。這種以疏導(dǎo)為主的家庭教育，能夠避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的問題。學(xué)生能夠在這種教育方式下，不僅僅有效認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠逐漸形成正確的是非觀念，促進(jìn)家庭教育對學(xué)生思想道德的提升。

（二）家庭教育中應(yīng)當(dāng)將言傳與身教相結(jié)合

家長在家庭教育中承擔(dān)著舉足輕重的角色。家長需要首先能夠約束自身的言行，使家庭教育更有說服力。青少年學(xué)生的思想道德意識(shí)沒有完全形成，他們在生活中會(huì)不自覺地將家長作為榜樣。如果家長的言行不一致，就會(huì)給學(xué)生造成思想上的困惑，不利于學(xué)生的健康成長。家長在家庭教育中需要做到言必果，對于學(xué)生的思想道德教育內(nèi)容首先要自己做到，從而在言行上為學(xué)生起到積極的指引作用。

（三）家庭教育中應(yīng)當(dāng)將糾正與預(yù)防相結(jié)合

學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)展不成熟，在生活中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。家長在家庭教育中應(yīng)當(dāng)將預(yù)防融入教育過程，并建立一套面對學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)的糾正方案，避免在進(jìn)行家庭教育時(shí)出現(xiàn)手忙腳亂、準(zhǔn)備不充分的問題。家長需要關(guān)注青少年學(xué)生在不同年齡階段容易出現(xiàn)的思想道德問題，并在家庭教育中通過故事教育等方式進(jìn)行預(yù)防，在問題發(fā)生前將可能會(huì)出現(xiàn)的問題阻止于萌芽期，降低事后糾正對學(xué)生帶來的傷害[4]。一旦學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤的思想道德事件，家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)采用應(yīng)急糾正方案。這其中家長應(yīng)當(dāng)注意的是，對于問題的始末需要深入詳細(xì)的了解，使教育能夠具有針對性，在糾正與教育過程中應(yīng)當(dāng)保持公正的態(tài)度，從而使學(xué)生能夠接受家長的教育。

結(jié)束語：

家庭教育在學(xué)生的成長階段有著不可替代的引導(dǎo)作用，對學(xué)生思想品德的形成也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，關(guān)注家庭教育對完善青少年的人格，樹立正確的思想意識(shí)有著積極的作用，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定以及國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡亞文.家庭教育對學(xué)生思想品德形成的影響及優(yōu)化路徑[J].智庫時(shí)代，2019（18）：278-279.

[2]曹靖.家庭教育對學(xué)生思想品德形成的影響摭探[J].成才之路，2018（09）：10.

[3]吳孟琦.試論當(dāng)前我國家庭教育對幼兒思想品德形成的影響[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（32）：124-125.

[4]汪國民.家庭教育對小學(xué)生思想品德形成的影響分析[J].課程教育研究，2017（02）.